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每年，乐多多都会到全国各地做近百场的校园活动，和孩子们聊阅读的心得，聊成长的烦恼。在畅所欲言的过程中，很多孩子都会问她这么一个问题：“多多姐，你小时候是胡小闹还是小樱桃？”
胡小闹和小樱桃，都是乐多多笔下的人物角色，一个成绩一般调皮捣蛋，一个品学兼优全面发展。很多小读者都猜测乐多多小时候是表现优秀的“小樱桃”，而事实恰恰相反。在学生时代的大部分时间里，乐多多就是班级里那最不起眼的一个，也正因为这样，她听过不少“负面评价”，也知道老师的眼神从上空飘过是什么滋味。老师的“不待见”反而激励了童年时代的乐多多，“我像胡小闹一样，不断地告诉自己要努力、要加油，于是后来，我又变成了那个优秀的‘小樱桃’”。
这样的经历，也暗含在乐多多的每一部作品中—“我想通过《胡小闹日记》告诉所有的孩子们—你的心中就像多多姐小时候一样，沉睡着一个小宇宙，你一定要相信自己是最棒的，一定要每天不断地去积极努力……最后，你就会成为最闪耀的那一个。”
后来就读师范专业，毕业后当了老师，更是为乐多多平添了丰富的创作源泉。有一个老师和同学们都公认的“坏孩子”，在乐多多表扬了他写的作文之后，发生了巨大的转变，成了上课认真听讲、积极与老师交流的“好学生”。在乐多多的教师生涯中，这样的故事有很多，这也让她将更多关注点落在那些被冷落的孩子身上。“每个孩子身上都有着无数的优点，每一个优点都能成就孩子的一生。但太过‘以成绩评价’的错误标准，却让这些孩子不得不面临过多的‘负面评价’。如何让我们的孩子发现自己的‘美’，绽放出‘优秀’的一面，成为明天最棒的自己，是我十几年创作期间，不断在思考的一件事。”所以，在乐多多看来，如果一本书不能给孩子带去快乐，不能让孩子有所收获、有所成长，那她一定不会动笔，因为“这个世界不缺少童书，缺少的是理解孩子、肯定孩子的‘心’”，所以她希望自己的书，“能够唤醒更多孩子内心的小宇宙”。
Interview 书香X乐多多
你开始文学创作的契机是什么？
为什么要写作《胡小闹日记》呢？为什么要在每本书中融入正能量及教育的思考呢？其实，这源于我对“家庭教育”问题的思考。
传统的家庭教育，往往是以成人为主体的，却忽略了孩子的主体地位。于是，我们会看到很多教育的矛盾，妈妈要这样，孩子要那样，作业的矛盾，睡觉的矛盾，吃饭的矛盾，等等。这时候怎么办呢？其实正确的方向恰恰应该是—让我们的孩子成为教育的主体，不断启发他们的心灵开窍，让他们自动自发地变“父母管我”为“自己管自己”。我们的孩子，太需要这种心灵开窍的感觉了。
怎么让孩子的心灵开窍？为他们创作他们喜欢读的故事，能够给予他们成长正能量的故事，就是一个最好的方法。这也是我创作的缘起吧。
为什么会选择儿童文学这个方向？
我很喜欢孩子，更特别的是，我喜欢每一个孩子。
也许家长们、教师们会以一个孩子“是否听话”“是否成绩好”为标准来判断一个孩子。但其实如果仔细观察你就会发现，没有一个孩子不应该被夸奖。在我做教师的最后一节课上，我让孩子们自己阅读，然后我给自己布置了一个任务：我对自己说，你要说出每个孩子三个优点。我的目光在一个个孩子的头顶上扫过……我惊讶地发现，何止是三个，任何一个孩子身上都有三个以上的优点。也是从那一刻起，我也确定了自己的创作方向。我要为孩子们写作，为他们那每一颗纯净的心灵创作。
宫崎骏说过一句话，我一直很喜欢：“你简单，世界就是童话;你复杂，世界就是迷宫。”
谁不是更喜欢生活在童话中呢？儿童文学作家，恰恰就是一个最好的、通往童话世界的媒介。
創作素材来源于哪里？
现在大多源自生活，源于我见到的每一个孩子，源于孩子们的每一个小烦恼。
在每一次校园活动中，那些活泼的、沉默的、快乐的、烦恼的孩子面孔，统统会映入我的心中。我会把他们的烦恼和快乐记下来，把他们一个个的微表情都记在心间。其实，每一个孩子都可以成为故事的主角。
很多孩子问我，说多多姐，胡小闹真有其人吗？这时候我就会对他们说：“当然，胡小闹就是每一个你们心中的自己啊，你们想说不敢说的话，胡小闹替你们说了;你们想做不敢做的事儿，胡小闹替你们做了……其实，胡小闹就是你心中那个完美的自己呀。”将每一个孩子所经历的故事的灵魂，融入每一部《胡小闹日记》中，我们甚至可以说，有多少种不同的故事，就会有多少《胡小闹日记》。
更关注孩子们的哪一类问题？
更多关注的是孩子们的烦恼。“没有烦恼长不大”，但太多的烦恼却会让孩子的童年不快乐，甚至在人生的岔路口做出错误的选择。所以，每一种孩子的烦恼，都是我关注的重点。比如我的作品《好朋友坏朋友》《我的心中有梦想》《周末不用爸妈管》等，都是源于每一个孩子常见的小烦恼。
你的作品多数是围绕着校园成长问题来展开的，为什么会选择这个角度？
小学阶段，是孩子爱上阅读的关键期。很多家长常常很犯愁，说我的孩子不爱阅读。那孩子为什么不爱阅读呢？这其中的确有天性的原因，但也有很大一部分源于“引导方法是否得当”。
在孩子小学阶段的阅读，我以为两点很重要—第一，让孩子爱读，并从此爱上阅读;第二，给孩子以帮助，让孩子读后有所收获。那么校园成长小说，恰恰是最贴近孩子生活、贴近孩子心灵的一种文学形式。我个人也非常喜欢这种“校园题材”。胡小闹就是孩子身边的一员，这样的故事才能真正撬动孩子的心灵。文学的形式有很多种，我更喜欢写对孩子成长最有帮助的那一种。
曾经当过教师的经历，对你的写作有哪些帮助或影响吗？
任何一种经历，其实都会对作家的作品产生影响。童年的经历、做教师的经历都会在作品中有所体现。
做教师的过程，其实是一个了解更多孩子、走进更多孩子内心世界的机会。在这个过程中，你会慢慢地发现，“以成绩为优劣”来评价孩子是错误的;因为太多成绩暂时不好的孩子其实是那么优秀;其次，“孩子的自我改变”也是非常重要的。 比如我写的《胡小闹日记·老师，请多看我一眼》，其中写了一个偏心的老师，对待好学生她温言细语，对待“差”的学生她冷言冷语……很多孩子都不喜欢他，于是一系列啼笑皆非的事情就上演了，这其实是一种生活的艺术化折射。但“搞笑”只是表象，随着情节的深入，我会用“互换角色”等方式，让老师走入孩子的内心世界，让孩子走入老师的内心世界;最后用情节去循循善诱，引导老师和学生去发现彼此美好的一面，让矛盾豁然开朗。在这个过程中，对老师心态的把握，对孩子心理的了解，都是非常重要的。
在写作的过程中，你会向儿童教育家、心理学家等方面的专家寻求建议吗？
我很喜欢请教，遇到不懂的问题就会问，和别人聊天也更喜欢做听众。一个作家，听远远比说更重要，因为无论多么动听的故事，你都是要付诸笔端的。
写作前、写作中，甚至写作后，我也会经常去“骚扰”一下我的朋友、同学。因为是师范专业毕业的，我的朋友、同学大部分也都从事教育工作，他们往往会给出很多贴近生活的、很中肯的建议，不会那么华而不实，而是土生土长的感觉。
我还喜欢和自己的女儿商量。我的女儿一个上五年级，一个上一年级，恰好都是我的小读者。每次我都会问她们，这个问题你怎么看？如果妈妈写一个这样的书，你有什么好建议？而且当每一节文字出来，我也会第一个拿给她们看，请她们提点儿意见。孩子的眼光是不同的，她们会说“哈哈，这里有趣”“哎呀，这里太假了”，我就会适当地参考一下。当然，也会看她们对某个段落或句子的反应是怎样的。这非常有助于我把握写作的节奏感，节奏感是很重要的创作感觉。
成年人创作给儿童看的作品有什么诀窍吗？
最重要的诀窍是让自己永葆童心。很多问题不要看得那么复杂，用直线思维去思考反而是最好的。如果想生活在童话世界，其实不妨让生活变得简单一些，让自己变得简单一些。深入孩子的内心世界，是创作过程中最难的地方。很多问题，你以为你已经掌握了全部，你已经做得很好的时候，恰恰意味着你还有很多不足，还有很多需要學习的地方。
我创作儿童文学有十几年了，但每一个阶段都有不同的感悟与收获。我们常常说，孩子在一天天长大，其实成人又何尝不是在一天天长大呢？这其中，有我，有你，更有他。
你认为自己是以怎样的身份（教育者/朋友/长辈）在创作儿童文学作品的？
这个身份，一定是朋友（准确来说是：大朋友），没有第二种选择。
人人都有逆反心理，就像每个孩子都不喜欢听“教育”这个词一样，所以如果一个儿童文学作家以教育者、长辈的身份或口吻进行创作，那么可以想见，孩子们该有多么排斥这样的阅读。朋友的身份，也不仅仅是同龄的朋友，而是大朋友更为准确。
同龄的朋友，会和他一起去踢足球、玩藏猫猫，这个工作不需要作者去做，作者只需要创作出他的同龄伙伴的角色就足够。作者在哪里？作者隐藏在书的字里行间中，她没有出现，但其实处处有她的身影—是线索，是导引，更是火种。
我们的孩子最需要的不仅仅是同龄的小伙伴，他们更期盼这种大朋友的引导。蒙台梭利曾举过一个例子：“一个孩子总是不会擦鼻涕，这时候老师走过去，告诉孩子你要把手绢这样叠起，这样去擦才最好。于是，孩子深深爱上了这个大朋友。”当然，大朋友不可以蛮横无理，不可以生搬硬套，不可以只讲道理;大朋友要和他是一伙的，但是却懂得多一些，能给出一些智慧的建议。所以，每一部《胡小闹日记》中，我都充当了这种大朋友的角色。
我也希望我的作品能真正为孩子带去一种全新的思维方式—面对难题，我应该这样做;面对选择，我应该这样抉择;面对矛盾，我应当这样去化解……这是随着情节的发展，小读者慢慢自我感悟、总结到的。每一本《胡小闹日记》其实都代表着一种方法、一种成长、一种智慧……塑造着孩子的性格，启迪着孩子的心智，这其实远比任何其他学习都更重要。
在日常生活中，你会以哪些方式去增进自己对孩子们的理解？
“换位思考”是个非常好的方法。在家中我也是位母亲，和孩子发生观念冲突的时候怎么办？我会站在她的角度看这个问题。想着想着，也就豁然开朗了。
同样的，在校园里和成千上万的孩子们交流的时候，我永远会耐心地听他们讲完自己的心里话，听听他们的想法，这才能真正增进对孩子们的理解，而不是成人的主观臆断。
很多成人特别喜欢打断孩子的说话，把“我以为怎样”的思想强加给孩子。强加的结果是什么？不是孩子叛逆，就是家长自己闹心。所以，对于孩子，不要强加，倾听和理解是最重要的。
近期有什么写作计划吗？
近期正在创作《胡小闹日记》彩图爆笑版的最新一辑。这是一套给小学低中年级看的书，比如《掉牙这件小事儿》《铁哥们哪里逃》《我的屁股开了花》等，以一种孩子的目光去看待“成长的大事件”，比如掉牙，比如友谊，比如严厉的妈妈……这部作品倾注了我很多的快乐，也倾注了我很多的爱与心血，相信小读者们一定会喜欢！
胡小闹和小樱桃，都是乐多多笔下的人物角色，一个成绩一般调皮捣蛋，一个品学兼优全面发展。很多小读者都猜测乐多多小时候是表现优秀的“小樱桃”，而事实恰恰相反。在学生时代的大部分时间里，乐多多就是班级里那最不起眼的一个，也正因为这样，她听过不少“负面评价”，也知道老师的眼神从上空飘过是什么滋味。老师的“不待见”反而激励了童年时代的乐多多，“我像胡小闹一样，不断地告诉自己要努力、要加油，于是后来，我又变成了那个优秀的‘小樱桃’”。
这样的经历，也暗含在乐多多的每一部作品中—“我想通过《胡小闹日记》告诉所有的孩子们—你的心中就像多多姐小时候一样，沉睡着一个小宇宙，你一定要相信自己是最棒的，一定要每天不断地去积极努力……最后，你就会成为最闪耀的那一个。”
后来就读师范专业，毕业后当了老师，更是为乐多多平添了丰富的创作源泉。有一个老师和同学们都公认的“坏孩子”，在乐多多表扬了他写的作文之后，发生了巨大的转变，成了上课认真听讲、积极与老师交流的“好学生”。在乐多多的教师生涯中，这样的故事有很多，这也让她将更多关注点落在那些被冷落的孩子身上。“每个孩子身上都有着无数的优点，每一个优点都能成就孩子的一生。但太过‘以成绩评价’的错误标准，却让这些孩子不得不面临过多的‘负面评价’。如何让我们的孩子发现自己的‘美’，绽放出‘优秀’的一面，成为明天最棒的自己，是我十几年创作期间，不断在思考的一件事。”所以，在乐多多看来，如果一本书不能给孩子带去快乐，不能让孩子有所收获、有所成长，那她一定不会动笔，因为“这个世界不缺少童书，缺少的是理解孩子、肯定孩子的‘心’”，所以她希望自己的书，“能够唤醒更多孩子内心的小宇宙”。
Interview 书香X乐多多
你开始文学创作的契机是什么？
为什么要写作《胡小闹日记》呢？为什么要在每本书中融入正能量及教育的思考呢？其实，这源于我对“家庭教育”问题的思考。
传统的家庭教育，往往是以成人为主体的，却忽略了孩子的主体地位。于是，我们会看到很多教育的矛盾，妈妈要这样，孩子要那样，作业的矛盾，睡觉的矛盾，吃饭的矛盾，等等。这时候怎么办呢？其实正确的方向恰恰应该是—让我们的孩子成为教育的主体，不断启发他们的心灵开窍，让他们自动自发地变“父母管我”为“自己管自己”。我们的孩子，太需要这种心灵开窍的感觉了。
怎么让孩子的心灵开窍？为他们创作他们喜欢读的故事，能够给予他们成长正能量的故事，就是一个最好的方法。这也是我创作的缘起吧。
为什么会选择儿童文学这个方向？
我很喜欢孩子，更特别的是，我喜欢每一个孩子。
也许家长们、教师们会以一个孩子“是否听话”“是否成绩好”为标准来判断一个孩子。但其实如果仔细观察你就会发现，没有一个孩子不应该被夸奖。在我做教师的最后一节课上，我让孩子们自己阅读，然后我给自己布置了一个任务：我对自己说，你要说出每个孩子三个优点。我的目光在一个个孩子的头顶上扫过……我惊讶地发现，何止是三个，任何一个孩子身上都有三个以上的优点。也是从那一刻起，我也确定了自己的创作方向。我要为孩子们写作，为他们那每一颗纯净的心灵创作。
宫崎骏说过一句话，我一直很喜欢：“你简单，世界就是童话;你复杂，世界就是迷宫。”
谁不是更喜欢生活在童话中呢？儿童文学作家，恰恰就是一个最好的、通往童话世界的媒介。
創作素材来源于哪里？
现在大多源自生活，源于我见到的每一个孩子，源于孩子们的每一个小烦恼。
在每一次校园活动中，那些活泼的、沉默的、快乐的、烦恼的孩子面孔，统统会映入我的心中。我会把他们的烦恼和快乐记下来，把他们一个个的微表情都记在心间。其实，每一个孩子都可以成为故事的主角。
很多孩子问我，说多多姐，胡小闹真有其人吗？这时候我就会对他们说：“当然，胡小闹就是每一个你们心中的自己啊，你们想说不敢说的话，胡小闹替你们说了;你们想做不敢做的事儿，胡小闹替你们做了……其实，胡小闹就是你心中那个完美的自己呀。”将每一个孩子所经历的故事的灵魂，融入每一部《胡小闹日记》中，我们甚至可以说，有多少种不同的故事，就会有多少《胡小闹日记》。
更关注孩子们的哪一类问题？
更多关注的是孩子们的烦恼。“没有烦恼长不大”，但太多的烦恼却会让孩子的童年不快乐，甚至在人生的岔路口做出错误的选择。所以，每一种孩子的烦恼，都是我关注的重点。比如我的作品《好朋友坏朋友》《我的心中有梦想》《周末不用爸妈管》等，都是源于每一个孩子常见的小烦恼。
你的作品多数是围绕着校园成长问题来展开的，为什么会选择这个角度？
小学阶段，是孩子爱上阅读的关键期。很多家长常常很犯愁，说我的孩子不爱阅读。那孩子为什么不爱阅读呢？这其中的确有天性的原因，但也有很大一部分源于“引导方法是否得当”。
在孩子小学阶段的阅读，我以为两点很重要—第一，让孩子爱读，并从此爱上阅读;第二，给孩子以帮助，让孩子读后有所收获。那么校园成长小说，恰恰是最贴近孩子生活、贴近孩子心灵的一种文学形式。我个人也非常喜欢这种“校园题材”。胡小闹就是孩子身边的一员，这样的故事才能真正撬动孩子的心灵。文学的形式有很多种，我更喜欢写对孩子成长最有帮助的那一种。
曾经当过教师的经历，对你的写作有哪些帮助或影响吗？
任何一种经历，其实都会对作家的作品产生影响。童年的经历、做教师的经历都会在作品中有所体现。
做教师的过程，其实是一个了解更多孩子、走进更多孩子内心世界的机会。在这个过程中，你会慢慢地发现，“以成绩为优劣”来评价孩子是错误的;因为太多成绩暂时不好的孩子其实是那么优秀;其次，“孩子的自我改变”也是非常重要的。 比如我写的《胡小闹日记·老师，请多看我一眼》，其中写了一个偏心的老师，对待好学生她温言细语，对待“差”的学生她冷言冷语……很多孩子都不喜欢他，于是一系列啼笑皆非的事情就上演了，这其实是一种生活的艺术化折射。但“搞笑”只是表象，随着情节的深入，我会用“互换角色”等方式，让老师走入孩子的内心世界，让孩子走入老师的内心世界;最后用情节去循循善诱，引导老师和学生去发现彼此美好的一面，让矛盾豁然开朗。在这个过程中，对老师心态的把握，对孩子心理的了解，都是非常重要的。
在写作的过程中，你会向儿童教育家、心理学家等方面的专家寻求建议吗？
我很喜欢请教，遇到不懂的问题就会问，和别人聊天也更喜欢做听众。一个作家，听远远比说更重要，因为无论多么动听的故事，你都是要付诸笔端的。
写作前、写作中，甚至写作后，我也会经常去“骚扰”一下我的朋友、同学。因为是师范专业毕业的，我的朋友、同学大部分也都从事教育工作，他们往往会给出很多贴近生活的、很中肯的建议，不会那么华而不实，而是土生土长的感觉。
我还喜欢和自己的女儿商量。我的女儿一个上五年级，一个上一年级，恰好都是我的小读者。每次我都会问她们，这个问题你怎么看？如果妈妈写一个这样的书，你有什么好建议？而且当每一节文字出来，我也会第一个拿给她们看，请她们提点儿意见。孩子的眼光是不同的，她们会说“哈哈，这里有趣”“哎呀，这里太假了”，我就会适当地参考一下。当然，也会看她们对某个段落或句子的反应是怎样的。这非常有助于我把握写作的节奏感，节奏感是很重要的创作感觉。
成年人创作给儿童看的作品有什么诀窍吗？
最重要的诀窍是让自己永葆童心。很多问题不要看得那么复杂，用直线思维去思考反而是最好的。如果想生活在童话世界，其实不妨让生活变得简单一些，让自己变得简单一些。深入孩子的内心世界，是创作过程中最难的地方。很多问题，你以为你已经掌握了全部，你已经做得很好的时候，恰恰意味着你还有很多不足，还有很多需要學习的地方。
我创作儿童文学有十几年了，但每一个阶段都有不同的感悟与收获。我们常常说，孩子在一天天长大，其实成人又何尝不是在一天天长大呢？这其中，有我，有你，更有他。
你认为自己是以怎样的身份（教育者/朋友/长辈）在创作儿童文学作品的？
这个身份，一定是朋友（准确来说是：大朋友），没有第二种选择。
人人都有逆反心理，就像每个孩子都不喜欢听“教育”这个词一样，所以如果一个儿童文学作家以教育者、长辈的身份或口吻进行创作，那么可以想见，孩子们该有多么排斥这样的阅读。朋友的身份，也不仅仅是同龄的朋友，而是大朋友更为准确。
同龄的朋友，会和他一起去踢足球、玩藏猫猫，这个工作不需要作者去做，作者只需要创作出他的同龄伙伴的角色就足够。作者在哪里？作者隐藏在书的字里行间中，她没有出现，但其实处处有她的身影—是线索，是导引，更是火种。
我们的孩子最需要的不仅仅是同龄的小伙伴，他们更期盼这种大朋友的引导。蒙台梭利曾举过一个例子：“一个孩子总是不会擦鼻涕，这时候老师走过去，告诉孩子你要把手绢这样叠起，这样去擦才最好。于是，孩子深深爱上了这个大朋友。”当然，大朋友不可以蛮横无理，不可以生搬硬套，不可以只讲道理;大朋友要和他是一伙的，但是却懂得多一些，能给出一些智慧的建议。所以，每一部《胡小闹日记》中，我都充当了这种大朋友的角色。
我也希望我的作品能真正为孩子带去一种全新的思维方式—面对难题，我应该这样做;面对选择，我应该这样抉择;面对矛盾，我应当这样去化解……这是随着情节的发展，小读者慢慢自我感悟、总结到的。每一本《胡小闹日记》其实都代表着一种方法、一种成长、一种智慧……塑造着孩子的性格，启迪着孩子的心智，这其实远比任何其他学习都更重要。
在日常生活中，你会以哪些方式去增进自己对孩子们的理解？
“换位思考”是个非常好的方法。在家中我也是位母亲，和孩子发生观念冲突的时候怎么办？我会站在她的角度看这个问题。想着想着，也就豁然开朗了。
同样的，在校园里和成千上万的孩子们交流的时候，我永远会耐心地听他们讲完自己的心里话，听听他们的想法，这才能真正增进对孩子们的理解，而不是成人的主观臆断。
很多成人特别喜欢打断孩子的说话，把“我以为怎样”的思想强加给孩子。强加的结果是什么？不是孩子叛逆，就是家长自己闹心。所以，对于孩子，不要强加，倾听和理解是最重要的。
近期有什么写作计划吗？
近期正在创作《胡小闹日记》彩图爆笑版的最新一辑。这是一套给小学低中年级看的书，比如《掉牙这件小事儿》《铁哥们哪里逃》《我的屁股开了花》等，以一种孩子的目光去看待“成长的大事件”，比如掉牙，比如友谊，比如严厉的妈妈……这部作品倾注了我很多的快乐，也倾注了我很多的爱与心血，相信小读者们一定会喜欢！