【摘 要】
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苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’.就看你能不能点燃这‘火药’.” “学案教学模式”以学案为载体,以导学为方法,学生的自主学
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苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’.就看你能不能点燃这‘火药’.” “学案教学模式”以学案为载体,以导学为方法,学生的自主学习为主体,教师的指导为主导,师生共同合作完成教学任务.它改变了传统的教学模式,激发了学生的兴趣,点燃了学生渴望知识火药的导火索.学案教学站在学生的角度,立足于促进学生发展,遵循学生学习心里,按照学生学习规律设计,突出学生的学,充分体现课前、课中、课后的发展和联系.在学案教学中,教师如何才能有效发挥“导”的作用呢?结合教学实践,立足于学案教学模式的基本环节“自学——研学——活学——测学”,我认为:教学中,教师应因势利导,不同环节教师导的侧重点也应有所不同,要导在关键之时,导在关键之处.
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