寻找灵魂成长的源头

来源 :青春期健康·下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yc253
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

  当稻盛和夫受到士族学生欺侮并且错不在己时,母亲便以木刀“打”上门讨说法,正义凛然,不畏不惧,教其勇敢,让他学会维护尊严;母亲栉风沐雨,不辞劳苦,连续两年“和人们在拥挤不堪的巴士挤上挤下”,只为将衣服从黑市购回售往农村,以维持全家的生计,母亲体内蕴藏的“那般无与伦比的勇敢和刚毅之气”,激发了稻盛和夫奋发图强的品质。为了让岌岌可危的公司起死回生,他甚至把自己做饭用的锅具都带到研究室,开始自己做饭,驻扎在研究室。
  当稻盛和夫同父亲“吵翻”后无心向学,整日打球玩乐时,母亲虽不曾责骂,但批评却是严肃的,利弊得失一针见血。母亲常说:“你们都不是干坏事的孩子,但每当一个人独处的时候,就什么都想得出来,什么都做得出来,所以必须警惕。一个人的时候是最可怕的,但要记得,无论身在暗处还是哪里,都必须站得端行得正。”这便是稻盛和夫先生修身正心的起源。
  母亲周济父亲的远房亲友时,不瞻前顾后,心里只想着帮助眼前有困境的人。这恰恰成了稻盛和夫“利他”之心的来源,于是有了兼具儿童福利院和婴儿院的“京都大和之家”的创办。不仅如此,稻盛和夫先生还发自肺腑地请求职员们要“像这些挣扎于困境中的孩子们的父母一样,支持他们,陪伴他们,希望每一个人都怀着一颗温柔的心去照顾这些孩子”。
  非凡的儿子背后原是母亲的平凡教诲:存善念,从善行,善思考,拼搏奋进,坚定造福世人的信念。正是因为母亲的这些教诲,稻盛和夫先生成为了一个自立、自主和利他的人。(编辑 朱庭萱)
其他文献
我的展示课题为统编版语文七上第五单元写作专题——《如何突出中心》。  一、阐述教学目标  (一)教学目标  1.能确定文章的重点,合理安排详略。(教学重点)  2.能围绕重点内容,运用细节描写。 (教学难点)  (二)确定依据  统编教材的写作专题相对独立又与单元学习重点配合,一般包含四个内容:概念性知识、写作教学支架、写作知识介绍和写作实践。  而就写作专题《如何突出中心》而言:概念性知识是中心
“家”本是一个象形字,由兩个部分组成:  上面的“宀”,本义就是房子。汉代许慎在中国最早的字典《说文解字》中说:“交覆深屋也。象形。”最早是这样写的:  第一个是甲骨文,第二个是金文,都是房子。第三个是小篆,是一个圈顶的房,真像今天草原上的蒙古包。  所以说“家”字上半部分这个“宀”(作为汉字的部首,读miǎn),是指代房子。  而下一半的“豕”,就是“猪”,解释为家养的猪,财产的象征,是中国人驯
【編者按】这期三篇散文里都写了动物,有脾气暴躁的猫,有懂得用眼神求救的狐狸,还有意志强大的寄居蟹。动物世界其实也是人类社会,有喜怒哀乐,有悲欢离合,有情感,也有故事。作家看见了它们,写出了它们的故事,是它们的幸运,更是人类的幸运。
我展示的课题是七年级上册第四单元第13课《植树的牧羊人》。这是一篇教读课文,教学预计需要两个课时,今天我展示的是第一课时。  《植树的牧羊人》是法国著名作家让·乔诺的绘本名作,讲述了一个牧羊人在荒漠中几十年如一日种树,最终凭借一己之力将荒原变成绿洲的故事。这篇课文对于处在人生观形成早期的初一学生来讲是特别有阅读意义和价值的。  一、阐述教学目标  我们都知道,部编教材的构建,采用了“语文要素”和“
我喜欢古韵,买来一支箫学习吹奏。当初选购箫时,店主给我演奏了一段《飞雪玉花》,悠悠箫声,低婉哀伤。临走时,店主特别嘱咐:“箫本性平和,初学不能急躁。”  我握着箫,跑到公园凉亭。旁边荷花池的荷葉撑起张张绿伞,掀起层层绿浪,朵朵荷花正红着脸颊含着笑,散发着阵阵清香。我迎着微风,回忆着老师所指导的吹箫站姿、手势和嘴型,可箫只发出呜呜气息。我上下挪挪手指,可不管怎样调整手势与口型,吹出来的依旧是急促的气
一年一度的期末考试即将来临,孩子们一定在忙着备考,可是这备考也是需要技巧和方法的。不能盲目地复习,要有条不紊地进行。以下有几点建议:第一,争分夺秒,上好复习课  善于安排时间的人往往能获得成功。谁吝啬时间,时间就对谁慷慨:谁荒废时间,时间也就荒废谁。我们要抓住分分秒秒,少讲空话多做实事,提高学习的效率,从上好每一节课做起。这些复习课都是复习中的重中之重,都是老师精心准备的。他们看似都在重复平时学过
近日,北京市密云区北庄中学组织了“传承红色基因、践行生态文明——迎接建党100周年”的主题实践课程活动,师生们从学校出发,先后经过北庄村、朱家湾村、抗峪村、大岭村,最终到达承兴密联合县政府旧址和纪念馆。学生们在步行4公里后,来到了朱家湾村委会边上的小型现代化广场,在这里进行了生物和地理实践课程。简单休整后,学生们又踏上了“红色之旅”的征程,前往承兴密联合县政府旧址——大岭村。在承兴密联合县政府旧址
我们当遇见了美好的、伟大的景物,不禁要放声高呼:“啊!了不得!了不得!”或者当碰到了哀伤的、惨痛的事故,不禁要出声绝叫:“啊!受不住了!受不住了!”这当儿,我们和当前的景物或是事故已经融合在一起,不再用冷静的头脑去对付它们,却把自己的情感倾注到它们中间:因而眼中所见、心中所想,都含有情感的成分。无论对自然景物,或是对人情世态,有动于中,发为歌咏,都是抒情诗。  抒情诗纯粹流荡着一股情感,这情感必须
一、根据不同阅读对象,调整策略  读必读名著篇目,必须“在整本书中多走几个来回”。中考名著考查不再聚焦经典情节和片段,出现了对“非典型性”内容的考查。因此,在阅读时,可一方面借助思维导图等工具,梳理全文,加深对整本书的印象;另一方面,精读经典文段和情节,在细析中把握作品人物、情节、艺术特色及主题等。  读自主推荐阅读篇目,因其考查多以选项形式和必读书目共存,故可根据实际情况跳读和精读结合,以了解大
平常一些同学写作文时思路老是展不开,内容发散不出,因此写出的作文也就显得干巴巴的。但一些同学能把铺排式手法巧妙地运用到作文中去,收到了意想不到的好效果,实在值得我们学习。  铺排是一种常见、常用的修辞手法,它是古代民歌中普遍运用的手法,是铺陈、排比的合称。铺陈,极力铺叙,尽意渲染;排比,則是由几个结构相同、字数相近、语气一致和意义相关的词句或段落,连续排列在一起的。铺排,由铺陈与排比糅合在一起而形