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摘 要：近年来随着艺术设计专业招生规模的不断扩大，关于艺术设计人才的培养就成了热门话题。艺术设计是艺术、科学和技术的交融结合，它具有集成性和跨学科性的品质特征。本文针对艺术生的文化素质教育，从英语教学的角度分析语言学习对于艺术生的重要性，并结合笔者在实际教学中的心得，从教学的“教与学”两方面探索艺术生畏惧英语学习的原因以及该如何有效的针对解决。
关键词：艺术生 英语 教与学 专业英语
近几年来，由于社会对艺术设计人才需求的与日俱增，国家制定了扩大招生规模等一系列政策，艺术设计专业在一些综合大学、工科和师范院校中纷纷开设起来，目前为止已超过1000所高校开设了艺术设计专业。然而，我国的现代艺术设计脱胎于“工艺美术”，这是一种以美术为基础的设计教育模式，一直不大重视与技术、经济的联系，也不考虑经济对设计的影响，沿袭这种设计模式使得我国现代艺术设计的发展受到了很大的束缚。
艺术设计是艺术、科学和技术的交融结合，它具有集成性和跨学科性的品质特征。因此，艺术设计理论也要综合哲学、社会学、美学、文化学等相关的知识。然而，我国高等院校艺术设计专业的招生制度主要是强调学生的专业特长，对文化课要求较低。忽视文化素质教育，强调艺术表现是许多高等院校艺术设计课程中共同存在的问题。
尤其是英语学习，“食之无味，棄之可惜”的看法造成了艺术设计专业英语学习的瓶颈现状。一方面是大多数高校录取新生不设英语最低控制分数线，而另一方面却是研究生考试中，英语却成了艺术生能否考上研究生的“决定性”因素；一方面是在国际化文化交融大背景下对语言学习的表面重视，另一方面却是高校重视技法训练课程，而人文和社会学科、自然学科的课程很少，专业英语学习更是沦为“花瓶”。
一、语言学习的重要性
当今社会是世界经济全球化的时代，而英语以其特有的国际通用语言的地位在当今和未来社会起到越来越重要的国际作用。
在校期间，英语的重要性体现在学生必须通过必修的大学英语课程考核、与等位证挂钩的全国大学英语相关等级考试学生毕业后。为了深造(无论是考研还是出国)。英语的重要性是不言而喻的，英语往往成为艺术生考研或是出国是否成功的决定性因素。
目前艺术生的就业形势相当严峻，用人单位对艺术生的英语水平要求越来越高，而具备语言优势无疑会在就业面试中脱颖而出。
二、艺术生如何学好英语
对于艺术生来说，英语一直是一个难题。进入高校后，他们要进行大学英语的学习，在英语基础不好的情况下，艺术生对大学英语的学习产生了厌学畏难情绪，这样便形成了恶性循环。尽管某些高校对大学英语的教学进行分级处理，但是对于基础薄弱的艺术生来说无济于事。
(一)培养学习兴趣，变被动为主动
心理学认为，动机是引起和维持一个人的行为活动，并使之朝着某一目标的心理倾向，是一个人从事行为活动的直接动力。艺术生对英语学习是很被动的，多数有懒惰和被动学习的心理。因此，艺术生应该化被动为主动，多接触与专业相关的英语资料，借用对专业的兴趣转化到英语学习上。
(二)重视基础知识掌握
实际上大学里面的基础语法知识还是初高中所学，所以艺术生可以先把基础知识打牢固。多数高校对艺术生申请学位条件之一是，艺术生在高等学校英语应用能力测试中成绩须达到50分以上。在这个和获得学位挂钩的“高等学校英语应用能力测试”中，基本语法知识占到了90％，艺术生完全可以通过对高中英语基本语法的学习达到要求的。
(三)结合专业学习
学以致用，艺术设计专业学习英语的主要目的还是为了能在专业学习上起到很好的辅助作用。艺术生应该凭借自己对专业知识的兴趣尽量多接触专业相关外文材料，在丰富专业知识的同时加强对英语的学习。
三、高校英语教师如何教好英语
对于如何教好艺术生，英语教学也一直是一个难题。师者，传道授业解惑，笔者在近几年的专业外语教学中摸索出了一些教学心得择录如下：
(一)教材选择的合理性
大纲是教学的指导性文件，而教材是保证教学大纲顺利完成的保障。艺术生在综合性的院校里属于特殊的一个群体，处在边缘地带。而在综合性院校里一直没有一个针对艺术生的《大学英语》教学大纲，国内市场上还比较缺乏针对艺术生学习的英语教材。尽管有些教材有预备级的版本，但是对于艺术生来说还是没有足够的针对性，并不具备艺术专业特色，也无法顾及艺术生的专业需求和兴趣。
目前具代表性的针对艺术专业的英语教材就是湖南大学设计学院院长何人可教授编写的《工业设计专业英语》一书。本书的课文阅读材料主要选自国际上有影响的学术著作及期刊，是一本有学术价值的教学参考书，笔者在教学中也选择的是此本教材。但本教材的阅读文章长，生涩单词多，较适用于英语基础好的学生，对于二三类院校的艺术生是有一定难度的。
笔者认为可以根据艺术生的英语基础和专业特色，结合教参自行编写授课教案。笔者在工业设计专业外语课程的教学中就是以何人可教授编写的《工业设计专业英语》一书的主要框架为蓝本，根据本学院专业教学特色及学生实际情况，参考其他的专业英语书籍有选择性地编写该课程的教学讲义，适当地补充相关的专业前沿知识，在教学中取得了较好的效果。
(二)教学方法与教学手段得当
艺术类学生有着独特的思维特点、群体个性和专业学习特点，而且他们有着思维活跃、性格率直等特点。只有从艺术类大学英语教学的现状人手，依据艺术类学生的特点，提出若干对策，才能发挥学生的主体作用，提高教学质量。
1.教学过程中选择与专业知识结合紧密的内容教授，学生的兴趣会更大；推荐专业相关的国际网站，也可在相关专业国际网站中选择授课内容。
2.运用网络多媒体教学，激发艺术生学习英语的兴趣，为他们提供一个良好的学习环境，并能扩大学生的知识面。在教学过程中，尽量要求用英语回答问题，无论回答好与坏，对学生的回答都以鼓励为主。
3.组织多种教学活动，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，打破传统的讲授式英语学习模式。可布置选题由学生收集资料制作关于相关讲授课件，在课堂上用英语讲述，听者可以向讲述者提问。
4.作业布置的实效性。布置作业要让艺术生觉得在课堂上的英语学习内容与他们的专业学习是相辅相成的。例如，根据某一专业课程的作业，做一个英语版本并且还要用英语介绍，这样不仅巩固了专业学习。也加强了英语学习的信心和收获。
四、结束语
在现今经济高速运转的前提下，艺术设计得以快速发展，多学科多领域交融的重要性也日益显现，多掌握一门语言就如同多打开了一扇窗。众所周知，英语学习的重要性，而艺术生英语教学中所存在的矛盾也是显而易见的。培养兴趣和互动的学习是教与学的重点。逆流行水，不进则退，持之以恒永远是学习的不二法门。
关键词：艺术生 英语 教与学 专业英语
近几年来，由于社会对艺术设计人才需求的与日俱增，国家制定了扩大招生规模等一系列政策，艺术设计专业在一些综合大学、工科和师范院校中纷纷开设起来，目前为止已超过1000所高校开设了艺术设计专业。然而，我国的现代艺术设计脱胎于“工艺美术”，这是一种以美术为基础的设计教育模式，一直不大重视与技术、经济的联系，也不考虑经济对设计的影响，沿袭这种设计模式使得我国现代艺术设计的发展受到了很大的束缚。
艺术设计是艺术、科学和技术的交融结合，它具有集成性和跨学科性的品质特征。因此，艺术设计理论也要综合哲学、社会学、美学、文化学等相关的知识。然而，我国高等院校艺术设计专业的招生制度主要是强调学生的专业特长，对文化课要求较低。忽视文化素质教育，强调艺术表现是许多高等院校艺术设计课程中共同存在的问题。
尤其是英语学习，“食之无味，棄之可惜”的看法造成了艺术设计专业英语学习的瓶颈现状。一方面是大多数高校录取新生不设英语最低控制分数线，而另一方面却是研究生考试中，英语却成了艺术生能否考上研究生的“决定性”因素；一方面是在国际化文化交融大背景下对语言学习的表面重视，另一方面却是高校重视技法训练课程，而人文和社会学科、自然学科的课程很少，专业英语学习更是沦为“花瓶”。
一、语言学习的重要性
当今社会是世界经济全球化的时代，而英语以其特有的国际通用语言的地位在当今和未来社会起到越来越重要的国际作用。
在校期间，英语的重要性体现在学生必须通过必修的大学英语课程考核、与等位证挂钩的全国大学英语相关等级考试学生毕业后。为了深造(无论是考研还是出国)。英语的重要性是不言而喻的，英语往往成为艺术生考研或是出国是否成功的决定性因素。
目前艺术生的就业形势相当严峻，用人单位对艺术生的英语水平要求越来越高，而具备语言优势无疑会在就业面试中脱颖而出。
二、艺术生如何学好英语
对于艺术生来说，英语一直是一个难题。进入高校后，他们要进行大学英语的学习，在英语基础不好的情况下，艺术生对大学英语的学习产生了厌学畏难情绪，这样便形成了恶性循环。尽管某些高校对大学英语的教学进行分级处理，但是对于基础薄弱的艺术生来说无济于事。
(一)培养学习兴趣，变被动为主动
心理学认为，动机是引起和维持一个人的行为活动，并使之朝着某一目标的心理倾向，是一个人从事行为活动的直接动力。艺术生对英语学习是很被动的，多数有懒惰和被动学习的心理。因此，艺术生应该化被动为主动，多接触与专业相关的英语资料，借用对专业的兴趣转化到英语学习上。
(二)重视基础知识掌握
实际上大学里面的基础语法知识还是初高中所学，所以艺术生可以先把基础知识打牢固。多数高校对艺术生申请学位条件之一是，艺术生在高等学校英语应用能力测试中成绩须达到50分以上。在这个和获得学位挂钩的“高等学校英语应用能力测试”中，基本语法知识占到了90％，艺术生完全可以通过对高中英语基本语法的学习达到要求的。
(三)结合专业学习
学以致用，艺术设计专业学习英语的主要目的还是为了能在专业学习上起到很好的辅助作用。艺术生应该凭借自己对专业知识的兴趣尽量多接触专业相关外文材料，在丰富专业知识的同时加强对英语的学习。
三、高校英语教师如何教好英语
对于如何教好艺术生，英语教学也一直是一个难题。师者，传道授业解惑，笔者在近几年的专业外语教学中摸索出了一些教学心得择录如下：
(一)教材选择的合理性
大纲是教学的指导性文件，而教材是保证教学大纲顺利完成的保障。艺术生在综合性的院校里属于特殊的一个群体，处在边缘地带。而在综合性院校里一直没有一个针对艺术生的《大学英语》教学大纲，国内市场上还比较缺乏针对艺术生学习的英语教材。尽管有些教材有预备级的版本，但是对于艺术生来说还是没有足够的针对性，并不具备艺术专业特色，也无法顾及艺术生的专业需求和兴趣。
目前具代表性的针对艺术专业的英语教材就是湖南大学设计学院院长何人可教授编写的《工业设计专业英语》一书。本书的课文阅读材料主要选自国际上有影响的学术著作及期刊，是一本有学术价值的教学参考书，笔者在教学中也选择的是此本教材。但本教材的阅读文章长，生涩单词多，较适用于英语基础好的学生，对于二三类院校的艺术生是有一定难度的。
笔者认为可以根据艺术生的英语基础和专业特色，结合教参自行编写授课教案。笔者在工业设计专业外语课程的教学中就是以何人可教授编写的《工业设计专业英语》一书的主要框架为蓝本，根据本学院专业教学特色及学生实际情况，参考其他的专业英语书籍有选择性地编写该课程的教学讲义，适当地补充相关的专业前沿知识，在教学中取得了较好的效果。
(二)教学方法与教学手段得当
艺术类学生有着独特的思维特点、群体个性和专业学习特点，而且他们有着思维活跃、性格率直等特点。只有从艺术类大学英语教学的现状人手，依据艺术类学生的特点，提出若干对策，才能发挥学生的主体作用，提高教学质量。
1.教学过程中选择与专业知识结合紧密的内容教授，学生的兴趣会更大；推荐专业相关的国际网站，也可在相关专业国际网站中选择授课内容。
2.运用网络多媒体教学，激发艺术生学习英语的兴趣，为他们提供一个良好的学习环境，并能扩大学生的知识面。在教学过程中，尽量要求用英语回答问题，无论回答好与坏，对学生的回答都以鼓励为主。
3.组织多种教学活动，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，打破传统的讲授式英语学习模式。可布置选题由学生收集资料制作关于相关讲授课件，在课堂上用英语讲述，听者可以向讲述者提问。
4.作业布置的实效性。布置作业要让艺术生觉得在课堂上的英语学习内容与他们的专业学习是相辅相成的。例如，根据某一专业课程的作业，做一个英语版本并且还要用英语介绍，这样不仅巩固了专业学习。也加强了英语学习的信心和收获。
四、结束语
在现今经济高速运转的前提下，艺术设计得以快速发展，多学科多领域交融的重要性也日益显现，多掌握一门语言就如同多打开了一扇窗。众所周知，英语学习的重要性，而艺术生英语教学中所存在的矛盾也是显而易见的。培养兴趣和互动的学习是教与学的重点。逆流行水，不进则退，持之以恒永远是学习的不二法门。