【摘要】真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打动到心的深处。作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处地去观察学生，关心学生，帮助学生，尤其是在思想上和学习上都暂时落后于其他学生的后进生。因此，班主任要与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。班主任要微笑地去面对差生，要勤鼓励、善表扬，善于寻找孩子身上的闪光点。
　　【关键词】班级后进生；激励；管理
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，口唯独从心里发出来的，才能打动到心的深处。”先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。那么，作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处去观察学生、关心学生和帮助学生，要了解后进生方方面面的情况，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。下面我就谈谈自己在工作中的一些所得。
　　一、微笑的魅力
　　很多人在提到教师时，总会将教师与“严肃”和“不苟言笑”联系在一起。古语说得好，严师出高徒，学生见了老师都要毕恭毕敬，但这无形中拉开了老师与学生的距离。其实，“微笑”的力量是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了”。在学生做得好的时候，老师一个善意的微笑，学生立刻就会喜不自禁。在愉快的心境中学习，学生往往会收到意想不到的收获。对于后进生，老师的微笑就更重要了，当他们没有做出成绩时，牵强的表扬不如一个会心的微笑。这个会心的微笑传递了一个暗号，你能行，我相信你。我们班有一个不爱写作业的学生，说他不起作用，特别令我头疼。我试着寻找他的优点，结果发现他还真有不少优点： 比如，爱劳动，每次大扫除的时候总是自告奋勇，抢在其他同学的前面，不怕脏、不怕累。另外他还特别热心，爱帮助家庭生活困难的同学。于是只要一发现他做了好事，我便在班会上表扬他，然后课后再悄悄地微笑着问他：“作业写好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”于是我笑着对他说：“等一下我可是要来检查的。”他觉得我重视他，从老师的微笑里找到了自信。慢慢的，他上课也积极起来，什么事都在往前赶，不写作业的情况明显减少了。结合他愿意帮助同学的情况，我们成立了学习小组，他身为组长，负责小组同学的学习。他的转变很大。由此我更相信：微笑是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
　　二、勤鼓励，驱动前进
　　美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独和气馁时，更想得到别人的鼓励。后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。在我班有个女孩子叫张晓燕，上课不专心听讲，学习成绩跟不上，平时也不爱跟其他学生一起玩，总喜欢把自己一个人孤立起来，似乎这世界再美，也不关她的事。看到这种情况，我很着急，我想总不能一直让她这个样子吧，要不然她的身心都不会健康的。于是我就特别地关注她，在课堂上，当看到她那微微举起的小手时，我就马上请她回答问题，即使回答错了，我也会表扬她，让她知道自己也是个勇敢的孩子。在课间，当我看到她从地上捡起一张废纸时，我会马上走近她，说上一句，你真是个好孩子，我们都应该像你学习……在这一次又一次的鼓励下，我发现她不再那么沉默了，操场上和走廊上时常能听到她开心的笑声，渐渐地，她的成绩也有了很大的进步。
　　三、善于寻找孩子身上的闪光点
　　我想起一本书上的一段话：教师的目光像阳光，孩子好比一棵果树。果树上有“果枝”（优点）和“风枝”（缺点）。教师的目光如果一直盯在风枝上，风枝就会越长越旺，最后颗粒无收；教师的目光如果一直盯在果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将果实累累。
　　记得有这么一件事，在开学不到一个月的时间里，同学们接二连三到我这儿告李平的状，说他打人、说话不文明、作业没做……为此，我不知费了多少口舌，可是收效不大。我想，是不是该换一种方式来教育他呢？于是，我来到教室，对大家说：“同学们，我们看同学们不要老看缺点，要看到他的闪光点，哪位同学找到李平的优点多，老师就给他一个‘慧眼奖’。”大家一听兴致很高，李平也抬起头，微笑地看着我。
　　下课了，我发现他轻轻地走出了教室。以前可不一样，只要一下课，他总是横冲直撞，第一个冲出教室。下午，我惊喜地发现他当天的作业写得特别清楚。难道是我的方法奏效了？我不禁一阵惊喜。放学时，我说：“大家来说说今天李平的闪光点在哪儿？”一位同学站起来说：“今天我发现李平课间活动，没有打打闹闹。”又有一位同学站起来说：“我发现他没有说脏话。”……我说：“今天老师要写一张便条给李平的爸爸、妈妈，告诉他们他今天的进步可大啦！同时，老师要授予帮李平找到闪光点的两位同学‘慧眼奖’。明天，希望有更多的同学找到李平的闪光点。”他笑了，两位同学也笑了，同学们都笑了。
　　第二天清早，我刚走到教室门口，便发现李平正在认真地读书。我又一次为我的做法感到欣喜。第二天傍晚，给他找闪光点的时候，举手的同学比第一天增多了。有的说：“我发现他打扫卫生很积极。”有的说：“他爱帮助人，今天我没带笔，是他借给我的。”还有的说：“李平今天在课堂上举手很积极。”……我笑了，说：“同学们真是慧眼啊！我们为李平的进步鼓掌！”我看看他，他笑得真欢畅！
　　第三天、第四天……越来越多的人发现了李平的闪光点，他也像换了一个人似的。两周后，他竟被大家推荐为劳动委员了。
　　是什么原因让他变得如此迅速？是因为我的教育方式变了。原来我盯住他的缺点不放，越是批评他越是犯错。现在我让同学找他的闪光点，缺点反而少了。所以说没有爱的教育是失败的教育，孩子是一座金矿，只要用爱的眼光去发掘，我们一定能找到他们的闪光点。
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