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初中学生天真烂漫、精力充沛、生命力旺盛、令人羡慕，但同时他们单纯、幼稚、富于幻想、易受不良风气的影响，又令教师和家长担忧。作为初中学生班主任，我常遇到一些教育方面的难题，但多数老师深感烦恼的学生“早恋”问题，我却很少困扰。许多老师常常在学生中的“早恋”问题出现了才想到如何“亡羊补牢”，而我却是这样做的：
一、对学生进行正确的交友指导
在新生入校的第一学期，我结合班上学生交友中存在的不良倾向与学生展开讨论，纠正他们对交友的片面认识，帮助他们走出交友“误区”，比如：“好朋友应该形影不离”、“好朋友应该永远固定”、“好朋友应该一团和气”等等。然后很自然又有针对性地过渡到“男女生交往”这一敏感话题。一是鼓励男女同学正常交往。这样不仅能使班集体更加团结，还使男女同学在心理、智力、能力方面的优势得到交流和发展。二是学会以恰当方式表达男女同学之间的友情，要自然地、落落大方地进行男女同学之间的交往，在交往时既要学会尊重对方也要学会自爱。
二、要正视早恋，正面引导
处于青春期的男女同学之间的相互爱慕，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是十分美好的，但绝不能让它酿成云、酿成雨，甚至酿成雷电和冰雹。我告诉学生：男女同学间产生相互的好感是正常的，也是美好的，既不必恐惧，也不必烦恼，但最好将它珍藏在心中，并理智地把握它。否则，这种感情会人成为自己前进道路上的绊脚石。我常常给学生讲这样一个寓意深远的故事：有一个小女孩，去大自然中游历，她看到的景色是在家中小庭院里从没有见过的，潺潺溪流、烂漫山花、叽喳小鸟。她说：“多么幸福啊，我看到了世界上最美好的景物。”她越走越高，渐渐到了半山腰。这里视野开阔多了，她看到了远处的村庄和河流，还有覆盖在原野上空的云雾。她说：“我多么幸运啊，这里的景色才是最美的呢！”她继续向上走，道路越来越艰难，在遭遇了许多攀援之苦后，来到山巅。这时她终于知道，什么是美的最高境界…… 我讲这个故事是想让学生明白一个道理：无论干什么，起点都要高，爱情也如此。如果只看到了小桥流水这一点点风景，就以为已经到了头了，那么将来还有什么机会领略爱情的最高境界呢？与其匆匆地涉入爱河，不如静静地等待成长。
这样，通过我的及时引导，在班集体中形成了一种高尚、健康、文明的交友风气。
三、活动渲泄，优化环境
青少年在发育和成长过程中，有着各种各样的需要，需要满足和渲泄。如果他们总是被束缚在单调枯燥的学习之中，精神文化生活和社会交往需要受到压抑时，他们的生理性需要就会被不正常地畸形激发起来，从而发生早恋现象。因此，加强青春期早恋现象的教育，应当注意积极开展各种活动，使青少年学生有机会、有价值地使用自己的精力，有意义地释放自己的能量。在有益的活动中，既满足了青少年自我实现的需要，又引导他们学习社会伦理要求和集体活动的规则，学习生活艺术，形成良好的心理品质。首先是要对他们进行理想前途的教育，树立正确的人生观，有坚定的信念。同时，通过开展各种丰富多彩和集体活动，可以巧妙地利用舆论和同伴间的相互牵制，避免少数人的过分亲近，从而使青春期男女同学的交往能够健康地发展。另外，还可组织一些有益的活动，让学生自我教育，识别男女同学交往中的一些糊涂认识及做法，自觉主动地克服早恋倾向。
四、冲破旧束缚，尝试新方法
尽管在预防和处理学生“早恋”问题方面，我自认为教育引导工作很成功，但有时也会遇到意想不到的事情。在我当班主任期间，我班上的一位“多情”男生，在即将毕业的最后一学期，与班上一个女生明来暗往谈恋爱，时间不长，两人的成绩开始逐渐下滑，科任老师反应强烈。于是我主动找他俩交谈，可是两人无论如何不承认事实，而且对老师的过问表示反感。眼看毕业考试临近，他俩却依然如故，我一时真感“黔驴技穷”。经过一番冥思苦想之后，我大胆尝试了一种反其道而行之的办法——将两人换为同桌。于是在一天放学后，我将我的决定告诉他俩，开始两人十分抵触，均认为老师是“整”他们，拒不接受。借助心中燃起的希望之火，我极耐心地做他们的劝说工作：老师已相信他们之间“正常”的同窗情谊，将他俩调为同桌这即可满足他们在学习上互相帮助的愿望，又可避免他人的“凭空”猜测。然而不到一星期，在我意料之中的事发生了：先是那位男生找到我，要求将他重新换回原位。我虽然在心里欢呼胜利，但没有马上答应他的要求。仅隔一天，那位女生也向我表示了相同的意愿。我这才询问究竟，也许是“距离产生美”的缘故吧，先前两人在各自心目中美好的一面已变得不再那么可爱。相互间的靠近，使他们在课堂上难以集中精力听讲。这样不仅学习上没有任何提高，而且由于对其它同学的疏离，愈发使他们觉得即将失去的同学间友情的珍贵。我见时机已成熟，在又一番和风细雨的真诚交谈中，我建议他们开阔胸怀，努力淡化、疏远这份情感。最后，我答应了他俩的请求，并分别为他们安排了两位成绩优秀且乐于助人的同学做他俩的同桌。在当年的升学考试中，他俩均取得了较理想的成绩。如今，他们都已是大学校园的“骄子”。后来，在谈及那一段情感经历时，他俩均由衷地感谢老师及时地将他们从“阴暗小道”引入“阳光地带”。
（作者单位：404317重庆市忠县新生镇初中）
一、对学生进行正确的交友指导
在新生入校的第一学期，我结合班上学生交友中存在的不良倾向与学生展开讨论，纠正他们对交友的片面认识，帮助他们走出交友“误区”，比如：“好朋友应该形影不离”、“好朋友应该永远固定”、“好朋友应该一团和气”等等。然后很自然又有针对性地过渡到“男女生交往”这一敏感话题。一是鼓励男女同学正常交往。这样不仅能使班集体更加团结，还使男女同学在心理、智力、能力方面的优势得到交流和发展。二是学会以恰当方式表达男女同学之间的友情，要自然地、落落大方地进行男女同学之间的交往，在交往时既要学会尊重对方也要学会自爱。
二、要正视早恋，正面引导
处于青春期的男女同学之间的相互爱慕，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是十分美好的，但绝不能让它酿成云、酿成雨，甚至酿成雷电和冰雹。我告诉学生：男女同学间产生相互的好感是正常的，也是美好的，既不必恐惧，也不必烦恼，但最好将它珍藏在心中，并理智地把握它。否则，这种感情会人成为自己前进道路上的绊脚石。我常常给学生讲这样一个寓意深远的故事：有一个小女孩，去大自然中游历，她看到的景色是在家中小庭院里从没有见过的，潺潺溪流、烂漫山花、叽喳小鸟。她说：“多么幸福啊，我看到了世界上最美好的景物。”她越走越高，渐渐到了半山腰。这里视野开阔多了，她看到了远处的村庄和河流，还有覆盖在原野上空的云雾。她说：“我多么幸运啊，这里的景色才是最美的呢！”她继续向上走，道路越来越艰难，在遭遇了许多攀援之苦后，来到山巅。这时她终于知道，什么是美的最高境界…… 我讲这个故事是想让学生明白一个道理：无论干什么，起点都要高，爱情也如此。如果只看到了小桥流水这一点点风景，就以为已经到了头了，那么将来还有什么机会领略爱情的最高境界呢？与其匆匆地涉入爱河，不如静静地等待成长。
这样，通过我的及时引导，在班集体中形成了一种高尚、健康、文明的交友风气。
三、活动渲泄，优化环境
青少年在发育和成长过程中，有着各种各样的需要，需要满足和渲泄。如果他们总是被束缚在单调枯燥的学习之中，精神文化生活和社会交往需要受到压抑时，他们的生理性需要就会被不正常地畸形激发起来，从而发生早恋现象。因此，加强青春期早恋现象的教育，应当注意积极开展各种活动，使青少年学生有机会、有价值地使用自己的精力，有意义地释放自己的能量。在有益的活动中，既满足了青少年自我实现的需要，又引导他们学习社会伦理要求和集体活动的规则，学习生活艺术，形成良好的心理品质。首先是要对他们进行理想前途的教育，树立正确的人生观，有坚定的信念。同时，通过开展各种丰富多彩和集体活动，可以巧妙地利用舆论和同伴间的相互牵制，避免少数人的过分亲近，从而使青春期男女同学的交往能够健康地发展。另外，还可组织一些有益的活动，让学生自我教育，识别男女同学交往中的一些糊涂认识及做法，自觉主动地克服早恋倾向。
四、冲破旧束缚，尝试新方法
尽管在预防和处理学生“早恋”问题方面，我自认为教育引导工作很成功，但有时也会遇到意想不到的事情。在我当班主任期间，我班上的一位“多情”男生，在即将毕业的最后一学期，与班上一个女生明来暗往谈恋爱，时间不长，两人的成绩开始逐渐下滑，科任老师反应强烈。于是我主动找他俩交谈，可是两人无论如何不承认事实，而且对老师的过问表示反感。眼看毕业考试临近，他俩却依然如故，我一时真感“黔驴技穷”。经过一番冥思苦想之后，我大胆尝试了一种反其道而行之的办法——将两人换为同桌。于是在一天放学后，我将我的决定告诉他俩，开始两人十分抵触，均认为老师是“整”他们，拒不接受。借助心中燃起的希望之火，我极耐心地做他们的劝说工作：老师已相信他们之间“正常”的同窗情谊，将他俩调为同桌这即可满足他们在学习上互相帮助的愿望，又可避免他人的“凭空”猜测。然而不到一星期，在我意料之中的事发生了：先是那位男生找到我，要求将他重新换回原位。我虽然在心里欢呼胜利，但没有马上答应他的要求。仅隔一天，那位女生也向我表示了相同的意愿。我这才询问究竟，也许是“距离产生美”的缘故吧，先前两人在各自心目中美好的一面已变得不再那么可爱。相互间的靠近，使他们在课堂上难以集中精力听讲。这样不仅学习上没有任何提高，而且由于对其它同学的疏离，愈发使他们觉得即将失去的同学间友情的珍贵。我见时机已成熟，在又一番和风细雨的真诚交谈中，我建议他们开阔胸怀，努力淡化、疏远这份情感。最后，我答应了他俩的请求，并分别为他们安排了两位成绩优秀且乐于助人的同学做他俩的同桌。在当年的升学考试中，他俩均取得了较理想的成绩。如今，他们都已是大学校园的“骄子”。后来，在谈及那一段情感经历时，他俩均由衷地感谢老师及时地将他们从“阴暗小道”引入“阳光地带”。
（作者单位：404317重庆市忠县新生镇初中）