【摘 要】
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大学是创新型高素质人才成长的"摇篮",是新知识、新思想、新技术的发源地.大学教师既是创新人才的教育主体,也是知识创新、思想创新、技术创新的直接承担者.大学教师能否遵循
【出 处】
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湖北师范学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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湖北省教育厅社会科学研究“十五”规划项目 ( 2 0 0 3 y0 5 2 )《大学学术道德教育研究》的阶段性成果
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大学是创新型高素质人才成长的"摇篮",是新知识、新思想、新技术的发源地.大学教师既是创新人才的教育主体,也是知识创新、思想创新、技术创新的直接承担者.大学教师能否遵循科研伦理,既会影响到大学为社会培养的创新人才的质量,也会制约着大学为社会提供新知识、新思想、新技术的多寡优劣.近年来,随着我国的社会转型,学术界"学术腐败"之风日益严重,大学教师中抄袭、剽窃、一稿两投或多投、论文署名中侵占他人成果等也时有发生.所以如此,一个重要的原因在于大学教师缺乏有效的科研伦理的规约
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