【摘 要】
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“双减”背景下,如何减轻学生的作业负担,让识字作业从单调、枯燥、乏味走向生动、活泼、有趣,提升学生自主识字的能力与水平,达到识字教学的最终目的呢?笔者在教学实践中打破传统识字作业的练习形式,尝试多维度发掘课堂周边资源,设计融趣味性、实践性与综合性为一体的识字作业,指导学生利用课堂、课后服务以及课外时间来完成,以促进汉字的巩固、积累与运用.
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“双减”背景下,如何减轻学生的作业负担,让识字作业从单调、枯燥、乏味走向生动、活泼、有趣,提升学生自主识字的能力与水平,达到识字教学的最终目的呢?笔者在教学实践中打破传统识字作业的练习形式,尝试多维度发掘课堂周边资源,设计融趣味性、实践性与综合性为一体的识字作业,指导学生利用课堂、课后服务以及课外时间来完成,以促进汉字的巩固、积累与运用.
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