初中，是学生学习英语的重要启蒙阶段，在这一阶段采用合作学习的模式能取得良好的教学效果。采用合作学习的模式，一来可以使学生运用英语更大胆地去和同学或者是和自己身边的人交流，发表自己的见解；二来可以让学生和学生之间取长补短，让他们互相促进，共同进步。下面我们就来谈谈如何将合作学习的理念更好地贯彻在初中英语教学中。
　　一、合作学习在英语教学中的的作用
　　1. 可以激发学生们的求知欲望
　　实行了英语合作教学的模式之后，教师就不再是传统被动地将知识传授给学生，而可以在确定好教学目标之后将一些教学任务分配给学生，再由学生主动去和同伴们进行相关的探索和思考，这样便可以进一步培养学生学习的主动性，以提高学生学习英语的热情。学生们热情一提高，在学习英语的时候便会更加主动地去听、去说，无疑，这样对于学生英语成绩的提高是很有好处的。
　　2. 培养学生用英语进行交流的习惯
　　英语本身就是一门语言，其最大的用处就是可以进行相关的沟通交流。但是随着目前升学压力越来越大，越来越多的教师只是将英语知识讲授出来，或者是仅仅注重英语语法，而忘记英语本身是一门语言。在初中英语教学中采用合作这样的教学模式便给学生提供了一个很好的用英语交流的平台。学生们在与其他伙伴们讨论的过程中就会用英语来进行一些简单的沟通交流，或者是会将自己平时所学到的一些知识用上去，把英语真正使用在交流上、在生活上。毋庸置疑，这样的锻炼会使学生们更大胆地去说英语、用英语，这对于初中生英语成绩的提高会产生直接的作用。
　　3. 可以促进教师和学生之间更好地进行沟通交流，有利于培养学生对英语知识的兴趣
　　众所周知，在初中时期，是学生们性格和人生观、价值观形成的重要阶段，这个时期的孩子是比较叛逆的。这个时候在初中英语教学中开展合作学习的模式，不仅可以使学生和老师之间有更多的交流机会，同时，教师也可以放低自己的身段，用英语和学生们进行一些简单的交流，这样一来，师生关系便会变得更加融洽，这时，学生们便会对英语学习变得更加有兴趣了。
　　二、在合作学习中应采取的教学策略
　　1. 科学地进行分组
　　我们都知道，在合作学习中，科学地分好学习小组是至关重要的。小组的规模过小，则会限制思维的发散或者是不会总结而达不到预期的效果，但如果规模过大则会导致小组成员容易出现混水摸鱼的情况，不利于学生对各种知识的吸收。通过大量的教学经验和实践可以总结出，六个人的学习小组是最合适的。具体的开展形式可以根据我们课题的不同作出一些适当的调整。只有在实践中不断加以改进，不断总结，方可使合作学习这样的教学模式最大地发挥它的作用。
　　2. 转变教学模式
　　以前的教学模式都是教师一只粉笔、一个黑板，上多久课，教师就讲多久，学生就在下面坐多久、听多久，久而久之，学生就会感到厌烦，尤其是对于英语这门学科来说更是如此。因此，采用了小组合作学习的方式之后，教师一定要带领学生大胆创新改进课堂教学模式。例如，教师可以深入学生中，和学生一起用英语进行简单的交流或者是一起讨论课本中一些重难点知识，这样便可加深学生对知识点的理解和掌握。此外，教师在与学生们进行沟通交流的时候，要把自己当成组员，把小组长当成老师，只有这样，方可把合作学习的作用发挥到最大。
　　3. 选择合理的教学内容，让学生们有话可说，以学到更多的知识
　　在课堂上，并不是时时刻刻都是需要学生进行讨论的。但是在初中英语教学中，可以让学生们感兴趣的话题还是比较多的。教师可以从中为学生们筛选一些对学生意义比较大的课题让学生们之间进行讨论。例如“What’s my favourite food？”这类课题，就可以让学生们真正有话可说，就不会使课堂气氛沉闷，这样一来，学生们开口的热情也会比较高。无疑，这样的教学课堂可以带给孩子们更多的快乐，同时也可以让他们在这样轻松愉悦的状态之下学到更大的知识，进而具有更多的热情去学习更多的英语知识。
　　4. 合理设置奖励机制，形成良性循环
　　有竞争就有进步，在小组学习中也是如此。随着升学的压力越来越大，学校和教师都被家长寄予厚望，与此同时，孩子们身上的担子也越来越重。这时，在初中英语教学中可以采用一些合理的奖励制度，便会极大地促进孩子们的学习热情。例如，在一些比赛中，教师可以给予优秀的小组一些奖励；在单元测试或者是期中考试中，给予成绩优秀的小组一些特殊的奖励。但同时，教师也不能忘了一些进步比较明显的小组，毕竟，他们也是通过巨大的努力而获得这样的成绩的。这样一来，既可以进一步促进优秀的小组更加优秀，又可以让不那么优秀的小组更加努力地为自己的目标而努力奋斗。如此一个良性循环在一个班集体中形成，无论是对于哪一门学科的学习来说，都是大有裨益的。
　　目前，虽然我们对于合作学习这一模式仍处于摸索阶段，但是我坚信，通过广大教师的努力和探索，一定会使学生们在这种学习模式中学到越来越多的英语知识，不断提高英语成绩，成为对社会有用的人才。