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摘要：想要培养学生的核心素养，教师就必须从学生的各个方面的能力上进行培养，就像语文课程中所注重的阅读能力，写作能力以及理解能力这三个方面，我学生的这三个方面的能力非常差的话，教师想要培养学生的核心素养，基本上是一件不可能完成的任务。因此在培养学生的核心素养之前，教师需要先对学生的这三个能力进行培养，首先是阅读能力，阅读能力最好的培养办法，就是让学生多进行阅读，但学生本身并没有这样一个意识，因此需要选择一些比较好的教学方式来帮助学生增加阅读能力。
关键词：高中语文;核心素养;阅读能力;写作能力;理解能力
高中语文课程中比较重要的三个能力，阅读能力，写作能力，理解能力，这3点，学生缺一不可，或者说缺少任何一方面的能力，就有可能导致学生在进行学习的时候出现大问题。就像是三种能力中的写作能力，高考中写作文是永远不可能缺少的一个项目，如果学生写作能力较差，在写作文这方面丢分严重的话对学生的影响是非常大的。也像是理解能力，如果学生理解能力较差的话，他在阅读文章的时候就没办法理解作者蕴藏在文章中的思想感情，也就没办法很好的掌握知识点，对学生的影响也是非常大的。
一、培养学生的阅读能力
就像前面说的，想要培养学生的阅读能力，最好的选择就是让学生多进行阅读，但对一个高中生来说，首先时间上不会允许学生这么做，其次便是学生本身想要理解知识点就已经非常困难了，在这种情况下要让学生去进行专项的阅读，基本上是不可能的。因此教师想要改变这种健康或者提升学生的阅读能力的话，最好的选择就是开展学生阅读，通过让学生在理解重要的知识点时找到相似的文章，让学生进行一个对照阅读，这样的话学生可以较为轻松地理解知识点，也可以对阅读量进行一个大幅度提升，对学生的帮助是非常大的。
例如，我在讲解《宇宙的边疆》这一课程的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生阅读能力的提升上，因为这一篇文章和学生的认知有着一定的差距，学生在阅读这一篇文章的时候，肯定会遇到各种各样的问题，我要做的就是让学生根据自己的问题，也就是说根据自己常识和这一篇文章中的差异来进行对比。这样的话学生的阅读能力会在不断的思考中慢慢得到提升，学生各方面的能力也会得到提升。而当学生真正的读懂了这一篇文章的时候，学生也就会因为这一篇文章中所蕴含的思想感情，而去阅读更多的相同的文章，这对学生阅读能力的提升有着非常大的帮助。
二、培养学生的写作能力
针对写作能力这一点，其实好的办法就是让学生不斷的积累素材，但积累素材也需要一个正确的方法，就比如说，还分为文章中的素材和生活中的素材，文章中的素材，学生可以通过不断的阅读并且积累读书笔记来进行积累，如果学生只是进行阅读，但却不积累读书笔记的话，这些素材会在短时间内消失在学生的大脑中，那学生所做的积累就相当于没有过。其次便是对生活素材的积累，生活素材的积累因为是学生亲身经历过的事情，学生在使用的时候会更加得心应手，也会更加轻松的将情感注入到其中。但这些事情如果不进行回忆的话，学生会忘掉，因此学生可以尝试着开展写日记，以此来增加记忆力。
例如，我在讲解《动物游戏之谜》这一课程的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生写作能力的提升上，因为写作对语文来说是非常重要的一件事情，也是学生不可能绕开的一件事情，如果学生写作能力较差的话，在高考甚至平时的考试时都会遇到非常多的问题或者出现严重的丢分现象，这对学生自信心的影影响是非常大的，我会尽可能避免这种情况出现。因此我会让学生认真的阅读这一篇文章，并且在阅读完成之后尝试着写出相同的文章，我不要学生写出来的东西有多么华丽，也不需要学生多么认真的进行写作，只需要学生尝试着进行仿写即可。因为只有学生写出来才可以得到锻炼，学生只要勇敢的踏出第一步之后就会好很多。
三、培养学生的理解能力
理解能力这一点对学生来说是最重要的，因为学生没办法理解，知识点的话，那在做问题的时候也没办法得到问题想要问的东西。因此教师必须要尝试着培养学生的理解能力，但理解能力是学生各方面能力的相加，比如自主学习能力，独立思考能力，这些能力综合起来形成的理解能力。如果教师想要培养学生的这种能力最好的选择就是针对学生所薄弱的能力进行培养，比如说学生的自主学习能力较差，教师就可以通过让学生直面用户的方式来增加学生的这种能力，当学生的身上不存在短板的时候，学生的理解能力也会得到提升。
例如，我在讲解《劝学》这一课程的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生理解能力的提升上，而且就像前面所说的，想要提升学生的理解能力，我就必须要对学生的综合能力进行提升，因为理解一个知识点学，需要学生独立地进行思考，需要学生进行一个理性的思考，如果学生没办法进行这些思考，或者学生这些方面的思维能力比较差，那学生就没办法很好地理解知识点，对此我会让学生尝试着找到自己的缺点，也就是说针对学生的缺点进行专项训练，以此来补齐学生的短板，让学生的理解能力达到一个正常甚至超常的水平，通过这样一种方式来帮助学生更好的前进。
总而言之，想要在高中语文课堂培养学生的核心素养，教师就必须对学生应该具有的能力进行培养，就比如说阅读能力，理解能力和写作能力，如果这些能力没办法得到很好的提升的话，学生也就没办法掌握核心素养，两者相辅相成缺一不可。
参考文献：
[1]丁美华.构建高中语文高效课堂应重视四个策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（02）
[2]白振峰.优化教学设计 构建高中语文高效课堂[J].教育教学论坛，2013（37）
黑龙江省齐齐哈尔市克山县第三中学校
关键词：高中语文;核心素养;阅读能力;写作能力;理解能力
高中语文课程中比较重要的三个能力，阅读能力，写作能力，理解能力，这3点，学生缺一不可，或者说缺少任何一方面的能力，就有可能导致学生在进行学习的时候出现大问题。就像是三种能力中的写作能力，高考中写作文是永远不可能缺少的一个项目，如果学生写作能力较差，在写作文这方面丢分严重的话对学生的影响是非常大的。也像是理解能力，如果学生理解能力较差的话，他在阅读文章的时候就没办法理解作者蕴藏在文章中的思想感情，也就没办法很好的掌握知识点，对学生的影响也是非常大的。
一、培养学生的阅读能力
就像前面说的，想要培养学生的阅读能力，最好的选择就是让学生多进行阅读，但对一个高中生来说，首先时间上不会允许学生这么做，其次便是学生本身想要理解知识点就已经非常困难了，在这种情况下要让学生去进行专项的阅读，基本上是不可能的。因此教师想要改变这种健康或者提升学生的阅读能力的话，最好的选择就是开展学生阅读，通过让学生在理解重要的知识点时找到相似的文章，让学生进行一个对照阅读，这样的话学生可以较为轻松地理解知识点，也可以对阅读量进行一个大幅度提升，对学生的帮助是非常大的。
例如，我在讲解《宇宙的边疆》这一课程的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生阅读能力的提升上，因为这一篇文章和学生的认知有着一定的差距，学生在阅读这一篇文章的时候，肯定会遇到各种各样的问题，我要做的就是让学生根据自己的问题，也就是说根据自己常识和这一篇文章中的差异来进行对比。这样的话学生的阅读能力会在不断的思考中慢慢得到提升，学生各方面的能力也会得到提升。而当学生真正的读懂了这一篇文章的时候，学生也就会因为这一篇文章中所蕴含的思想感情，而去阅读更多的相同的文章，这对学生阅读能力的提升有着非常大的帮助。
二、培养学生的写作能力
针对写作能力这一点，其实好的办法就是让学生不斷的积累素材，但积累素材也需要一个正确的方法，就比如说，还分为文章中的素材和生活中的素材，文章中的素材，学生可以通过不断的阅读并且积累读书笔记来进行积累，如果学生只是进行阅读，但却不积累读书笔记的话，这些素材会在短时间内消失在学生的大脑中，那学生所做的积累就相当于没有过。其次便是对生活素材的积累，生活素材的积累因为是学生亲身经历过的事情，学生在使用的时候会更加得心应手，也会更加轻松的将情感注入到其中。但这些事情如果不进行回忆的话，学生会忘掉，因此学生可以尝试着开展写日记，以此来增加记忆力。
例如，我在讲解《动物游戏之谜》这一课程的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生写作能力的提升上，因为写作对语文来说是非常重要的一件事情，也是学生不可能绕开的一件事情，如果学生写作能力较差的话，在高考甚至平时的考试时都会遇到非常多的问题或者出现严重的丢分现象，这对学生自信心的影影响是非常大的，我会尽可能避免这种情况出现。因此我会让学生认真的阅读这一篇文章，并且在阅读完成之后尝试着写出相同的文章，我不要学生写出来的东西有多么华丽，也不需要学生多么认真的进行写作，只需要学生尝试着进行仿写即可。因为只有学生写出来才可以得到锻炼，学生只要勇敢的踏出第一步之后就会好很多。
三、培养学生的理解能力
理解能力这一点对学生来说是最重要的，因为学生没办法理解，知识点的话，那在做问题的时候也没办法得到问题想要问的东西。因此教师必须要尝试着培养学生的理解能力，但理解能力是学生各方面能力的相加，比如自主学习能力，独立思考能力，这些能力综合起来形成的理解能力。如果教师想要培养学生的这种能力最好的选择就是针对学生所薄弱的能力进行培养，比如说学生的自主学习能力较差，教师就可以通过让学生直面用户的方式来增加学生的这种能力，当学生的身上不存在短板的时候，学生的理解能力也会得到提升。
例如，我在讲解《劝学》这一课程的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生理解能力的提升上，而且就像前面所说的，想要提升学生的理解能力，我就必须要对学生的综合能力进行提升，因为理解一个知识点学，需要学生独立地进行思考，需要学生进行一个理性的思考，如果学生没办法进行这些思考，或者学生这些方面的思维能力比较差，那学生就没办法很好地理解知识点，对此我会让学生尝试着找到自己的缺点，也就是说针对学生的缺点进行专项训练，以此来补齐学生的短板，让学生的理解能力达到一个正常甚至超常的水平，通过这样一种方式来帮助学生更好的前进。
总而言之，想要在高中语文课堂培养学生的核心素养，教师就必须对学生应该具有的能力进行培养，就比如说阅读能力，理解能力和写作能力，如果这些能力没办法得到很好的提升的话，学生也就没办法掌握核心素养，两者相辅相成缺一不可。
参考文献：
[1]丁美华.构建高中语文高效课堂应重视四个策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（02）
[2]白振峰.优化教学设计 构建高中语文高效课堂[J].教育教学论坛，2013（37）
黑龙江省齐齐哈尔市克山县第三中学校