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摘 要：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为对外交流合作的工具，是培养高素质人才不可或缺的条件之一。因此，英语作为一门基础课程，受到了前所未有的重视。那么，在小学英语教学中如何有效地实现学生的自主学习呢？
关键词：小学英语；自主学习能力；培养；必要性
一、在教学中培养学生自主学习能力的必要性
（一）学习自主性是现代社会发展的需要
21世纪是个经济全球化、科技信息化的时代，是一个智力与人才竞争的时代，人们必须树立终身学习的思想。对于许多学生来说，离开学校走上社会并不意味着英语学习的终结，而是更高更深层次的自主学习的开始。因此现代教育以培养学生的自主学习能力为终极目标。
（二）现代教育理念认为学习者应该是学习的主体，是学习活动的主人
在由师生共同构成的教学双边活动中，学习者是第一要素，是内因，是学习成败的关键。学生的学习态度，学习观念，学习方法等是学习成功的基础。当学生对自己的学习承担责任时，会学得更好，更有意义，更持久，也会更注重学习过程。学生只有主动学习、主动认知、不断积累和整合自己学到的知識，构建合理的知识结构和能力结构，培养和发展个人的知识和实践能力，才能促进自己的发展。
（三）小学英语教学的特点决定了学习者应具备自主学习的能力
英语教学是一门实践性很强的学科。语言知识的传授是外语教学的一个重要内容，但不是唯一的目标。学生所掌握的课堂知识、运用技巧、学习策略以及对外语学习特点的认识都会影响他们实际语言能力的发展。另外，由于英语课堂教学自身的局限性，英语教学的成功更多地需要依靠学生课后自主学习、自我巩固而获得。
（四）小学生的身心发展特点使得他们发展学习自主性成为可能
小学三年级至六年级的学生正处于9岁～12岁的少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。这一切都使小学生自主学习能力的发展成为可能。
二、小学生英语自主学习能力的培养
（一）注意小学生英语学习兴趣的培养
学习兴趣在小学英语教学中的重要性在教师中早已形成共识，而且已经有研究者及英语教师在这方面作了大量的实践。多数小学生几乎没有形成学习的内在动机，如都是为了日后找工作、升学或出国什么的。心理学研究表明：学习者的内在动机比工具性动机具有更大的影响力和持久性。兴趣是小学生学习英语的内在动力，而小学生英语学习兴趣的培养应该始终是小学英语教师的重要任务。
（二）创设学生自主学习的情境
教学中还应为学生创设情境，即模仿真实的、半真实的情境，利用实物、图片、幻灯、简笔画、录音、录像、多媒体等直观教具和直观教学手段，采取猜谜语、表演、竞赛、游戏等各种方式来组织丰富多彩的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到各种活动中去，轻轻松松获得知识，提高能力。另外，还可让学生转换角色，尝试做“老师”的滋味，为同学示范发音，向同学提问并做出评价，或帮助本组同学纠错指正。这种方法激发了学生的学习兴趣，更好地发挥了学生的主动性，是学生自主学习活动的好方法。
（三）加强学习方法指导和学习习惯的培养
小学生的自主学习是指导性自主，是在教师的指导下进行的，而且小学生的自主学习能力必须与其认知水平相适应。教师的任务主要是培养学生正确的学习态度、良好的习惯和教会他们恰当的学习方法。他们学习汉语，一开始就学习拼音，很快就学会查字典。英语是拼音文字，读音和拼写之间有着密切的联系，学会音标能促进拼写，所以教师应尽早教会学生音标知识及查字典的能力。同时，教师要有步骤、有计划、分阶段地对学生进行课前预习的辅导。教师要鼓励学生发现问题，通过查字典、查资料等，自己解决问题。教师要允许学生犯错误，对学生的学习表现应予以充分肯定，使学生真正体验自主学习的成功喜悦。
（四）创造平等、民主、和谐、宽松的气氛
在教学过程中，我们要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围；要尊重学生、关心学生、赏识学生；要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，这样才能使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。在教学“tall”和“short”时，我利用班级里学生身高的差异来帮助学生理解词意的区别。我先请一高一矮两名同学站到台前，我手指着个子高的同学说：“He’s tall.”又指着个子矮的同学说：“He’s short.”学生跟着我一起重复句子，较为直观地理解了这两个词。这些真实的描述使学生对于这两个词的理解颇为深刻。
（五）指导学生学会自我评价
人对事物的看法是由自己来调节的，学生要学会学习，必须学会自我评价、学会自我调节和监控，通过对学习过程、方法和效果的分析，学会学习策略，并运用学习策略主动地规划自己的学习任务、确定发展方向、选择学习方法、培养并发展元认知。
总而言之，加强和重视学生英语自主学习能力的培养，既是使学生适应信息时代的要求，也是使学生真正实践自主合作、探究的学习方法。在小学英语教学中，教师要通过各种途径，努力培养学生的自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
参考文献
[1]刘晓春.新形势下学生自主学习能力的培养初探[J].新课程学习（社会综合），2009（08）.
[2]张婷婷.浅谈英语课堂教学与自主学习[J].读与写（教育教学刊），2010（07）.
[3]冯春艳.中学生英语自主学习能力的培养[J].中小学教材教学，2006（04）.
关键词：小学英语；自主学习能力；培养；必要性
一、在教学中培养学生自主学习能力的必要性
（一）学习自主性是现代社会发展的需要
21世纪是个经济全球化、科技信息化的时代，是一个智力与人才竞争的时代，人们必须树立终身学习的思想。对于许多学生来说，离开学校走上社会并不意味着英语学习的终结，而是更高更深层次的自主学习的开始。因此现代教育以培养学生的自主学习能力为终极目标。
（二）现代教育理念认为学习者应该是学习的主体，是学习活动的主人
在由师生共同构成的教学双边活动中，学习者是第一要素，是内因，是学习成败的关键。学生的学习态度，学习观念，学习方法等是学习成功的基础。当学生对自己的学习承担责任时，会学得更好，更有意义，更持久，也会更注重学习过程。学生只有主动学习、主动认知、不断积累和整合自己学到的知識，构建合理的知识结构和能力结构，培养和发展个人的知识和实践能力，才能促进自己的发展。
（三）小学英语教学的特点决定了学习者应具备自主学习的能力
英语教学是一门实践性很强的学科。语言知识的传授是外语教学的一个重要内容，但不是唯一的目标。学生所掌握的课堂知识、运用技巧、学习策略以及对外语学习特点的认识都会影响他们实际语言能力的发展。另外，由于英语课堂教学自身的局限性，英语教学的成功更多地需要依靠学生课后自主学习、自我巩固而获得。
（四）小学生的身心发展特点使得他们发展学习自主性成为可能
小学三年级至六年级的学生正处于9岁～12岁的少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。这一切都使小学生自主学习能力的发展成为可能。
二、小学生英语自主学习能力的培养
（一）注意小学生英语学习兴趣的培养
学习兴趣在小学英语教学中的重要性在教师中早已形成共识，而且已经有研究者及英语教师在这方面作了大量的实践。多数小学生几乎没有形成学习的内在动机，如都是为了日后找工作、升学或出国什么的。心理学研究表明：学习者的内在动机比工具性动机具有更大的影响力和持久性。兴趣是小学生学习英语的内在动力，而小学生英语学习兴趣的培养应该始终是小学英语教师的重要任务。
（二）创设学生自主学习的情境
教学中还应为学生创设情境，即模仿真实的、半真实的情境，利用实物、图片、幻灯、简笔画、录音、录像、多媒体等直观教具和直观教学手段，采取猜谜语、表演、竞赛、游戏等各种方式来组织丰富多彩的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到各种活动中去，轻轻松松获得知识，提高能力。另外，还可让学生转换角色，尝试做“老师”的滋味，为同学示范发音，向同学提问并做出评价，或帮助本组同学纠错指正。这种方法激发了学生的学习兴趣，更好地发挥了学生的主动性，是学生自主学习活动的好方法。
（三）加强学习方法指导和学习习惯的培养
小学生的自主学习是指导性自主，是在教师的指导下进行的，而且小学生的自主学习能力必须与其认知水平相适应。教师的任务主要是培养学生正确的学习态度、良好的习惯和教会他们恰当的学习方法。他们学习汉语，一开始就学习拼音，很快就学会查字典。英语是拼音文字，读音和拼写之间有着密切的联系，学会音标能促进拼写，所以教师应尽早教会学生音标知识及查字典的能力。同时，教师要有步骤、有计划、分阶段地对学生进行课前预习的辅导。教师要鼓励学生发现问题，通过查字典、查资料等，自己解决问题。教师要允许学生犯错误，对学生的学习表现应予以充分肯定，使学生真正体验自主学习的成功喜悦。
（四）创造平等、民主、和谐、宽松的气氛
在教学过程中，我们要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围；要尊重学生、关心学生、赏识学生；要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，这样才能使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。在教学“tall”和“short”时，我利用班级里学生身高的差异来帮助学生理解词意的区别。我先请一高一矮两名同学站到台前，我手指着个子高的同学说：“He’s tall.”又指着个子矮的同学说：“He’s short.”学生跟着我一起重复句子，较为直观地理解了这两个词。这些真实的描述使学生对于这两个词的理解颇为深刻。
（五）指导学生学会自我评价
人对事物的看法是由自己来调节的，学生要学会学习，必须学会自我评价、学会自我调节和监控，通过对学习过程、方法和效果的分析，学会学习策略，并运用学习策略主动地规划自己的学习任务、确定发展方向、选择学习方法、培养并发展元认知。
总而言之，加强和重视学生英语自主学习能力的培养，既是使学生适应信息时代的要求，也是使学生真正实践自主合作、探究的学习方法。在小学英语教学中，教师要通过各种途径，努力培养学生的自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
参考文献
[1]刘晓春.新形势下学生自主学习能力的培养初探[J].新课程学习（社会综合），2009（08）.
[2]张婷婷.浅谈英语课堂教学与自主学习[J].读与写（教育教学刊），2010（07）.
[3]冯春艳.中学生英语自主学习能力的培养[J].中小学教材教学，2006（04）.