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【摘要】经典美文鉴赏实践活动能够激发起学生的主观思考以及主观体验，在高中语文学习中，作文是重要分支，对于学生思维能力的训练、语言表达能力和文字组织能力具有重要影响，同时也是高考试卷的重要组成部分。在构建开放性作文教学环境过程中，教师还需要意识到经典美文鉴赏阅读对学生作文能力的影响，与作文能力的融会贯通必须充分意识到经典美文学习体验，由此本文对两者的结合进行分析和研究。
【关键词】经典美文；鉴赏；高中语文；写作能力；融会贯通
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
教学改革的不断推进让教育教学质量也在不断提升，在此过程中培养学生的综合素养对于国家未来人才的建设具有积极作用。高中语文教学是学生综合能力发展的一部分，因此教师就需要给学生构建起相应的教学活动，争取在教学中也可以获得良好效果，将经典美文和写作融在一起，提升学生融会贯通的能力，也能够使高中语文美文鉴赏和写作能力更加突出。
一、经典美文鉴赏对写作能力提升的作用分析
（一）经典美文题材广泛，拓展作文视野
我国高中学生的日常学习过程中，具备多种美文鉴赏活动，作品资源较多，具体有古代诗文艺术、现代散文、诗歌艺术，还有关于民族情感、生活发现、心灵鸡汤等等多种文体对象，展现了我国经典性美文资源库的博大。学生诵读经典美文，鉴赏其中的文学艺术与情感，能够极大地增强学生的活动体验，还可以在未来的发展过程中为自己奠定良好的文学基础。美文阅读量增加，题材广泛对于拓展学生视野会产生良好的帮助，与学生生活密切结合在一起。
（二）经典美文欣赏体验，提升学生的文学认知力
高中学生参与到经典诗文艺术作品的鉴赏中，阅读行为和欣赏体验也会更为充分，这样对我国精髓文化的深刻认识有极大的帮助，有利于激发和促进学生内心情感在作文中的抒发与表露，在此过程中高中学生还能够在欣赏美文之后，改良自己的知识结构体系，丰富实践体验，提升对社会的认知程度，逐步形成具有自我意识的主观态度，让学生的内心实现良好发展。
（三）经典美文欣赏，增强学生作文的积极性和主动性
為了能够充分调动起学生作文学习的积极性和主动性，欣赏美文鉴赏美文是重要途径，在欣赏过程中学生可以动脑思考，丰富自己的阅读视野，同时丰富自我情感体验，不断促进人文素养和主观情感的表达，大幅度地增强学生在作文方面的真实体验。
二、经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通
（一）增强学生的阅读体验，提升主动写作能力
高中学生在语文学习过程中可以借助经典美文的鉴赏和分析，不断对经典美文产生新的认知和理解，也能够更加全面地认知经典美文在创新实践过程中的情感表达以及作者的写作意图，收获作者在文章中的情感走向，让学生产生新的写作体验，着重把握好其中的情感要素和语言、文字的表达要素。学生日常写作和学生的语言文字积累有着密切的联系，因此教师一定要关注学生日常学习中的阅读，增加阅读量，提升阅读力度，使阅读和生活体验之间产生密切的联系，这也能保障写作中学生的情感表达更加真实，更加充分。
例如学生阅读《滕王阁序》后对其中的对仗方法、赋的方法有一定的感知，并且收获《滕王阁序》中所表达的情感，在这样的情况下，学生将所了解的知识融入作文中，作文和文本之间的联系才更为密切，作者的写作意图也更为明显。语文学习中的每一个部分之间是具有密切联系的，因此教师教学必须充分认识，培养学生举一反三、融会贯通能力的重要性，增加美文的欣赏和阅读才可以有效提升学生的写作技巧。
（二）学习活动的构建，增强学生的作文情感
作文要写活，必须充盈着多种情感，情感真实才能够和读者产生共鸣，也才能够造就一篇好文章。教师在美文鉴赏教学过程中可以开展多种演讲活动，将阅读教学和写作教学充分结合在一起，不断提升学生的文字组织能力和语言表达能力，争取为学生发展创造更加广阔的空间。只有将学生放在首要位置才能够唤发起学生的内心世界，也只有这样才能够让学生对自己的情感进行多方面的表达，由此促进学生作文能力的提升。情感可以让作文充满生命力，学生写作的最终目标就是实现自我情绪的表达，实现与读者心灵的沟通，因此在作文上需要更具有内涵，让作文的躯体和灵魂更为完美，否则只有枯燥简单的文字堆砌无法达到写作的真谛，也无法与读者完成心灵的沟通。
例如教师构建经典美文欣赏比赛活动，将经典美文知识列举出来，学生分小组比赛，哪个小组对经典美文的认知越深刻得分越高，在此种状态下学生的经典美文鉴赏和阅读的意识得到提升，这样才能够创作出更具有生命力的文章，作文也更加充实。
三、结语
本文对经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通进行了分析和研究，经典美文鉴赏和高中写作能力的融合进一步证明了作文美感来自于内容的充实，来自学生广泛的知识资源获取。只有这样才能够全面夯实学生的写作基础，才能够扩大学生的阅读量，将写作和阅读鉴赏能力充分融合，改变原有学生知识结构单一的情况，提升综合素养。
参考文献
[1]俞丽白.浅析经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通[J].语文课内外，2017（30）.
[2]宋依桐.经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通[J].科学大众（科学教育），2017（2）.
[3]张英石.经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通[J].中学课程辅导（教学研究），2017（32）.
（编辑：郭恒）
【关键词】经典美文；鉴赏；高中语文；写作能力；融会贯通
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
教学改革的不断推进让教育教学质量也在不断提升，在此过程中培养学生的综合素养对于国家未来人才的建设具有积极作用。高中语文教学是学生综合能力发展的一部分，因此教师就需要给学生构建起相应的教学活动，争取在教学中也可以获得良好效果，将经典美文和写作融在一起，提升学生融会贯通的能力，也能够使高中语文美文鉴赏和写作能力更加突出。
一、经典美文鉴赏对写作能力提升的作用分析
（一）经典美文题材广泛，拓展作文视野
我国高中学生的日常学习过程中，具备多种美文鉴赏活动，作品资源较多，具体有古代诗文艺术、现代散文、诗歌艺术，还有关于民族情感、生活发现、心灵鸡汤等等多种文体对象，展现了我国经典性美文资源库的博大。学生诵读经典美文，鉴赏其中的文学艺术与情感，能够极大地增强学生的活动体验，还可以在未来的发展过程中为自己奠定良好的文学基础。美文阅读量增加，题材广泛对于拓展学生视野会产生良好的帮助，与学生生活密切结合在一起。
（二）经典美文欣赏体验，提升学生的文学认知力
高中学生参与到经典诗文艺术作品的鉴赏中，阅读行为和欣赏体验也会更为充分，这样对我国精髓文化的深刻认识有极大的帮助，有利于激发和促进学生内心情感在作文中的抒发与表露，在此过程中高中学生还能够在欣赏美文之后，改良自己的知识结构体系，丰富实践体验，提升对社会的认知程度，逐步形成具有自我意识的主观态度，让学生的内心实现良好发展。
（三）经典美文欣赏，增强学生作文的积极性和主动性
為了能够充分调动起学生作文学习的积极性和主动性，欣赏美文鉴赏美文是重要途径，在欣赏过程中学生可以动脑思考，丰富自己的阅读视野，同时丰富自我情感体验，不断促进人文素养和主观情感的表达，大幅度地增强学生在作文方面的真实体验。
二、经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通
（一）增强学生的阅读体验，提升主动写作能力
高中学生在语文学习过程中可以借助经典美文的鉴赏和分析，不断对经典美文产生新的认知和理解，也能够更加全面地认知经典美文在创新实践过程中的情感表达以及作者的写作意图，收获作者在文章中的情感走向，让学生产生新的写作体验，着重把握好其中的情感要素和语言、文字的表达要素。学生日常写作和学生的语言文字积累有着密切的联系，因此教师一定要关注学生日常学习中的阅读，增加阅读量，提升阅读力度，使阅读和生活体验之间产生密切的联系，这也能保障写作中学生的情感表达更加真实，更加充分。
例如学生阅读《滕王阁序》后对其中的对仗方法、赋的方法有一定的感知，并且收获《滕王阁序》中所表达的情感，在这样的情况下，学生将所了解的知识融入作文中，作文和文本之间的联系才更为密切，作者的写作意图也更为明显。语文学习中的每一个部分之间是具有密切联系的，因此教师教学必须充分认识，培养学生举一反三、融会贯通能力的重要性，增加美文的欣赏和阅读才可以有效提升学生的写作技巧。
（二）学习活动的构建，增强学生的作文情感
作文要写活，必须充盈着多种情感，情感真实才能够和读者产生共鸣，也才能够造就一篇好文章。教师在美文鉴赏教学过程中可以开展多种演讲活动，将阅读教学和写作教学充分结合在一起，不断提升学生的文字组织能力和语言表达能力，争取为学生发展创造更加广阔的空间。只有将学生放在首要位置才能够唤发起学生的内心世界，也只有这样才能够让学生对自己的情感进行多方面的表达，由此促进学生作文能力的提升。情感可以让作文充满生命力，学生写作的最终目标就是实现自我情绪的表达，实现与读者心灵的沟通，因此在作文上需要更具有内涵，让作文的躯体和灵魂更为完美，否则只有枯燥简单的文字堆砌无法达到写作的真谛，也无法与读者完成心灵的沟通。
例如教师构建经典美文欣赏比赛活动，将经典美文知识列举出来，学生分小组比赛，哪个小组对经典美文的认知越深刻得分越高，在此种状态下学生的经典美文鉴赏和阅读的意识得到提升，这样才能够创作出更具有生命力的文章，作文也更加充实。
三、结语
本文对经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通进行了分析和研究，经典美文鉴赏和高中写作能力的融合进一步证明了作文美感来自于内容的充实，来自学生广泛的知识资源获取。只有这样才能够全面夯实学生的写作基础，才能够扩大学生的阅读量，将写作和阅读鉴赏能力充分融合，改变原有学生知识结构单一的情况，提升综合素养。
参考文献
[1]俞丽白.浅析经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通[J].语文课内外，2017（30）.
[2]宋依桐.经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通[J].科学大众（科学教育），2017（2）.
[3]张英石.经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通[J].中学课程辅导（教学研究），2017（32）.
（编辑：郭恒）