后疫情时代的教学手段转变初探

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随着新冠肺炎疫情对经济政治社会带来严重的冲击,学校教育随之发生巨变,引起课堂教学模式和教学手段的变革,教师也面临线上远程教学模式的巨大挑战。教学模式的转变要求教师不断改进教学手段,提升教师自身的理论水平,提高教师的思维能力,加强教师的专业化技能和专业的人文素养,以期达到线上远程教学正常进行,远程云端品德教育教学活动有序的开展。
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[摘 要]《深化新时代教育评价改革总体方案》是由中共中央、国务院印发的关于教育评价改革的首部国家层面纲领性文件,其为我国基础教育改革政策走向指明了方向,为我国尽快建立新型基础教育评价体系开出了良方,标志着我国的基础教育改革迈入了任重道远的新时代。  [关键词]新时代;基础教育;教育评价;改革  2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)[1]
辛勤,安徽省宿州市砀山县葛集镇豆集初中高级教师。连续三届获“宿州市骨干教师”荣誉称号,以及“砀山县优秀班主任”“砀山县优秀教育工作者”等荣誉称号。先后主持“基于学生核心素养的历史课堂教学研究”“基于学生核心素养的初中历史单元主题教学研究”等市级课题。曾获安徽省乡村教师信息化大赛三等奖,所设计的统编新教材历史课连续两次获得市优质课评选二等奖,多篇教育教学论文获省市二等奖。  [摘 要]人工智能时代,
小学科学以实验为基础和支撑,受多种因素和条件的影响与制约,传统实验教学中难以将实验本身直观性、科学性等特点体现出来。信息技术背景下,小学实验教学中现代教育技术的优势得到了充分发挥,能够强化微观的放大、镜头的捕捉以及动画的制作等,带动和引领小学科学实验教学有效性的提升,实现了传统实验教学思维模式的转变,对原有实验教学中存在的问题和不足进行弥补,助力小学实验科学教学的优化提升。
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3到6岁的幼儿习惯用生动且充满童趣的语言来表达自己的想法,可是处于年幼阶段总是会存在一些表达不清晰或过于情绪化的表现。那么作为老师的我们不仅仅要成为幼儿成长路上的陪伴者,同时也要作为一个辅导他们语言方面的解语者。
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小学数学是一门抽象性、逻辑性都比较强的学科,在数学课堂上,教师巧妙应用信息技术,不仅可激发学生学习的兴趣,还能增强他们学习的主动性,从而提高数学课堂教学的效率。本文旨在探讨信息技术在小学数学教学中的应用策略。
目前,随着我国新课教学改革的如荼如火的进行,对我们教师的教学工作做出了新的指示和要求。在幼儿园教学中,幼儿游戏是幼儿园最主要的教学活动之一, 幼儿游戏活动我们教师应该淡化对活动的设计和计划, 加强对幼儿自主游戏的观察, 进而对幼儿进行适当的指导。通过对幼儿幼儿自主游戏教学的观察,我们教师可以了解幼儿们的表现和游戏教学中存在的一些问题, 从而分析幼儿自主游戏教学, 提高幼儿自主游戏教学的质量, 促进幼儿们健康快乐地成长。
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