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摘要：要想当好一名小学语文启蒙老师，就要在教育教学过程中激发学生兴趣，吸引学生注意力;课堂形式要灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境;建立课堂纪律常规，组织好课堂教学;讲课时要使用儿童化语言;及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
关键词：兴趣;常规;语言;注意力;课堂教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-01-374
一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须要确保有效的课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准。课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么，教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对小学一年级组织课堂教学的几点想法和做法。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力
大家都知道“兴趣是最好的老师”。由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排得过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到教师意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。
老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。如教学声母“a”时，可以编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a;小女孩練唱a、a、a”，帮助学生记忆，再引导学生观察“a”的形，“a”像小女孩的头部，左半圆像头，竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，体会发音要领。如用小镜子自检发音口形，同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等。？我们还可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理来调动他们的积极性。
二、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心
著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，在教学中要尽量挖掘每个孩子的长处和闪光点，一旦发现便要毫不吝啬地表扬他们。在课堂中，教师要及时表扬积极回答问题的学生。当我表扬回答问题声音洪亮的孩子时，其他的同学受到感染，声音就会一个比一大，当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”？“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等。老师还可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”激发学生的表达欲望。要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。
教师讲课时要使用儿童化语言来增强学生的自信心。？一年级孩子不同于大学生，老师一定得蹲下与孩子们说话。？只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力持续时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说，让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。
三、建立课堂纪律常规，组织好课堂教学
“没有规矩，不成方圆。”建立课堂纪律常规，是小朋友们遵守课堂秩序的行为依据，是教师组织好课堂教学的重要手段。在一年级课堂教学里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。教师需要的是足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，应该先做什么再做什么，哪怕是放几本书、几个学具，应该放哪儿，怎么放，都要说清楚。
一开始的细节教育对以后的教学会非常有用。课间休息时，我要求小朋友们做到做好课前准备，要把下一节课的书本拿出，放在左上角，铅笔、橡皮擦拿出来放好了，才能出去玩，避免上课了小朋友还在书桌里找书本，找铅笔，扰乱课堂秩序。上课铃声响了，要求小朋友马上回教室，坐端正，及时调整好状态，安静地等着老师来上课。课堂上，要做到“三不能”，“四要到”。“三不能”是指，不能大呼小叫，不能随便走动，不能告状。“四要到”是指，眼到，耳到，手到，心到。常言道“坐要有坐相”。怎么坐，这样做：上身正，脚并拢，脚放平，有事情，先举手，老师请，才发言。同时要求回答问题的小朋友声音要洪亮，没有回答问题的小朋友仔细听，积极评价。
四、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境
？课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。在识字教学中要，进行形式多样的识字比赛。如同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。还要引导学生在生活去认识我们身边的一些学过的字，如广告、标语等，巩固学过的知识，加深印象，这样学生的识字量会不断得到扩大，学习兴趣会大大提高。
一年级学生年纪小，自我控制力差，课堂上，往往一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。具体做法是教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”老师说“1、2”学生马上回答：“安静”，还有“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”（教育学生不要大声喧哗）;“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;？“耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下，如“点一点、摇一摇、拍一拍、扭一扭、笑一笑、哈哈哈，快坐好。”小朋友对“笑一笑、哈哈哈”特别感兴趣，当说“快坐好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。
总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。教师要有足够的爱心、耐心和细心，蹲下身子，走进小朋友的世界，才能当好一名小学语文启蒙老师。
四川省盐源县卫城镇小学
关键词：兴趣;常规;语言;注意力;课堂教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-01-374
一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须要确保有效的课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准。课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么，教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对小学一年级组织课堂教学的几点想法和做法。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力
大家都知道“兴趣是最好的老师”。由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排得过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到教师意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。
老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。如教学声母“a”时，可以编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a;小女孩練唱a、a、a”，帮助学生记忆，再引导学生观察“a”的形，“a”像小女孩的头部，左半圆像头，竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，体会发音要领。如用小镜子自检发音口形，同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等。？我们还可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理来调动他们的积极性。
二、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心
著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，在教学中要尽量挖掘每个孩子的长处和闪光点，一旦发现便要毫不吝啬地表扬他们。在课堂中，教师要及时表扬积极回答问题的学生。当我表扬回答问题声音洪亮的孩子时，其他的同学受到感染，声音就会一个比一大，当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”？“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等。老师还可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”激发学生的表达欲望。要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。
教师讲课时要使用儿童化语言来增强学生的自信心。？一年级孩子不同于大学生，老师一定得蹲下与孩子们说话。？只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力持续时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说，让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。
三、建立课堂纪律常规，组织好课堂教学
“没有规矩，不成方圆。”建立课堂纪律常规，是小朋友们遵守课堂秩序的行为依据，是教师组织好课堂教学的重要手段。在一年级课堂教学里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。教师需要的是足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，应该先做什么再做什么，哪怕是放几本书、几个学具，应该放哪儿，怎么放，都要说清楚。
一开始的细节教育对以后的教学会非常有用。课间休息时，我要求小朋友们做到做好课前准备，要把下一节课的书本拿出，放在左上角，铅笔、橡皮擦拿出来放好了，才能出去玩，避免上课了小朋友还在书桌里找书本，找铅笔，扰乱课堂秩序。上课铃声响了，要求小朋友马上回教室，坐端正，及时调整好状态，安静地等着老师来上课。课堂上，要做到“三不能”，“四要到”。“三不能”是指，不能大呼小叫，不能随便走动，不能告状。“四要到”是指，眼到，耳到，手到，心到。常言道“坐要有坐相”。怎么坐，这样做：上身正，脚并拢，脚放平，有事情，先举手，老师请，才发言。同时要求回答问题的小朋友声音要洪亮，没有回答问题的小朋友仔细听，积极评价。
四、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境
？课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。在识字教学中要，进行形式多样的识字比赛。如同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。还要引导学生在生活去认识我们身边的一些学过的字，如广告、标语等，巩固学过的知识，加深印象，这样学生的识字量会不断得到扩大，学习兴趣会大大提高。
一年级学生年纪小，自我控制力差，课堂上，往往一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。具体做法是教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”老师说“1、2”学生马上回答：“安静”，还有“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”（教育学生不要大声喧哗）;“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;？“耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下，如“点一点、摇一摇、拍一拍、扭一扭、笑一笑、哈哈哈，快坐好。”小朋友对“笑一笑、哈哈哈”特别感兴趣，当说“快坐好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。
总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。教师要有足够的爱心、耐心和细心，蹲下身子，走进小朋友的世界，才能当好一名小学语文启蒙老师。
四川省盐源县卫城镇小学