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摘要：随着新教学改革的深入发展，高中地理教学面临着巨大的改革压力，高中生由于社会经验不足，好奇心强，因此在地理的学习上不能够深入的进行学习，只是走马观花式的体验式学习，缺乏主动参与性。因此传统的千篇一律的地理教学方法已不再适用于现代社会的学生，因此教师要积极采取有效的教学策略，促进高中地理参与式教学模式的运用，让高中地理课程变得好玩，从而有效激发学生的参与兴趣，实现学生地理综合素养的培养，达到新课程教学改革的要求。
关键词：高中地理;参与式;教学模式;运用;策略
引言
在高中地理教学中，积极运用参与式教学模式，能够有效提升学生的学习能力，为其以后进行长期的地理学习打下坚实的基础，提升自身的综合素质。高中地理教师要根据学生的特点，采用参与式教学模式，加强对于高中地理教学，使学生爱上地理的学习，有效提升学生的参与兴趣，促进学生综合素质的提升。本文通过对高中地理参与式教学模式的运用意义进行分析，进而提出高中地理参与式教学模式的运用策略，希望对促进高中地理教學改革，提高学生地理综合素养做出积极贡献。
一、高中地理参与式教学模式的运用意义
（1）激活地理教学氛围，提高教学质量
在高中地理教学中，运用参与式教学模式，能够有效激活地理教学氛围，有助于提高学生对于地理学习的兴趣，起到积极的活跃课程氛围的作用。学生在这种教学氛围中，能够很好的融入教学过程中，感受地理学习带来的乐趣，从而爱上地理的学习。通过参与式教学模式，突破传统灌输式的教学禁锢，有效提高地理知识的理解与吸收，为加强地理学习打下坚实的基础和铺垫。
（2）培养学生核心素养，提高综合素质
高中地理参与式教学模式的运用有助于提升高中生地理参与兴趣，能够有效提高学生高中地理的学习效率，培养学生的地理核心素养。现代社会高速发展，社会对于人才的需求也是与日俱增，对人才的综合素质要求也越来越高。因此只有具备较高综合素质的人才，才能达到现代社会的要求，促进社会的高效发展。学生要积极参与高中地理的教学，提高对地理学习的重视，在地理学习中不断超越自己，设立地理学习目标，不断增强自身的综合素养与能力。
二、高中地理参与式教学模式的运用策略
（1）采取生活实践教学策略，调动学生学习积极性
为了使学生摆脱对地理学习的恐惧，并积极参与高中地理教学，教师可以使用生活实践教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的地理综合能力，激发学生学习的热情。高中地理老师要积极采用新的教学方法和先进的教育思想，对学生的地理学习进行有效的指导，树立以学生为中心的教育意识，结合地理教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。例如，在《大气的运动》单元学习时，教师可以以天气预报举例，我国将有一股北方的冷空气大规模向南侵袭，这个过程中，会造成北方的大范围内气温的大幅度降低，北方的一部分地区降温幅度超过十摄氏度，南方有的地区会达到零下一度，北方有的地区则会达到零下二十五度，向学生提出“同学们，在这个天气系统中，气压带和风带对天气的影响是怎样的？”等问题与学生进行互动，利用情境教学法导入教学，提高学生的积极参与度。
（2）运用有趣的教学方法调动学生的积极参与性
为了使学生更容易的学习地理，并鼓励学生积极参与地理教学，教师应坚持有趣的原则，引导学生学习多方面的地理知识，并使用学生感兴趣的主题、活动或比赛，增加学生对地理的兴趣，并使学生爱上地理的学习。与地理教师一起进入地理知识的殿堂，有效调动学生的学习热情。同时学生可以主动提出问题，向教师进行请教，以提高学生的地理素养。例如，《城市交通与生活》一课学习中，教师可以向学生提问城市中都有哪些交通工具？你一般乘坐什么交通工具上学？通过联系生活，借助微课的形式进行讲解，有效唤醒学生的学习积极性。学生就会积极投入学习，参与到高中地理教学过程中，实现自身综合素质的提升。
（3）采取小组合作学习的方法，促进学生积极参与地理教学
教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和参与兴趣的培养，实现学生地理综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行地理学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习地理知识，并在遇到无法解决的地理问题时及时提供反馈。合作小组在教师针对性的指导下，帮助学生克服地理运动中的困难，激发他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动来调动学生参与地理教学的热情。同时高中地理老师要积极培养学生的参与性，给他们足够的时间来吸收和掌握地理知识，帮助学生将他们的思想与地理知识相结合，提升学生参与兴趣，并掌握地理知识与技能，有效激发学生的学习热情，为提高自身的综合素质打下基础。例如，在《地域文化与城乡景观》一课学习中，教师可以利用地域文化这个项目，让学生以小组形式进行收集城乡文化，感受其中的不同，从而参与到教学过程中，让学生观看更多不同的地域文化，提高学生的知识储备，改善教学质量。
结论
综上所述，随着高中地理教学的改革，高中地理教师要采取参与式教学模式，提高学生的参与兴趣，积极转变传统的教学理念，实现学生地理学习热情的提高，促进学生积极主动的参与高中地理的学习。教师要科学采取生活实践教学策略、运用有趣的教学方法以及采取小组合作学习的方法，有效调动学生对高中地理学习的参与兴趣，提升自身的地理综合素养，成长为社会发展需要的人才，更好的为经济社会的建设服务。
参考文献：
[1]朱坤.高中地理教学提升学生主动参与策略研究[A].福建省商贸协会.2021：3.
[2]周艳艳，张志强.高中地理教学如何提升学生参与兴趣[J].冰雪地理创新研究，2020（23）
关键词：高中地理;参与式;教学模式;运用;策略
引言
在高中地理教学中，积极运用参与式教学模式，能够有效提升学生的学习能力，为其以后进行长期的地理学习打下坚实的基础，提升自身的综合素质。高中地理教师要根据学生的特点，采用参与式教学模式，加强对于高中地理教学，使学生爱上地理的学习，有效提升学生的参与兴趣，促进学生综合素质的提升。本文通过对高中地理参与式教学模式的运用意义进行分析，进而提出高中地理参与式教学模式的运用策略，希望对促进高中地理教學改革，提高学生地理综合素养做出积极贡献。
一、高中地理参与式教学模式的运用意义
（1）激活地理教学氛围，提高教学质量
在高中地理教学中，运用参与式教学模式，能够有效激活地理教学氛围，有助于提高学生对于地理学习的兴趣，起到积极的活跃课程氛围的作用。学生在这种教学氛围中，能够很好的融入教学过程中，感受地理学习带来的乐趣，从而爱上地理的学习。通过参与式教学模式，突破传统灌输式的教学禁锢，有效提高地理知识的理解与吸收，为加强地理学习打下坚实的基础和铺垫。
（2）培养学生核心素养，提高综合素质
高中地理参与式教学模式的运用有助于提升高中生地理参与兴趣，能够有效提高学生高中地理的学习效率，培养学生的地理核心素养。现代社会高速发展，社会对于人才的需求也是与日俱增，对人才的综合素质要求也越来越高。因此只有具备较高综合素质的人才，才能达到现代社会的要求，促进社会的高效发展。学生要积极参与高中地理的教学，提高对地理学习的重视，在地理学习中不断超越自己，设立地理学习目标，不断增强自身的综合素养与能力。
二、高中地理参与式教学模式的运用策略
（1）采取生活实践教学策略，调动学生学习积极性
为了使学生摆脱对地理学习的恐惧，并积极参与高中地理教学，教师可以使用生活实践教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的地理综合能力，激发学生学习的热情。高中地理老师要积极采用新的教学方法和先进的教育思想，对学生的地理学习进行有效的指导，树立以学生为中心的教育意识，结合地理教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。例如，在《大气的运动》单元学习时，教师可以以天气预报举例，我国将有一股北方的冷空气大规模向南侵袭，这个过程中，会造成北方的大范围内气温的大幅度降低，北方的一部分地区降温幅度超过十摄氏度，南方有的地区会达到零下一度，北方有的地区则会达到零下二十五度，向学生提出“同学们，在这个天气系统中，气压带和风带对天气的影响是怎样的？”等问题与学生进行互动，利用情境教学法导入教学，提高学生的积极参与度。
（2）运用有趣的教学方法调动学生的积极参与性
为了使学生更容易的学习地理，并鼓励学生积极参与地理教学，教师应坚持有趣的原则，引导学生学习多方面的地理知识，并使用学生感兴趣的主题、活动或比赛，增加学生对地理的兴趣，并使学生爱上地理的学习。与地理教师一起进入地理知识的殿堂，有效调动学生的学习热情。同时学生可以主动提出问题，向教师进行请教，以提高学生的地理素养。例如，《城市交通与生活》一课学习中，教师可以向学生提问城市中都有哪些交通工具？你一般乘坐什么交通工具上学？通过联系生活，借助微课的形式进行讲解，有效唤醒学生的学习积极性。学生就会积极投入学习，参与到高中地理教学过程中，实现自身综合素质的提升。
（3）采取小组合作学习的方法，促进学生积极参与地理教学
教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和参与兴趣的培养，实现学生地理综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行地理学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习地理知识，并在遇到无法解决的地理问题时及时提供反馈。合作小组在教师针对性的指导下，帮助学生克服地理运动中的困难，激发他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动来调动学生参与地理教学的热情。同时高中地理老师要积极培养学生的参与性，给他们足够的时间来吸收和掌握地理知识，帮助学生将他们的思想与地理知识相结合，提升学生参与兴趣，并掌握地理知识与技能，有效激发学生的学习热情，为提高自身的综合素质打下基础。例如，在《地域文化与城乡景观》一课学习中，教师可以利用地域文化这个项目，让学生以小组形式进行收集城乡文化，感受其中的不同，从而参与到教学过程中，让学生观看更多不同的地域文化，提高学生的知识储备，改善教学质量。
结论
综上所述，随着高中地理教学的改革，高中地理教师要采取参与式教学模式，提高学生的参与兴趣，积极转变传统的教学理念，实现学生地理学习热情的提高，促进学生积极主动的参与高中地理的学习。教师要科学采取生活实践教学策略、运用有趣的教学方法以及采取小组合作学习的方法，有效调动学生对高中地理学习的参与兴趣，提升自身的地理综合素养，成长为社会发展需要的人才，更好的为经济社会的建设服务。
参考文献：
[1]朱坤.高中地理教学提升学生主动参与策略研究[A].福建省商贸协会.2021：3.
[2]周艳艳，张志强.高中地理教学如何提升学生参与兴趣[J].冰雪地理创新研究，2020（23）