论文部分内容阅读
湖北省沙洋县官垱中学是一所普通农村初级中学，现有在校学生1068人,18个教学班,教职工124人。近几年来，学校坚持“以人为本、和谐发展、与时俱进、求真拓新”的管理理念，坚持“为学生成才而奠基、为教师成长而铺路、为学校发展而创新”的“三为”目标，形成了具有自身特色管理体系，教育教学质量稳步上升，各项工作取得长足的进展，。
一、“控流保学”把“三关”，一个都不能少
为进一步保障适龄少年接受规定年限的教育，学校将“控流保学”工作作为贯彻“普九”工作的重要举措，成立了由校长为组长的“控流保学”领导小组，严把“三关”，切实抓好“控流保学”工作。
把好入学关。学校每学年度开学前，广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，依法保障适龄儿童少年受教育权，并对本校就读的小学毕业生摸底核实、逐一登记，建立新生入学通知制度，及时发放入学通知单；对没有及时入学的学生，发动教师家访，到户了解情况，做好家长、学生的思想工作，保证学生及时入学。
搞好巩固关。为控制流失率，学校建立健全了流失生报告制度，实行“校长办公室——年级——班主任——教师”四位一体的目标责任制，加强监控，发现一个，动员一个，劝返一个，使流失率大为降低。
严把教育教学关。学校不断规范办学行为，按标准开齐开足课程，增强学生学习的兴趣和信心，使学生进得来，留得住，学得好，能毕业。
二、师德教育铸师魂，打造学校发展生力军
学校采取一系列措施加强教师队伍建设，铸师魂，强师德，提师能。一是开展教师职业道德教育。学校组织教师学习政策法规，学习先进典型，进行经验交流并制定了相应的考评细则，让全体教师正视教育面临的现状和困难，形成积极向上的精神风貌。二是开展业务培训。学校制定了教师培训计划，定期举办各种方式的培训班，加强教师现代信息技术培训，并积极创造条件加强教师与外界的联系，让教师走出去开阔眼界，吸取先进经验。这些在一定程度上较快地提高了教师的业务能力和教学水平。三是严格考核。为督促教师业务能力迅速提高，学校制定了一系列考核方案、细则，切实加强对教师业务的督促和评估，鼓励和支持教师进行专业知识提升。并在年终对教师进行业务考核，与评优表模挂钩，促使教师自觉学习风气的形成，使教师的专业知识水平和教学业务能力不断提高。
三、规范管理，育人尽在细节处
建立德育网络。素质教育，德育先行，学校建立了以年级组为单位的分块管理模式，强化班主任职责，注重制度管理，科学育人；制定了班级考评细则，优秀班级评选标准，文明学生评选标准，寝室管理制度，环境卫生评分标准，形成了学校、政教处、年级和班主任齐抓共管的局面。使德育工作具有科学性和针对性，学生的管理制度化、规范化。
构建良好的育人环境。学校在校园建设上下大力气，求大发展，一方面不断完善校园硬件设施，学校筹措资金近3万元建成远程教育2级模式，开通校园局域网，极大地方便了教师教学和学习，为师生创造了良好的教学和学习环境；一方面充分利用和挖掘学校的德育资源，利用文化橱窗、名生画像、板报、警示牌、标语、国旗下讲话和优美的校园环境，让每一面墙壁说话，让每一块地育人，使学生受到了潜移默化的熏陶。
立足安全，创平安和谐校园。学校始终把“安全当作第一大事，学生当作第一保护群体”，多形式、持久性、全方位开展安全教育工作。学校成立了以校长为组长的领导小组，并与班主任和包块教师层层签订责任状，严格执行“谁主管、谁负责、谁主办、谁负责”的责任制，经常性地进行安全“大排查、大整改”。
四、质量立校，创新教学教研
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的根本。近年来学校始终围绕教育教学这一中心开展工作，强化质量意识，大力开展教研工作，促进教育教学质量稳步提高。
严格教学常规管理。结合学校实际，教务处制定了《教学常规管理制度》，与全体教师签订《教学责任目标书》，对备、教、辅、改、考、评等各环节和方面制定出科学而规范的量化标准，定期与不定期教学检查，及时公布检查结果并予以通报。对教师的教学以导示和监督，促使教学各环节落实到位。
创新机制，量化管理。进一步完善学校《教学质量评价方案》、《教学奖惩制度》，将教学效果和评优表模挂钩，用激励机制调动了教师的积极性、主动性和创造性，并加强对学生检测的指导和管理，搞好质量分析，及时寻找差距，纠正偏向，有力的推动了教学质量的稳步上升。
立足校本，大力教研。学校以集中和分散学习相结合的方式开展校本培训和新课程培训，转变教师教学观念，更新教学理念，提升教学能力。坚持听评课教研活动，加强学科教学指导。鼓励教师加强理论修养，积累经验并形成文字。
官垱中学近年来荣获“荆门市教育科学研究先进单位”、“市校本教研工作先进单位”、“市校务公开先进单位”、“县初中教学管理先进单位”、“县德育工作先进单位”、“县最佳文明单位”、“县师德师风建设先进单位”等荣誉称号，在农村初中百花园中崭露头角，凸显生机。
一、“控流保学”把“三关”，一个都不能少
为进一步保障适龄少年接受规定年限的教育，学校将“控流保学”工作作为贯彻“普九”工作的重要举措，成立了由校长为组长的“控流保学”领导小组，严把“三关”，切实抓好“控流保学”工作。
把好入学关。学校每学年度开学前，广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，依法保障适龄儿童少年受教育权，并对本校就读的小学毕业生摸底核实、逐一登记，建立新生入学通知制度，及时发放入学通知单；对没有及时入学的学生，发动教师家访，到户了解情况，做好家长、学生的思想工作，保证学生及时入学。
搞好巩固关。为控制流失率，学校建立健全了流失生报告制度，实行“校长办公室——年级——班主任——教师”四位一体的目标责任制，加强监控，发现一个，动员一个，劝返一个，使流失率大为降低。
严把教育教学关。学校不断规范办学行为，按标准开齐开足课程，增强学生学习的兴趣和信心，使学生进得来，留得住，学得好，能毕业。
二、师德教育铸师魂，打造学校发展生力军
学校采取一系列措施加强教师队伍建设，铸师魂，强师德，提师能。一是开展教师职业道德教育。学校组织教师学习政策法规，学习先进典型，进行经验交流并制定了相应的考评细则，让全体教师正视教育面临的现状和困难，形成积极向上的精神风貌。二是开展业务培训。学校制定了教师培训计划，定期举办各种方式的培训班，加强教师现代信息技术培训，并积极创造条件加强教师与外界的联系，让教师走出去开阔眼界，吸取先进经验。这些在一定程度上较快地提高了教师的业务能力和教学水平。三是严格考核。为督促教师业务能力迅速提高，学校制定了一系列考核方案、细则，切实加强对教师业务的督促和评估，鼓励和支持教师进行专业知识提升。并在年终对教师进行业务考核，与评优表模挂钩，促使教师自觉学习风气的形成，使教师的专业知识水平和教学业务能力不断提高。
三、规范管理，育人尽在细节处
建立德育网络。素质教育，德育先行，学校建立了以年级组为单位的分块管理模式，强化班主任职责，注重制度管理，科学育人；制定了班级考评细则，优秀班级评选标准，文明学生评选标准，寝室管理制度，环境卫生评分标准，形成了学校、政教处、年级和班主任齐抓共管的局面。使德育工作具有科学性和针对性，学生的管理制度化、规范化。
构建良好的育人环境。学校在校园建设上下大力气，求大发展，一方面不断完善校园硬件设施，学校筹措资金近3万元建成远程教育2级模式，开通校园局域网，极大地方便了教师教学和学习，为师生创造了良好的教学和学习环境；一方面充分利用和挖掘学校的德育资源，利用文化橱窗、名生画像、板报、警示牌、标语、国旗下讲话和优美的校园环境，让每一面墙壁说话，让每一块地育人，使学生受到了潜移默化的熏陶。
立足安全，创平安和谐校园。学校始终把“安全当作第一大事，学生当作第一保护群体”，多形式、持久性、全方位开展安全教育工作。学校成立了以校长为组长的领导小组，并与班主任和包块教师层层签订责任状，严格执行“谁主管、谁负责、谁主办、谁负责”的责任制，经常性地进行安全“大排查、大整改”。
四、质量立校，创新教学教研
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的根本。近年来学校始终围绕教育教学这一中心开展工作，强化质量意识，大力开展教研工作，促进教育教学质量稳步提高。
严格教学常规管理。结合学校实际，教务处制定了《教学常规管理制度》，与全体教师签订《教学责任目标书》，对备、教、辅、改、考、评等各环节和方面制定出科学而规范的量化标准，定期与不定期教学检查，及时公布检查结果并予以通报。对教师的教学以导示和监督，促使教学各环节落实到位。
创新机制，量化管理。进一步完善学校《教学质量评价方案》、《教学奖惩制度》，将教学效果和评优表模挂钩，用激励机制调动了教师的积极性、主动性和创造性，并加强对学生检测的指导和管理，搞好质量分析，及时寻找差距，纠正偏向，有力的推动了教学质量的稳步上升。
立足校本，大力教研。学校以集中和分散学习相结合的方式开展校本培训和新课程培训，转变教师教学观念，更新教学理念，提升教学能力。坚持听评课教研活动，加强学科教学指导。鼓励教师加强理论修养，积累经验并形成文字。
官垱中学近年来荣获“荆门市教育科学研究先进单位”、“市校本教研工作先进单位”、“市校务公开先进单位”、“县初中教学管理先进单位”、“县德育工作先进单位”、“县最佳文明单位”、“县师德师风建设先进单位”等荣誉称号，在农村初中百花园中崭露头角，凸显生机。