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现代的数学教学必须更新观念，以新的教学观来透视与分析今天的数学教学，要由应试教育下的“被动接受式教育”全方位的向素质教育下的‘研究性学习”转轨。传统式的教育不仅是师生间缺乏必要的沟通与交流，更主要的是在培养学生的主动发展、创新精神和实践能力上受到了无形的阻隔。本文主要结合自己的教学实际，从对研究性学习的认识、研究性学习在高中数学教学中的渗透，到研究性学习中教师行为角色的转变，进行了研究与探讨。在师生的交流互动中感受到了研究性学习的“弘扬个性发展，培养实践能力，获取经验知识，塑造完美人格”的育人品质，和学生