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摘要：随着教育领域的进步，过去的教学模式已经不能满足学生的需求。因此，初中数学教师需要跟随时代的潮流不断完善自身的教学方法，不再以学生的成绩作为评判标准，将教学侧重于对学生数学思维能力的培养上，这样才能促进学生学习的可持续发展。本文先对培养学生数学思维能力的重要性展开了分析，再重点探究了怎样在初中数学教学中培养学生的数学思维能力，希望能帮助学生构建一个提升自身的学习平台，促进学生综合能力的发展。
关键词：初中数学;教学;数学思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程标准中明确了学生的学习主体地位，要求教师将主动权交还给学生，始终坚持以学生为中心的教学新观念，提高教学效果。此背景下的初中数学教学要打破传统的数学教学模式，将更多的自主学习时间和空间交给学生，强化学生的数学思维，积极思考，积极探索。本文对初中数学教学中培养学生数学思维能力的重要性进行了探讨，针对初中数学教学中培养学生数学思维面临的困境，分析了初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略。
一、初中数学教学中培养学生数学思维能力的重要性
关于重视学生数学思维能力的发展，教师既要锻炼他们的理性思维能力，又要培养他们的逻辑思维能力.理性思维能力的外显为对错的辨别能力，而逻辑思维能力的外显为学生良好的表达能力、解决问题的条理性。这样一来，学生在解决日常生活中的问题时就会先对问题与四周环境的关系进行思考，进而让分析问题和解决问题的过程更加合理。目前我国的教育部门和初中学校对于学生思维能力的发展愈发重视，结合学生的身心发展规律，对学生进行有效的引导和有针对性的教学指导，是初中数学教学中必须要重视的关键环节。加强对学生数学思维能力的培养，能够激发学生的知识探索兴趣，强化学生的探究能力和学习能力，发展初中生的数学综合能力。立足于培养学生数学思维能力的目标，初中数学教师对学生实现了积极、正确的引导，活跃学生的思维，提高数学学习的整体质量和效率。这一过程中，教师逐渐对学生数学思维能力的重要性形成了更明确的认知，确定数学教学目标的基础上，将课程资源充分地挖掘出来，在循序渐进中完善学生的数学思维，提高学生解决数学难题的能力和数学知识的运用能力。
二、初中数学教学中培养学生数学思维能力的有效策略
（一）改变教学观念
教育体制不断改革的全新时代背景下，初中数学教学中针对学生数学思维能力的培养，应从教师的教学观念着手，更新和创新教学观念，以激发学生的数学学习兴趣为基础出发点，提高数学教学的整体成效。打破传统的填鸭式教学模式，使学生由被动接收知识的位置转变到主动学习知识的位置，真正体会到学习数学知识的快乐，感受数学知识的魅力。紧跟时代发展的步伐，积极适应新课改的全新教学理念，对教学观念进行创新，向学生提供更多自我思考自我探索的机会，强化学生的数学思维能力。加强对数学教材的钻研和挖掘，结合初中生的实际学习水平和身心发展特点等，不断地提高数学教学的水平，明确自身的教师角色定位，用平等、尊重的态度，将学生的学习主体地位充分地凸显出来。
（二）營造轻松的学习氛围
由于学生思维能力尚未完善，需要教师的有效引导和开发，面对抽象复杂的数学知识，加强对学生数学逻辑思维的训练，而不是仅仅掌握简单的知识内容。教师可改变教学方法，重视教学讨论的环节，引导学生增加讨论和交流，进行更深入的合作学习，强化互动和合作学习的效果，营造起愉悦的课堂学习氛围，营造轻松的数学学习环境。
（三）信息化教学
加强对信息技术、互联网技术以及数学专业知识的掌握，在数学教学中运用微课，慕课等形式，帮助学生养成良好的数学学习习惯，加强对正确数学学习方法的有效掌握，提高数学学习的综合能力。通过微课学习，学生可以预习和复习数学课堂上的相关知识，不受时间和地点的限制，及时发现和解决学习数学中存在的不足问题，强化自主学习能力。教师可根据教学目标和课程内容设计微课视频，教师可以向网络平台上上传预习视频，让学生进行提前的观看和分析，激发学生的数学想象力，随后练习基本的题目，提高学生的知识运用能力和解题能力。
（四）搭建数学知识体系
学生数学思维能力的培养不仅需要让学生打下扎实的数学学习基础与掌握相应的学习技能，而且需要让学生懂得正确的思维方法，学会对数学学习内容进行正确的思考。因此，初中数学教师在培养学生数学思维能力的过程中，除了要为学生创建一个优质的数学学习环境外，还必须注重培养学生的数学建模思想，让学生在数学学习的过程中搭建起属于自己的数学知识学习体系，学会将数学知识整合到一起，以此为学生数学思维能力的培养打下扎实的基础.
（五）明确知识内容
在进行数学教学实践活动时，教师不能只向学生传播知识，而要将学习方法讲给学生。这样才能更好地为学生创建一个优良的思维环境。除此之外，初中数学教师应提出创新性的问题。数学教学的内容与概念、公式、论证、计算之间的关系紧密联系，如果学生连概念都不清楚，他们的思维就会出现混乱。在教学的过程中，初中数学教师需要对概念类知识做到严密的表述，因为这是学生养成正确数学思维的基础，只有满足这一基础，才能发展学生的数学思维能力。
结束语：经过对初中数学教学培养学生数学思维能力重要性的分析，以及对现阶段初中数学教学培养学生数学思维能力存在不足问题的深入探讨，数学教师应以激发学生的数学学 习兴趣着手，培养学生较强的数学思维，营造起良好的数学学习氛围，帮助学生养成正确的学习习惯，掌握正确的数学学习方法。
参考文献
[1]卜一.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育界，2020（43）：52-53.
[2]张亚静.初中数学教学中如何培养学生的抽象思维[J].数理化解题研究，2020（29）：40-41.
关键词：初中数学;教学;数学思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程标准中明确了学生的学习主体地位，要求教师将主动权交还给学生，始终坚持以学生为中心的教学新观念，提高教学效果。此背景下的初中数学教学要打破传统的数学教学模式，将更多的自主学习时间和空间交给学生，强化学生的数学思维，积极思考，积极探索。本文对初中数学教学中培养学生数学思维能力的重要性进行了探讨，针对初中数学教学中培养学生数学思维面临的困境，分析了初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略。
一、初中数学教学中培养学生数学思维能力的重要性
关于重视学生数学思维能力的发展，教师既要锻炼他们的理性思维能力，又要培养他们的逻辑思维能力.理性思维能力的外显为对错的辨别能力，而逻辑思维能力的外显为学生良好的表达能力、解决问题的条理性。这样一来，学生在解决日常生活中的问题时就会先对问题与四周环境的关系进行思考，进而让分析问题和解决问题的过程更加合理。目前我国的教育部门和初中学校对于学生思维能力的发展愈发重视，结合学生的身心发展规律，对学生进行有效的引导和有针对性的教学指导，是初中数学教学中必须要重视的关键环节。加强对学生数学思维能力的培养，能够激发学生的知识探索兴趣，强化学生的探究能力和学习能力，发展初中生的数学综合能力。立足于培养学生数学思维能力的目标，初中数学教师对学生实现了积极、正确的引导，活跃学生的思维，提高数学学习的整体质量和效率。这一过程中，教师逐渐对学生数学思维能力的重要性形成了更明确的认知，确定数学教学目标的基础上，将课程资源充分地挖掘出来，在循序渐进中完善学生的数学思维，提高学生解决数学难题的能力和数学知识的运用能力。
二、初中数学教学中培养学生数学思维能力的有效策略
（一）改变教学观念
教育体制不断改革的全新时代背景下，初中数学教学中针对学生数学思维能力的培养，应从教师的教学观念着手，更新和创新教学观念，以激发学生的数学学习兴趣为基础出发点，提高数学教学的整体成效。打破传统的填鸭式教学模式，使学生由被动接收知识的位置转变到主动学习知识的位置，真正体会到学习数学知识的快乐，感受数学知识的魅力。紧跟时代发展的步伐，积极适应新课改的全新教学理念，对教学观念进行创新，向学生提供更多自我思考自我探索的机会，强化学生的数学思维能力。加强对数学教材的钻研和挖掘，结合初中生的实际学习水平和身心发展特点等，不断地提高数学教学的水平，明确自身的教师角色定位，用平等、尊重的态度，将学生的学习主体地位充分地凸显出来。
（二）營造轻松的学习氛围
由于学生思维能力尚未完善，需要教师的有效引导和开发，面对抽象复杂的数学知识，加强对学生数学逻辑思维的训练，而不是仅仅掌握简单的知识内容。教师可改变教学方法，重视教学讨论的环节，引导学生增加讨论和交流，进行更深入的合作学习，强化互动和合作学习的效果，营造起愉悦的课堂学习氛围，营造轻松的数学学习环境。
（三）信息化教学
加强对信息技术、互联网技术以及数学专业知识的掌握，在数学教学中运用微课，慕课等形式，帮助学生养成良好的数学学习习惯，加强对正确数学学习方法的有效掌握，提高数学学习的综合能力。通过微课学习，学生可以预习和复习数学课堂上的相关知识，不受时间和地点的限制，及时发现和解决学习数学中存在的不足问题，强化自主学习能力。教师可根据教学目标和课程内容设计微课视频，教师可以向网络平台上上传预习视频，让学生进行提前的观看和分析，激发学生的数学想象力，随后练习基本的题目，提高学生的知识运用能力和解题能力。
（四）搭建数学知识体系
学生数学思维能力的培养不仅需要让学生打下扎实的数学学习基础与掌握相应的学习技能，而且需要让学生懂得正确的思维方法，学会对数学学习内容进行正确的思考。因此，初中数学教师在培养学生数学思维能力的过程中，除了要为学生创建一个优质的数学学习环境外，还必须注重培养学生的数学建模思想，让学生在数学学习的过程中搭建起属于自己的数学知识学习体系，学会将数学知识整合到一起，以此为学生数学思维能力的培养打下扎实的基础.
（五）明确知识内容
在进行数学教学实践活动时，教师不能只向学生传播知识，而要将学习方法讲给学生。这样才能更好地为学生创建一个优良的思维环境。除此之外，初中数学教师应提出创新性的问题。数学教学的内容与概念、公式、论证、计算之间的关系紧密联系，如果学生连概念都不清楚，他们的思维就会出现混乱。在教学的过程中，初中数学教师需要对概念类知识做到严密的表述，因为这是学生养成正确数学思维的基础，只有满足这一基础，才能发展学生的数学思维能力。
结束语：经过对初中数学教学培养学生数学思维能力重要性的分析，以及对现阶段初中数学教学培养学生数学思维能力存在不足问题的深入探讨，数学教师应以激发学生的数学学 习兴趣着手，培养学生较强的数学思维，营造起良好的数学学习氛围，帮助学生养成正确的学习习惯，掌握正确的数学学习方法。
参考文献
[1]卜一.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育界，2020（43）：52-53.
[2]张亚静.初中数学教学中如何培养学生的抽象思维[J].数理化解题研究，2020（29）：40-41.