论文部分内容阅读
校本教研制度是随着教师行动研究的兴起而逐步建立起来的。就此,发达国家已采取了一系列制度性措施来保证教师自由精神的发掘和彰显。目前,我国已重视校本教研制度的建设,并取得一定的实践成效,但在理论认识上仍存在较大分歧。因此有必要进一步明确研究的方向,尤其是在夯实基础、适当借鉴、增进反思、注重实证、倡导多元化方面推动研究工作的深入。