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数学学习障碍的产生主要是学习注意力缺乏，学生学习动机不明，神经系统存在缺陷等方面，同时，数学学习障碍的表现主要为计算错误，运算法则混乱，阅读和书写困难等方面。数学解题能力是学生学习数学的最基本能力，也是对于学生日常问题解决的重要能力。自我监控策略是靠学习者自己主动去提高自己数学解题能力，加强自己对于数学知识的理解，自觉认真的对学习进行规划、执行、检验以及评价反馈，达到预期的学习目的。