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弹指一挥间，我在班主任工作的摸爬滚打中已有二十几年，在这些年里，我慢慢明白：班主任工作应当如水。而让我最初懂得这个道理是在2012年。
那年秋天，刚当完毕业班班主任的我，又接任了3年级2班的班主任，那时的我还有些急躁，就在我还没有来得及了解学生，了解班集体状况的时候，发生了一件让我难忘的事。
在刚开学第一周的星期三早上，一个叫陈XX的住读男生跑来告诉我：“老师，昨晚邹忆关灯后讲话，我招呼他不要讲他还讲，结果我们被生活老师集体教育，同时还被扣分了”。天！这还了得，急性子的我二话不说，马上把叫邹忆的孩子找来，不问青红皂白就对这个文静甚至有些木讷的男生暴喝一声：“谁让你睡觉后讲话，信不信我……”说着就举起手想捶他。这个男生眼神充满恐惧，还没来得及回答我，班上叫吕天艺的班长马上站出来说：“老师别急，可能弄错了，邹忆怎么可能讲话，他是我班最不爱说话，最乖的男生了。”我举着还未落下的手，大声道：“何以见得？”“我们一年同学，太了解他了。”其余的同学也在纷纷点头。啊，好尴尬，怎么会这样？我马上问邹忆：“到底讲没？”“没讲！”“怎么回事？”“他们太吵影响了我睡觉，他忍不住大声说了句“别吵了”，刚好被巡逻的生活老师听见了，所以就被教训并扣分了。”真的是这样吗？当我准备问禀报情况的那位同学时，结果旁边的同学说，刚才那个同学已经跑了。看来，事情还真是这个邹忆同学说的这样，否则，那位同学怎么会“畏罪潜逃”，还好，刚才那一巴掌没有拍在他身上，不然我该怎么收场呢？看来这件事得慢慢来解决，我必须要先找到制造这件尴尬之事的罪魁祸首刨根问底才行。于是我一边客气的向热心这件事的同学发出请求帮我找来那位“畏罪潜逃”的学生，一边又问邹忆：“那你说刚才那个同学为什么要诋毁你？”然后又对周围的同学说：“你们也分析分析，为什么刚才陈秋良要诋毁他？”于是，各种答案纷纷入我耳：可能是想留下什么好印象，可能想报复，可能是利用新班主任的不了解；可能是嫉妒等等……
其实，在我发现那个告状的孩子“潜逃”以后，我心中就已经有些底了，我想：这是两个怎样的孩子？他们有怎样的恩怨？我该怎么對待“畏罪潜逃”的学生？今天的事情如果处理不好，我以后怎样开展工作？怎样服众？……看来，接下来的问题不少，需要我一个个慢慢来解决。
当耳边各种自以为是的推理的声音渐渐平息，我的心也渐渐平息，然后对邹忆说：“等老师与那个孩子交流以后我们再谈好不好？老师先向你道个歉，刚才可能错怪你了，我们都去反思一下，好吗？你先下去吧。”“老师，陈秋良来了，”周忆刚下去，教师外就传来学生兴奋的声音，看来，学生觉得又有好戏看了，不过，刚才因为急躁差点酿成的尴尬之事已经让我冷静下来，“谢谢，办事效率不错。”然后我对低着头的陈XX尽量心平气和地说，“别害怕，请跟我来。”
“来，坐这儿。”回到办公室，我对一直低着头的孩子温和说，听到这话，他立刻抬起头，不可置信的瞅瞅我，又瞅瞅凳子，没敢动，“坐啊，不相信啊，我还想着和你做朋友啊。”我一边说，一边给孩子倒水，一边想怎样和孩子交流。“老师，真的啊？和我做朋友，那我真坐了哟？不过，我还是站着好。”“嗯，真的，我很耿直，为什么不坐？”“老师，我觉得刚刚已经很对不起你了，我都不好意思了，接受批评应该站着。”“嗯，看来有戏，这工作看来不是我想象中的难。”我心想。“来，先坐下，喝口温水，”我说着就让他坐下，然后把水递给他，“说说吧，刚刚你说很对不起我是咋回事？”“老师，其实我知道你晓得我要表达的意思，刚才同学们找到我时就已经给我说了你当时尴尬的处境，我想我今天可能会被你雷劈，结果你没有，所以我觉得很对不起你。老师，冲你刚才对我的态度，我也耿直地跟你说，我之说以黑邹XX，一主要是因为我想试探你一下，看你是不是个值得信任的人，二是因为邹XX很老实，好背黑锅，同时以前我们犯屁大点事班主任都能从他那儿得到准确信息被班主任收拾，所以……嘿嘿，老师，你人不错，你看着惩罚吧，我乐意接受你的惩罚，嘿嘿……”面对眼前那双明亮的眼睛，面对如此坦率的个性，面对如此简单的心灵，我的已经彻底平息下来，我没想到只是为了避免再次尴尬而平息怒气的举动会让学生如此敞开心扉，会让工作开展这么容易，看来，今天这件事是我开展班级管理工作的一个好契机，同时也给我这个当班主任的好好的上了一课——做班主任一定要如水般宽容博爱、公正无私，适时而变，慢慢浸润，将会收到你意想不到的效果。
有了这种感悟，接下来的事情迎刃而解了。我们都找出自己存在的问题和解决的方法，然后也在全班同学面前检讨自己的错误，因为这诚意，同学们都愿意敞开心扉和我交流，我的工作开展也得以顺利开展，学生也如我所愿很快进入正常运行轨道。
这件事虽已过去多年，但每次遇到这样那样的事情时，它就像一支定海神针指引我该怎样去做——做班主任一定要如水般宽容博爱、公正无私，适时而变，慢慢浸润，将会收到你意想不到的效果。在这里，我想说，感谢孩子们的一路陪伴，感谢孩子让我不断成长，也感谢现在的你们！我爱你们！谢谢！
那年秋天，刚当完毕业班班主任的我，又接任了3年级2班的班主任，那时的我还有些急躁，就在我还没有来得及了解学生，了解班集体状况的时候，发生了一件让我难忘的事。
在刚开学第一周的星期三早上，一个叫陈XX的住读男生跑来告诉我：“老师，昨晚邹忆关灯后讲话，我招呼他不要讲他还讲，结果我们被生活老师集体教育，同时还被扣分了”。天！这还了得，急性子的我二话不说，马上把叫邹忆的孩子找来，不问青红皂白就对这个文静甚至有些木讷的男生暴喝一声：“谁让你睡觉后讲话，信不信我……”说着就举起手想捶他。这个男生眼神充满恐惧，还没来得及回答我，班上叫吕天艺的班长马上站出来说：“老师别急，可能弄错了，邹忆怎么可能讲话，他是我班最不爱说话，最乖的男生了。”我举着还未落下的手，大声道：“何以见得？”“我们一年同学，太了解他了。”其余的同学也在纷纷点头。啊，好尴尬，怎么会这样？我马上问邹忆：“到底讲没？”“没讲！”“怎么回事？”“他们太吵影响了我睡觉，他忍不住大声说了句“别吵了”，刚好被巡逻的生活老师听见了，所以就被教训并扣分了。”真的是这样吗？当我准备问禀报情况的那位同学时，结果旁边的同学说，刚才那个同学已经跑了。看来，事情还真是这个邹忆同学说的这样，否则，那位同学怎么会“畏罪潜逃”，还好，刚才那一巴掌没有拍在他身上，不然我该怎么收场呢？看来这件事得慢慢来解决，我必须要先找到制造这件尴尬之事的罪魁祸首刨根问底才行。于是我一边客气的向热心这件事的同学发出请求帮我找来那位“畏罪潜逃”的学生，一边又问邹忆：“那你说刚才那个同学为什么要诋毁你？”然后又对周围的同学说：“你们也分析分析，为什么刚才陈秋良要诋毁他？”于是，各种答案纷纷入我耳：可能是想留下什么好印象，可能想报复，可能是利用新班主任的不了解；可能是嫉妒等等……
其实，在我发现那个告状的孩子“潜逃”以后，我心中就已经有些底了，我想：这是两个怎样的孩子？他们有怎样的恩怨？我该怎么對待“畏罪潜逃”的学生？今天的事情如果处理不好，我以后怎样开展工作？怎样服众？……看来，接下来的问题不少，需要我一个个慢慢来解决。
当耳边各种自以为是的推理的声音渐渐平息，我的心也渐渐平息，然后对邹忆说：“等老师与那个孩子交流以后我们再谈好不好？老师先向你道个歉，刚才可能错怪你了，我们都去反思一下，好吗？你先下去吧。”“老师，陈秋良来了，”周忆刚下去，教师外就传来学生兴奋的声音，看来，学生觉得又有好戏看了，不过，刚才因为急躁差点酿成的尴尬之事已经让我冷静下来，“谢谢，办事效率不错。”然后我对低着头的陈XX尽量心平气和地说，“别害怕，请跟我来。”
“来，坐这儿。”回到办公室，我对一直低着头的孩子温和说，听到这话，他立刻抬起头，不可置信的瞅瞅我，又瞅瞅凳子，没敢动，“坐啊，不相信啊，我还想着和你做朋友啊。”我一边说，一边给孩子倒水，一边想怎样和孩子交流。“老师，真的啊？和我做朋友，那我真坐了哟？不过，我还是站着好。”“嗯，真的，我很耿直，为什么不坐？”“老师，我觉得刚刚已经很对不起你了，我都不好意思了，接受批评应该站着。”“嗯，看来有戏，这工作看来不是我想象中的难。”我心想。“来，先坐下，喝口温水，”我说着就让他坐下，然后把水递给他，“说说吧，刚刚你说很对不起我是咋回事？”“老师，其实我知道你晓得我要表达的意思，刚才同学们找到我时就已经给我说了你当时尴尬的处境，我想我今天可能会被你雷劈，结果你没有，所以我觉得很对不起你。老师，冲你刚才对我的态度，我也耿直地跟你说，我之说以黑邹XX，一主要是因为我想试探你一下，看你是不是个值得信任的人，二是因为邹XX很老实，好背黑锅，同时以前我们犯屁大点事班主任都能从他那儿得到准确信息被班主任收拾，所以……嘿嘿，老师，你人不错，你看着惩罚吧，我乐意接受你的惩罚，嘿嘿……”面对眼前那双明亮的眼睛，面对如此坦率的个性，面对如此简单的心灵，我的已经彻底平息下来，我没想到只是为了避免再次尴尬而平息怒气的举动会让学生如此敞开心扉，会让工作开展这么容易，看来，今天这件事是我开展班级管理工作的一个好契机，同时也给我这个当班主任的好好的上了一课——做班主任一定要如水般宽容博爱、公正无私，适时而变，慢慢浸润，将会收到你意想不到的效果。
有了这种感悟，接下来的事情迎刃而解了。我们都找出自己存在的问题和解决的方法，然后也在全班同学面前检讨自己的错误，因为这诚意，同学们都愿意敞开心扉和我交流，我的工作开展也得以顺利开展，学生也如我所愿很快进入正常运行轨道。
这件事虽已过去多年，但每次遇到这样那样的事情时，它就像一支定海神针指引我该怎样去做——做班主任一定要如水般宽容博爱、公正无私，适时而变，慢慢浸润，将会收到你意想不到的效果。在这里，我想说，感谢孩子们的一路陪伴，感谢孩子让我不断成长，也感谢现在的你们！我爱你们！谢谢！