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【摘 要】 本文作者坚持“以学生发展为本”的教学新理念，立足今天，展望未来，从温故知新、生活实例、演示实验、设置悬念和讲述故事等方面论述了初中物理课堂导入技巧。
【关键词】 过渡；实际；激趣；伏笔；意境
随着我市“15/20/10”效课堂教学模式的全面实施，初中物理教学改革之火正在大江南北燎原。广大教师坚持“以学生发展为本”的教学新理念，立足今天，展望未来，积极探寻行之有效的课堂教学新模式。笔者结合自身教学实践，从以下五个方面阐述了初中物理课堂导入技巧：
一、自然过渡——温故知新导入
春秋时期的大教育家孔子提出“学而时习之，温故而知新”，其中“温故而知新”是指经常复习已经学过的知识，从而能获得新的知识。所谓温故知新式导入法就是指教师在引导学生复习旧知识的前提下，再进行新课题探究的方式。其实质是学生在旧知识形成理性的基础之上，使旧知识扩展和延“深”形成一个新理念，从而使新旧知识融合一体后构成新的知识结构。因此，温故知新导入法能使学生不知不觉地进入学习新课的角色，为打开学生探究新知识的闸门找到了钥匙。譬如，我在讲授“测量小灯泡的电功率”一课时，就先让学生回顾已学过的关于电流表和电压表的基本功能以及相应注意事项等内容，并以这些问题为契机，促使学生全身心投入到新课题的探究中去。再如，我在讲授“滑轮”时先从复习杠杆原理人手，然后引启学生仔细分析支点、动力、动力臂、阻力和阻力臂等滑轮知识，逐步让学生明白定滑轮原来是一个等臂杠杆；最后通过雷同的途径得出动滑轮相当于动力臂是阻力臂两倍的杠杆而定结论，教学效果显著。
二、联系实际——生活实例导入
初中物理是一门来源于生活并应用于生活的学科，其科学知识在我们的生产生活中有着广泛的应用，只有留心观察，才会有新的发现；在人们的衣食住行中，时时处处都渗透着物理知识。为此，在物理课堂教学中，适度联系生活实例导入新课是切实可行的良策。譬如，我在讲授“蒸发”的概念时，就让学生思考去诊所肌肉注射时，护士用酒精棉擦拭皮肤以后，皮肤为什么会产生清凉的感觉？在引导学生学习“升华”的含义时，我让学生讨论、分析放在衣柜的樟脑丸在经过一段时间以后会越变越小直至最后消失的原因；在学生学习“惯性”的内涵时，让学生联系坐上公交车时，在启动、刹车、左转和右转中乘客身体分别会朝着怎样的方向移動？类似通过生活实例导入新课的方式，不仅可以缩短学生与物理知识之间的距离，而且促使学生在平时更加注意观察、分析所遇到的一些实际问题，分析问题、解决问题的能力稳步提高。
三、以境激趣——演示实验导入
为了培养学生观察实验能力和问题的探究能力，初中物理新教材中安排了很多演示实验和小实验。假如我们能够充分利用演示实验和小实验来导入新课，能为提高整堂课的教学效率奠定基础。如在学生学习“汽化和液化”内容时，我就安排了如下实验：在一个透明的塑料袋中滴入少量酒精后把它挤瘪，当排尽空气时用细绳把袋口扎紧，接着将扎紧的塑料袋放在80℃以上的热水中，结果出现挤瘪的塑料袋马上鼓起来现象，最后又将鼓起来的塑料袋从热水中取出，一会儿鼓起来的塑料袋慢慢变瘪了。我在学生观摩玩实验，我就请学生围绕以下问题讨论、思考：①挤瘪的塑料袋放到热水中后会鼓起来是空气膨胀还是塑料袋中的酒精的作用？②塑料袋从热水中取出后为何会变瘪？学生的兴趣很弄，逐步感悟到汽化就是物质由液态变为气态的过程；液化则是由气态变为液态的过程。
四、埋下伏笔——设置悬念导入
问题探究是创新思维的开始，尤其是教师在导入新课时巧妙的设置悬念，即向学生提出巧妙的问题，能使学生集中注意力，产生探究新问题的強烈愿望，为解决教学本堂课重点埋下伏笔。譬如，在引导学生学习“长度、时间及其测量”的知识时，我导入新课时先提出这样的问题：“在现实生活中，是否有直接测量速度的工具？”接着学生围绕此问题进行了广泛的讨论，有的学生列出了摩托车、汽车上的测速表，飞机上的航速表，天文台用来测风速的仪表。面对学生的激情回答，我阐明上述例子都是在一些特殊的交通工具和特殊的地方才有的测速表，如果现在要测量一个人骑自行车的速度，能用仪表直接测量吗？如此的导入新课，层层设疑，步步设问，为高效率达成三维目标埋下伏笔。
五、意境深邃——讲述故事导入
一个抽象的物理概念往往让学生即使背诵背吟十遍还不一定能记牢，而一个有趣的故事，只要听一遍就能晓得其中的主要情节了。初中生的生理和心理特点也决定了他们比较喜欢听老师讲生动的故事，可见，讲述故事导入能激发学生的学习兴趣，有利于启发他们进一步探究新问题。譬如，我在讲授“阿基米德原理”时，一开课就讲述了古希腊叙拉古国王制作了一顶纯金王冠，但他怀疑首饰匠掺假，就委派博学多才的阿基米德来辨别真伪。阿基米德不负大王所愿，早思夜想，绞尽脑汁，当他在浴缸洗澡时终于得到灵感，正确测出了王冠的纯度。阿基米德测出王冠纯度的故事意境深邃，为学生进一步探究出阿基米德原理拉开了帷幕。因此，故事导入法正确使用有利于激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。
初中物理新课导入的方法是丰富多彩的，作为一线教师只有坚持“以学生发展为本”为指路明灯，积极探索，大胆实践，才能为构建有效课堂模式的大厦添砖加瓦，才能使新课程改革结出更甜美的硕果。
【关键词】 过渡；实际；激趣；伏笔；意境
随着我市“15/20/10”效课堂教学模式的全面实施，初中物理教学改革之火正在大江南北燎原。广大教师坚持“以学生发展为本”的教学新理念，立足今天，展望未来，积极探寻行之有效的课堂教学新模式。笔者结合自身教学实践，从以下五个方面阐述了初中物理课堂导入技巧：
一、自然过渡——温故知新导入
春秋时期的大教育家孔子提出“学而时习之，温故而知新”，其中“温故而知新”是指经常复习已经学过的知识，从而能获得新的知识。所谓温故知新式导入法就是指教师在引导学生复习旧知识的前提下，再进行新课题探究的方式。其实质是学生在旧知识形成理性的基础之上，使旧知识扩展和延“深”形成一个新理念，从而使新旧知识融合一体后构成新的知识结构。因此，温故知新导入法能使学生不知不觉地进入学习新课的角色，为打开学生探究新知识的闸门找到了钥匙。譬如，我在讲授“测量小灯泡的电功率”一课时，就先让学生回顾已学过的关于电流表和电压表的基本功能以及相应注意事项等内容，并以这些问题为契机，促使学生全身心投入到新课题的探究中去。再如，我在讲授“滑轮”时先从复习杠杆原理人手，然后引启学生仔细分析支点、动力、动力臂、阻力和阻力臂等滑轮知识，逐步让学生明白定滑轮原来是一个等臂杠杆；最后通过雷同的途径得出动滑轮相当于动力臂是阻力臂两倍的杠杆而定结论，教学效果显著。
二、联系实际——生活实例导入
初中物理是一门来源于生活并应用于生活的学科，其科学知识在我们的生产生活中有着广泛的应用，只有留心观察，才会有新的发现；在人们的衣食住行中，时时处处都渗透着物理知识。为此，在物理课堂教学中，适度联系生活实例导入新课是切实可行的良策。譬如，我在讲授“蒸发”的概念时，就让学生思考去诊所肌肉注射时，护士用酒精棉擦拭皮肤以后，皮肤为什么会产生清凉的感觉？在引导学生学习“升华”的含义时，我让学生讨论、分析放在衣柜的樟脑丸在经过一段时间以后会越变越小直至最后消失的原因；在学生学习“惯性”的内涵时，让学生联系坐上公交车时，在启动、刹车、左转和右转中乘客身体分别会朝着怎样的方向移動？类似通过生活实例导入新课的方式，不仅可以缩短学生与物理知识之间的距离，而且促使学生在平时更加注意观察、分析所遇到的一些实际问题，分析问题、解决问题的能力稳步提高。
三、以境激趣——演示实验导入
为了培养学生观察实验能力和问题的探究能力，初中物理新教材中安排了很多演示实验和小实验。假如我们能够充分利用演示实验和小实验来导入新课，能为提高整堂课的教学效率奠定基础。如在学生学习“汽化和液化”内容时，我就安排了如下实验：在一个透明的塑料袋中滴入少量酒精后把它挤瘪，当排尽空气时用细绳把袋口扎紧，接着将扎紧的塑料袋放在80℃以上的热水中，结果出现挤瘪的塑料袋马上鼓起来现象，最后又将鼓起来的塑料袋从热水中取出，一会儿鼓起来的塑料袋慢慢变瘪了。我在学生观摩玩实验，我就请学生围绕以下问题讨论、思考：①挤瘪的塑料袋放到热水中后会鼓起来是空气膨胀还是塑料袋中的酒精的作用？②塑料袋从热水中取出后为何会变瘪？学生的兴趣很弄，逐步感悟到汽化就是物质由液态变为气态的过程；液化则是由气态变为液态的过程。
四、埋下伏笔——设置悬念导入
问题探究是创新思维的开始，尤其是教师在导入新课时巧妙的设置悬念，即向学生提出巧妙的问题，能使学生集中注意力，产生探究新问题的強烈愿望，为解决教学本堂课重点埋下伏笔。譬如，在引导学生学习“长度、时间及其测量”的知识时，我导入新课时先提出这样的问题：“在现实生活中，是否有直接测量速度的工具？”接着学生围绕此问题进行了广泛的讨论，有的学生列出了摩托车、汽车上的测速表，飞机上的航速表，天文台用来测风速的仪表。面对学生的激情回答，我阐明上述例子都是在一些特殊的交通工具和特殊的地方才有的测速表，如果现在要测量一个人骑自行车的速度，能用仪表直接测量吗？如此的导入新课，层层设疑，步步设问，为高效率达成三维目标埋下伏笔。
五、意境深邃——讲述故事导入
一个抽象的物理概念往往让学生即使背诵背吟十遍还不一定能记牢，而一个有趣的故事，只要听一遍就能晓得其中的主要情节了。初中生的生理和心理特点也决定了他们比较喜欢听老师讲生动的故事，可见，讲述故事导入能激发学生的学习兴趣，有利于启发他们进一步探究新问题。譬如，我在讲授“阿基米德原理”时，一开课就讲述了古希腊叙拉古国王制作了一顶纯金王冠，但他怀疑首饰匠掺假，就委派博学多才的阿基米德来辨别真伪。阿基米德不负大王所愿，早思夜想，绞尽脑汁，当他在浴缸洗澡时终于得到灵感，正确测出了王冠的纯度。阿基米德测出王冠纯度的故事意境深邃，为学生进一步探究出阿基米德原理拉开了帷幕。因此，故事导入法正确使用有利于激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。
初中物理新课导入的方法是丰富多彩的，作为一线教师只有坚持“以学生发展为本”为指路明灯，积极探索，大胆实践，才能为构建有效课堂模式的大厦添砖加瓦，才能使新课程改革结出更甜美的硕果。