课堂教学的有效性：是指教师在相对短的时间里，让学生得到了更多、更深的知识和技能，获得了更深、更丰富积极的情感体验。有效教学是一种教学实践活动，必须以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键；同时，有效教学也是一种现代教学理念，以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提倡教学方式多样化。
　　然而美术教学有着形象化的学科特征，为了体现这一特征，美术教师通常要在课前花费大量的时间和精力来绘制范画、准备教具，查阅资料。随着学校电子白板等硬件设施的不断完善，课题研究的进一步深入，网络资源和多媒体的有效使用已经逐渐成为了小学美术课堂教学有效的组织策略之一，堂教学中的一种新的教学模式和辅助教学手段。
　　多媒体技术在小学美术教学中的优势 主要体现在以下几个方面：
　　1.直观性强，能有效地激发学生学习美术的兴趣。 美术，是一门视觉艺术，直观性是它典型的特征之一，对小学生来说，兴趣是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以它全新的视、听觉综合的立体感受，让学生的情感随着生动有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，有效地提高了学生学习美术的兴趣，激发了他们内心的求知欲，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。而抓住了学生的学习兴趣，课堂纪律、学习效率等问题自然就解决了。
　　2.知识面广，能有效地培养学生的发散思维。 通过多媒体现代信息技术设备获得的大量图片、动画、声音、文字资料等，是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。把多媒体技术的各种信息资源恰当地运用到小学美术课堂教学中，让学生在知识的海洋里遨游、探索，在五彩缤纷的信息中穿梭、采撷，在身临其境的视听中感受到现代科技给我们带来的令人耳目一新的知识和信息，必然能使美术课堂教学起到意想不到的效果。在老师的恰当使用和启迪中，学生的发散思维得到正确引领，一定可以创作出独具个性的美术作品。
　　3.信息传递迅速，有利于更好地完成课堂教学任务。 在小学美术教学中运用多媒体技术，学生可以在轻松的学习气氛中更有效、更迅速地接受教师传授的知识和技能。这样，学生会有更加充足的时间去进行创作实践，完成课堂作业，有助于教师在课堂上解决学生作业过程中出现的各种问题，处理学生的各种反馈信息，弥补了课堂结构不完整的缺憾。
　　当然，在小学美术课堂教学中使用多媒体教学必须有明确的目的性和灵活性，俗话说：“人无目标则会迷失方向”。运用多媒体教学也不例外，我们必须目标明确、有选择地恰当使用，因为多媒体虽然有诸多的优势，但它也只是一种辅助教学的手段，我们不能让多媒体取代了教师的主导地位，更不能忽略学生是课堂教学的主体这一客观事实，否则将很可能事倍功半，徒劳无功。