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儿童教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿形成劳动习惯，有助于培养他们的责任感、自信心以及处理问题的能力，对幼儿今后的生活具有深远的意义。”在生活中我们会发现“小懒虫”日益增多，一些幼儿的日常生活主要由父母包办，渐渐地丧失了劳动能力。我们重视智育、德育，却忽视了劳育，这不利于幼儿心理素质的发展，会给幼儿留下许多的“后遗症”。
劳动教育是幼儿教育中非常重要的方面。劳动教育可以培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，还能提高幼儿的自我服务能力和社会适应能力。同时还能让幼儿意识到今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者、珍惜劳动成果。但在我国的现实社会中，大部分幼儿普遍存在生活自理能力差、劳动意识淡薄、不珍惜别人的劳动成果等缺点。因此，教师和家长必须重视对幼儿进行劳动教育，帮助幼儿养成热爱劳动的良好习惯。
有这么两位母亲，当孩子自己动手叠被子却叠不整齐时，甲母亲会气冲冲地冲孩子喊：“我说你不会，你偏要逞能，让开！我重新给你叠。”孩子吓得躲在一旁不敢出声。乙母亲会欣喜地赞赏孩子：“哟！今天你自己叠被子了，真能干。来，让妈妈瞧瞧！嗯，不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”这个孩子受到了鼓励，不仅以后会把被子叠得越来越整齐，独立做事的兴趣和信心也会越来越强。面对孩子正在萌发的独立意识，无论是教师还是家长，都要予以重视，同时给予支持和鼓励，帮助孩子树立“我会”“我能自己做”的自信心，从而逐渐培养幼儿的生活自理能力。
教师要从幼儿的角度出发，充分利用各种幼儿乐于接受的方式让他们自主、自覺地学习，不仅要引导幼儿学会解决力所能及的事情，还要培养幼儿善于观察、发现问题、思考问题的能力，让幼儿在实践中真正成为生活的小主人。环境是一个不会说话的老师，教师要积极创设良好的互动环境，强化幼儿的劳动行为。例如，教师可以在班级环境中设立劳动小明星墙，将每天参与劳动的幼儿的照片贴在劳动明星墙上，让幼儿体会到劳动的乐趣，增强幼儿的劳动自豪感。同时，通过设立劳动小明星墙，还能为其他幼儿树立榜样，激发其他幼儿参与劳动的兴趣，培养幼儿的劳动意识。
教师要善于观察，在观察中寻找合适的教育手段培养幼儿的劳动意识。记得去年我在活动室里观察中班幼儿的活动情况：一把小椅子被一位幼儿碰倒了，他没有把小椅子扶起来，有个别幼儿会用脚踢椅子，还有些幼儿会从一旁绕过去;有些幼儿把碎纸片扔在干净的地板上，却没有人捡起来;午睡时，有个别幼儿的衣服被小朋友不小心碰掉到地上，也没有人捡起来;吃饭时，有些幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。针对这些现象，我在语言教学活动中，利用看图讲话的方式，让幼儿了解我们吃的粮食、蔬菜都是农民伯伯用勤劳的双手种出来的，从而让幼儿学会爱惜粮食。接着，我通过讲故事的方式，告诉幼儿劳动最光荣，让幼儿明白只有勤劳的人才会有收获，从而激发幼儿的劳动意识。
陈鹤琴先生曾说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，游戏的目的不仅仅是让幼儿“玩”，还在于启发、支持与促进幼儿的学习活动。对于年龄较小的幼儿，我们可以让他们参与摆餐具、收纳物品;对于年龄稍大的幼儿，我们可以让他们学习自己整理书包和房间，循序渐进地培养他们的劳动习惯。例如，我们可以在劳动角为幼儿提供一些日常生活用品，如厨房用具、娃娃、衣服、裤子、奶粉、奶瓶等。让幼儿扮演家中的成员，模仿妈妈和爸爸在家中做饭、给娃娃穿衣服等，让幼儿在劳动角中体验劳动，感受到劳动的乐趣，从而提高幼儿的劳动意识，培养幼儿爱劳动、主动劳动的习惯。
（一）言传身教
幼儿已经具备了一定的劳动意识和生活自理能力，可塑性较强。而家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长具有极其重要的作用。家长的言行举止会在潜移默化中影响孩子的思维方式和行为习惯。因此，家庭与幼儿园要相互配合，保持一致。例如，在家里家长也要让幼儿学习自己穿衣服、自己端饭、自己吃饭、自己整理玩具等，通过循序渐进的方式，逐渐增加任务的难度，从而培养幼儿的劳动意识和劳动兴趣，提高幼儿的劳动能力。
（二）自己的事情自己做
劳动教育不仅是一种态度、一种习惯，还是一种重要的能力。随着幼儿一天天长大，他们的独立性也与日俱增，会开始提出一些有关独立的要求，并希望自己的要求能得到家长和教师的认可。对于孩子的这些想要独立愿望，家长和幼儿教师不能视而不见，而要重视、鼓励、支持、满足幼儿的意愿。在幼儿园教学活动中，教师可以通过给幼儿讲述《洗手帕》的故事，教给幼儿洗手帕的正确方法。教师还可以教幼儿唱歌曲《劳动最光荣》，让幼儿知道自己的事情应该自己做，从而激发幼儿参与劳动的欲望。在家中，家长要引导幼儿自己的事情自己做，如自己穿脱衣服、自己叠被子、自己吃饭、自己洗脸洗手、自己整理玩具等，培养幼儿的劳动意识，提高幼儿的生活自理能力。
（三）及时鼓励幼儿的劳动行为
家长可以将劳动游戏化，以此激发幼儿参与劳动的兴趣。家长可以将家务劳动设置成游戏中的“闯关升级”模式，设置不同难度的家务劳动，并及时鼓励和赞赏幼儿的劳动行为，增强幼儿劳动的信心，提高幼儿参与劳动的主动性和积极性，让幼儿体会到劳动的快乐。
“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”我们要大胆地放手让幼儿做自己力所能及的事情，培养幼儿的劳动意识和劳动兴趣，提高幼儿的劳动能力和生活自理能力，从而促进幼儿健康、快乐地成长。
（作者单位：张家港市云盘实验幼儿园）
劳动教育是幼儿教育中非常重要的方面。劳动教育可以培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，还能提高幼儿的自我服务能力和社会适应能力。同时还能让幼儿意识到今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者、珍惜劳动成果。但在我国的现实社会中，大部分幼儿普遍存在生活自理能力差、劳动意识淡薄、不珍惜别人的劳动成果等缺点。因此，教师和家长必须重视对幼儿进行劳动教育，帮助幼儿养成热爱劳动的良好习惯。
一、鼓励引导，培养幼儿的生活自理能力
有这么两位母亲，当孩子自己动手叠被子却叠不整齐时，甲母亲会气冲冲地冲孩子喊：“我说你不会，你偏要逞能，让开！我重新给你叠。”孩子吓得躲在一旁不敢出声。乙母亲会欣喜地赞赏孩子：“哟！今天你自己叠被子了，真能干。来，让妈妈瞧瞧！嗯，不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”这个孩子受到了鼓励，不仅以后会把被子叠得越来越整齐，独立做事的兴趣和信心也会越来越强。面对孩子正在萌发的独立意识，无论是教师还是家长，都要予以重视，同时给予支持和鼓励，帮助孩子树立“我会”“我能自己做”的自信心，从而逐渐培养幼儿的生活自理能力。
二、加强观察，培养幼儿的劳动意识
教师要从幼儿的角度出发，充分利用各种幼儿乐于接受的方式让他们自主、自覺地学习，不仅要引导幼儿学会解决力所能及的事情，还要培养幼儿善于观察、发现问题、思考问题的能力，让幼儿在实践中真正成为生活的小主人。环境是一个不会说话的老师，教师要积极创设良好的互动环境，强化幼儿的劳动行为。例如，教师可以在班级环境中设立劳动小明星墙，将每天参与劳动的幼儿的照片贴在劳动明星墙上，让幼儿体会到劳动的乐趣，增强幼儿的劳动自豪感。同时，通过设立劳动小明星墙，还能为其他幼儿树立榜样，激发其他幼儿参与劳动的兴趣，培养幼儿的劳动意识。
教师要善于观察，在观察中寻找合适的教育手段培养幼儿的劳动意识。记得去年我在活动室里观察中班幼儿的活动情况：一把小椅子被一位幼儿碰倒了，他没有把小椅子扶起来，有个别幼儿会用脚踢椅子，还有些幼儿会从一旁绕过去;有些幼儿把碎纸片扔在干净的地板上，却没有人捡起来;午睡时，有个别幼儿的衣服被小朋友不小心碰掉到地上，也没有人捡起来;吃饭时，有些幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。针对这些现象，我在语言教学活动中，利用看图讲话的方式，让幼儿了解我们吃的粮食、蔬菜都是农民伯伯用勤劳的双手种出来的，从而让幼儿学会爱惜粮食。接着，我通过讲故事的方式，告诉幼儿劳动最光荣，让幼儿明白只有勤劳的人才会有收获，从而激发幼儿的劳动意识。
三、循序渐进，培养幼儿的劳动习惯
陈鹤琴先生曾说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，游戏的目的不仅仅是让幼儿“玩”，还在于启发、支持与促进幼儿的学习活动。对于年龄较小的幼儿，我们可以让他们参与摆餐具、收纳物品;对于年龄稍大的幼儿，我们可以让他们学习自己整理书包和房间，循序渐进地培养他们的劳动习惯。例如，我们可以在劳动角为幼儿提供一些日常生活用品，如厨房用具、娃娃、衣服、裤子、奶粉、奶瓶等。让幼儿扮演家中的成员，模仿妈妈和爸爸在家中做饭、给娃娃穿衣服等，让幼儿在劳动角中体验劳动，感受到劳动的乐趣，从而提高幼儿的劳动意识，培养幼儿爱劳动、主动劳动的习惯。
四、家园配合，共同加强幼儿的劳动教育
（一）言传身教
幼儿已经具备了一定的劳动意识和生活自理能力，可塑性较强。而家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长具有极其重要的作用。家长的言行举止会在潜移默化中影响孩子的思维方式和行为习惯。因此，家庭与幼儿园要相互配合，保持一致。例如，在家里家长也要让幼儿学习自己穿衣服、自己端饭、自己吃饭、自己整理玩具等，通过循序渐进的方式，逐渐增加任务的难度，从而培养幼儿的劳动意识和劳动兴趣，提高幼儿的劳动能力。
（二）自己的事情自己做
劳动教育不仅是一种态度、一种习惯，还是一种重要的能力。随着幼儿一天天长大，他们的独立性也与日俱增，会开始提出一些有关独立的要求，并希望自己的要求能得到家长和教师的认可。对于孩子的这些想要独立愿望，家长和幼儿教师不能视而不见，而要重视、鼓励、支持、满足幼儿的意愿。在幼儿园教学活动中，教师可以通过给幼儿讲述《洗手帕》的故事，教给幼儿洗手帕的正确方法。教师还可以教幼儿唱歌曲《劳动最光荣》，让幼儿知道自己的事情应该自己做，从而激发幼儿参与劳动的欲望。在家中，家长要引导幼儿自己的事情自己做，如自己穿脱衣服、自己叠被子、自己吃饭、自己洗脸洗手、自己整理玩具等，培养幼儿的劳动意识，提高幼儿的生活自理能力。
（三）及时鼓励幼儿的劳动行为
家长可以将劳动游戏化，以此激发幼儿参与劳动的兴趣。家长可以将家务劳动设置成游戏中的“闯关升级”模式，设置不同难度的家务劳动，并及时鼓励和赞赏幼儿的劳动行为，增强幼儿劳动的信心，提高幼儿参与劳动的主动性和积极性，让幼儿体会到劳动的快乐。
“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”我们要大胆地放手让幼儿做自己力所能及的事情，培养幼儿的劳动意识和劳动兴趣，提高幼儿的劳动能力和生活自理能力，从而促进幼儿健康、快乐地成长。
（作者单位：张家港市云盘实验幼儿园）