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摘 要：党的十八大报告在提出“两个一百年”奋斗目标的同时，进一步凝练出了以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观与加快建设社会主义法治国家的战略部署，三者一并出现在了公众的视野里。作为依法治国方略实施的价值标准，社会主义核心价值观决定着依法治国进程中的价值取向。青年作为践行社会主义核心价值观的主要代表，在依法治国进程中，应从勤于学习、善于思考、正确定位和积极行动等方面出发，积极践行社会主义核心价值观。
关键词：依法治国；青年；社会主义核心价值观
中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）08-0023-02
社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础之上，综合考虑各方面具体实际的情况下，眾多专家学者经过多年艰辛探索而提炼出的涵盖了国家、社会、个人三个层面有关价值取向、价值追求的最为根本的观点、看法。针对性地回答了“我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的问题”[1]169。这三个层次的内容，既各有侧重，又相辅相成，在依法治国进程中，将发挥不可替代的作用。
一、社会主义核心价值观是依法治国方略实施的价值标准，决定着依法治国进程中的价值取向
（一）社会主义核心价值观贯穿于依法治国过程的每一个环节
所谓“法律是治国之重器，良法是善治之前提”[2]，全面推进依法治国，“良法”是必不可少的前提。如何确保所依之“法”既能体现人民意志和社会发展规律，为人民服务，为中国特色社会主义服务，又能不受个人意志的影响和制约。美国学者认为“任何值得被称之为法律制度的制度，都必须关注某些超越特定社会结构和经济结构相对性的基本价值”，这无疑给我们提出了在法律制定方面的思考。而社会主义核心价值观社会层面内含了“法治”的内容，暗含了社会主义法律制定的目标及方向，从而为依法治国的全面推进提供了价值标准。
社会主义核心价值观不仅指导着法的制定，在法的执行、适用和遵守等不同阶段，同样为其相应的主体提供价值标准。无论是作为执法主体的行政机关、作为司法主体的各级检察院和法院，还是作为守法主体的国家机关、个人等，在其开展相关活动时，都自觉或不自觉地在按照社会主义核心价值观的要求，相应地调整着自身的行为。
（二）社会主义核心价值观为依法治国的全面推进提供精神动力
一方面，党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），其中针对“建设中国特色社会主义法制体系，建设社会主义法治国家”的总目标指出，必须坚持依法治国与以德治国相结合的原则。由此可知，全面推进依法治国，以德治国的作用不可忽视。那么，如何界定“以德治国”中的“德”的具体内涵呢？罗国杰教授认为，以德治国中的“德”应该是“包括世界观、人生观、价值观，包括意识形态，包括政治思想，包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想”[3]16的一个完整的思想体系。当下，面对不断变化的国内外形势，“以德治国”中的“德”的内涵有必要与时俱进。而社会主义核心价值观则正是新时期“德”的具体体现，是其内涵中不可或缺的组成部分。
另一方面，“没有革命的理论，就不会有革命的运动”。 全面推进依法治国，“坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设”，是一个长期而艰巨的工程，是一项需要上至国家、下至每一个中华人民共和国公民共同努力、携手奋斗的伟大社会实践活动。这一活动的成功开展，绝非一朝一夕之功，也不可能一帆风顺、一蹴而就，不可避免地会遭遇到困难和挫折，其间，社会主义核心价值观作为亿万中国人民价值观的“最大公约数”，对于依法治国的进一步推进，必将起到激励作用。
二、在依法治国进程中，青年成为践行社会主义核心价值观的主要代表
践行社会主义核心价值观，是为了实现中华民族的伟大复兴的目标，是党中央对每一个中华儿女的要求，同时也是每一位炎黄子孙不可推卸的神圣职责。这无疑是针对全体社会成员而提出来的，但与其他社会群体相比，青年具有其自身的特殊性。
一是青年所处的是特殊的人生阶段。青年，“是一个年龄概念，泛指介于少年和成年之间特定年龄阶段的年轻人”。关于其年龄范围，《现代汉语词典》将其规定为15、16周岁到30周岁。处在这一阶段的人，大多数正处在学生时期，是心智得到全面快速发育、心理逐渐趋于成熟的时期，也正是接受新知识、新观念最为容易的时期。而当下中国青年所处的环境日益复杂，再加上一些西方国家别有用心地进行着西化思想的传播、渗透，不断与中国主流价值观争夺青年阵地。鉴于此，国家有必要加强对青年价值观的引领，使青年树立并践行社会主义核心价值观。
二是青年所处独特的家庭地位。自计划生育作为一项基本国策制定以来，经过几十年的实施，当下中国的青年尤其是拥有城市户籍的青年，大多数是经历过计划生育那一特殊时期的，并且独生子女较多。这样一来，整个家庭甚至整个家族的关注都系于一个人身上，可想而知，这些被给予厚爱的青年人，其家庭地位可谓是举足轻重。青年价值观的践行必然对其家庭成员产生不可忽视的影响。
三是青年具有极大的社会影响力。青年是比任何一个社会主体更具有创造力、更具有发展潜力的社会群体，在推动社会发展、推动人类文明进步的过程中发挥着无可比拟的作用。毛泽东曾说过，青年是八九点钟的太阳，代表着祖国的未来和希望；邓小平也曾强调：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在”；对于青年的作用，习近平也曾做过“青年兴则国兴，青年强则国强”的高度评价。更为重要的是，在践行社会主义核心价值观的问题上，“青年的价值观取向决定了未来整个社会的价值取向”[1]172。
四是青年具有追求自我实现的心理。经过长时间的学习和生活，青年在习得书本知识的同时，逐渐掌握了一些必要的生存技能，随着青年的心智逐渐成熟，渴望独立、渴望寻求自我实现的愿望也日益迫切。为了实现人生理想和奋斗目标，青年自身必须自觉践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观关于个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”的八字内容，简明扼要地从个人与国家、个人与事业、个人与他人、个人与自己等关系出发，对青年做出了极具针对性的指导和要求。在当下，青年无时无刻不在同自己、同他人、同国家发生着关系，为此，在筑梦、逐梦、圆梦的路上，青年必须积极践行社会主义核心价值观。 国家的支持鼓励以及青年自身不懈的努力，使得青年践行社会主义核心价值观具有可能性。 从客观方面来看，“中国共产党从来都把青年作为党和人民事业发展的主力军，从来都支持青年在人民的伟大奋斗中实现自己的人生理想”[1]50。 同样，在社会主义核心价值观问题上，党和国家最高领导人习近平在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的讲话中，从勤学、修德、明辨、笃实四个方面对青年做出了殷切期望。从主观方面来看，“长江后浪推前浪”，青年经过自身的艰苦奋斗， 必将在践行社会主义核心价值观的征途中迈开坚定的步伐。
在依法治国进程中，践行社会主义核心价值观，实现中华民族的伟大复兴是每一个中华儿女必须履行的神圣使命。青年作为践行社会主义核心价值观的主体之一，由于国家发展、自身发展完善的必要性和青年践行社会主义核心价值观的可能性，使得其成为践行社会主义核心价值观的主力军和排头兵。
三、青年践行社会主义核心价值观的途径探析
（一）勤于学习
加强理论学习，提高自身理论素养。“知识是树立核心价值观的重要基础”[1]50，而青年时期又是人一生当中获取知识的黄金时期，是树立人生价值观的关键时期。处在这一人生阶段的青年，一方面，要认真研读“有字之书”。特别是在学生时代，学习作为首要的任务，青年学生要珍惜大好时光，加强对各种知识（尤其是德育方面的知识）的学习，在全面充分了解依法治国和社会主义核心价值观的前提下，不仅要学习社会主义核心价值观和全面推进依法治国的具体内容，把握其内涵意义，而且还要在了解青年践行社会主义核心价值观现状的基础上，有针对性地学习弘扬、践行社会主义核心价值观的具体方法，使自身不断完善充实。另一方面，要仔细品味“无字之书”。要将主动学习与学校教学有机结合起来，有意识地加强自我学习的训练，从实践中学，从他人的经验中去学。与此同时，必须加强对与社会主义核心价值观有关的诸如“爱国主义”“诚实守信”等優秀传统文化的继承学习。通过综合系统的学习，全面提高自身的理论素养。
（二）善于思考
善于明辨是非，把握主流价值方向。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思结合历来是一种备受推崇的学习方法。一方面，当下中国青年的学习，主要还是被动学习。尽管教育改革已经越来越受到社会各方面的重视，但大部分学校教学多以单纯传授知识的理论灌输为主要教学方式。这就需要青年尤其是处在学生阶段的青年要在学习知识的基础上，善于思考，从而真正达到学有所获的目的。同样，在依法治国进程中践行社会主义核心价值观，青年必须在掌握相关理论的前提下，不仅要思考社会主义核心价值观与依法治国的具体内容、实施意义，更要思考并厘清二者的辩证关系，尤其是践行社会主义核心价值观对于当下青年以及全面推进依法治国乃至实现“中国梦”的意义。另一方面，科学技术的迅猛发展使得当今的青年在易于获取各种知识信息的同时，也易于通过各种途径（诸如电影、服装、音乐等）接触到纷繁复杂的思想观念，这些思想观念或积极向上或消极腐化，或催人奋进或令人堕落，可谓是良莠不齐、鱼龙混杂。甚至一些消极负面的思想言论尤其是西方的个人英雄主义、享乐主义的价值观通过多种途径的包装，以青年喜闻乐见的方式悄无声息地传播于青年的生活、学习环境中，阻碍着中国青年的健康成长。为此，青年必须在牢牢把握社会主义核心价值观的基础上，善于思考，不断增强辨别是非的能力。
（三）正确定位
端正自我认识，增强历史使命感。习近平总书记在一次讲话中提到，中国梦是我们的，更是青年一代的。现在，我们比历史上任何一个时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。与此同时，我国正处在全面推进依法治国比任何历史时期更显得紧迫的重要时期。一方面，青年作为祖国的未来、民族的希望，要充分肯定自身的时代价值，切不可妄自菲薄，必须充分认识到在推进依法治国、践行社会主义核心价值观，进而实现“中国梦”的过程中自己所扮演的重要角色，勇敢地肩负起践行社会主义核心价值观的重担。另一方面，作为个体的青年，一定要根据自身的具体情况，结合社会主义核心价值观的要求，有区别、有针对性地去履行践行社会主义核心价值观的具体义务。
（四）积极践行
从自身做起，从身边做起。古人提倡“知行合一”，马克思主义也认为“实践是检验真理的唯一标准”，青年在大好的年华里不仅要获取各种知识，树立社会主义核心价值观，更要用社会主义的核心价值观来指导我们的实践。一方面，青年要从自身做起，从身边的小事做起，时刻用社会主义核心价值观的标准来严格要求自己的一言一行。与此同时，青年要巧妙利用国家提供的各种资源，善于把握各种时机，在全面推进依法治国的进程中，大力践行社会主义核心价值观，将青年的个人理想融入到实现国家梦想的伟大事业中，使自身首先成为真正践行社会主义核心价值观的先锋。另一方面，青年除了自身要切实践行社会主义核心价值观之外，还要积极发挥主体作用，大力宣传弘扬，自觉承担起影响带领周围人群践行社会主义核心价值观的责任。青年自身在家庭中的特殊地位和在社会发展中发挥的巨大作用，决定了青年在自身准确把握社会主义核心价值观的基础之上，要积极发挥主体作用，通过个人切实践行社会主义核心价值观的具体要求，并充分灵活运用一切行之有效的方法，来影响家庭成员、社会群体的价值选择和价值取向。最终使全社会形成积极、自觉践行社会主义核心价值观的热潮，从而助力依法治国的全面推进。
全面推进依法治国，“事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家的长治久安”[4]，其实施的情况与每一位华夏儿女息息相关，同时也是一项十分庞大和复杂的综合性社会系统工程，是实现中华民族伟大复兴路上必须完成的伟大事业，伟大的事业需要伟大的人民的积极参与，伟大的人民孕育伟大的精神。社会主义核心价值观无疑是在全面推进依法治国进程中必不可少的精神向导。而青年责无旁贷地将成为践行社会主义核心价值观的主力军，相信经过广大青年的踏实践行，依法治国的全面推进以及中华民族的伟大复兴的圆满实现指日可待。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.
[2][美]E.博登海默.法理学：法律哲学与法律方法[M]. 邓正来，译.北京：中国政法大学出版社，1999.
[3]罗国杰，夏伟东.以德治国论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.
[4]中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定[EB/OL].
新华网，（2014-10-30）[2016-03-06].http：//news.xinhuanet.
com/ziliao/2014-10/30/c_127159908.htm.
关键词：依法治国；青年；社会主义核心价值观
中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）08-0023-02
社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础之上，综合考虑各方面具体实际的情况下，眾多专家学者经过多年艰辛探索而提炼出的涵盖了国家、社会、个人三个层面有关价值取向、价值追求的最为根本的观点、看法。针对性地回答了“我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的问题”[1]169。这三个层次的内容，既各有侧重，又相辅相成，在依法治国进程中，将发挥不可替代的作用。
一、社会主义核心价值观是依法治国方略实施的价值标准，决定着依法治国进程中的价值取向
（一）社会主义核心价值观贯穿于依法治国过程的每一个环节
所谓“法律是治国之重器，良法是善治之前提”[2]，全面推进依法治国，“良法”是必不可少的前提。如何确保所依之“法”既能体现人民意志和社会发展规律，为人民服务，为中国特色社会主义服务，又能不受个人意志的影响和制约。美国学者认为“任何值得被称之为法律制度的制度，都必须关注某些超越特定社会结构和经济结构相对性的基本价值”，这无疑给我们提出了在法律制定方面的思考。而社会主义核心价值观社会层面内含了“法治”的内容，暗含了社会主义法律制定的目标及方向，从而为依法治国的全面推进提供了价值标准。
社会主义核心价值观不仅指导着法的制定，在法的执行、适用和遵守等不同阶段，同样为其相应的主体提供价值标准。无论是作为执法主体的行政机关、作为司法主体的各级检察院和法院，还是作为守法主体的国家机关、个人等，在其开展相关活动时，都自觉或不自觉地在按照社会主义核心价值观的要求，相应地调整着自身的行为。
（二）社会主义核心价值观为依法治国的全面推进提供精神动力
一方面，党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），其中针对“建设中国特色社会主义法制体系，建设社会主义法治国家”的总目标指出，必须坚持依法治国与以德治国相结合的原则。由此可知，全面推进依法治国，以德治国的作用不可忽视。那么，如何界定“以德治国”中的“德”的具体内涵呢？罗国杰教授认为，以德治国中的“德”应该是“包括世界观、人生观、价值观，包括意识形态，包括政治思想，包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想”[3]16的一个完整的思想体系。当下，面对不断变化的国内外形势，“以德治国”中的“德”的内涵有必要与时俱进。而社会主义核心价值观则正是新时期“德”的具体体现，是其内涵中不可或缺的组成部分。
另一方面，“没有革命的理论，就不会有革命的运动”。 全面推进依法治国，“坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设”，是一个长期而艰巨的工程，是一项需要上至国家、下至每一个中华人民共和国公民共同努力、携手奋斗的伟大社会实践活动。这一活动的成功开展，绝非一朝一夕之功，也不可能一帆风顺、一蹴而就，不可避免地会遭遇到困难和挫折，其间，社会主义核心价值观作为亿万中国人民价值观的“最大公约数”，对于依法治国的进一步推进，必将起到激励作用。
二、在依法治国进程中，青年成为践行社会主义核心价值观的主要代表
践行社会主义核心价值观，是为了实现中华民族的伟大复兴的目标，是党中央对每一个中华儿女的要求，同时也是每一位炎黄子孙不可推卸的神圣职责。这无疑是针对全体社会成员而提出来的，但与其他社会群体相比，青年具有其自身的特殊性。
一是青年所处的是特殊的人生阶段。青年，“是一个年龄概念，泛指介于少年和成年之间特定年龄阶段的年轻人”。关于其年龄范围，《现代汉语词典》将其规定为15、16周岁到30周岁。处在这一阶段的人，大多数正处在学生时期，是心智得到全面快速发育、心理逐渐趋于成熟的时期，也正是接受新知识、新观念最为容易的时期。而当下中国青年所处的环境日益复杂，再加上一些西方国家别有用心地进行着西化思想的传播、渗透，不断与中国主流价值观争夺青年阵地。鉴于此，国家有必要加强对青年价值观的引领，使青年树立并践行社会主义核心价值观。
二是青年所处独特的家庭地位。自计划生育作为一项基本国策制定以来，经过几十年的实施，当下中国的青年尤其是拥有城市户籍的青年，大多数是经历过计划生育那一特殊时期的，并且独生子女较多。这样一来，整个家庭甚至整个家族的关注都系于一个人身上，可想而知，这些被给予厚爱的青年人，其家庭地位可谓是举足轻重。青年价值观的践行必然对其家庭成员产生不可忽视的影响。
三是青年具有极大的社会影响力。青年是比任何一个社会主体更具有创造力、更具有发展潜力的社会群体，在推动社会发展、推动人类文明进步的过程中发挥着无可比拟的作用。毛泽东曾说过，青年是八九点钟的太阳，代表着祖国的未来和希望；邓小平也曾强调：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在”；对于青年的作用，习近平也曾做过“青年兴则国兴，青年强则国强”的高度评价。更为重要的是，在践行社会主义核心价值观的问题上，“青年的价值观取向决定了未来整个社会的价值取向”[1]172。
四是青年具有追求自我实现的心理。经过长时间的学习和生活，青年在习得书本知识的同时，逐渐掌握了一些必要的生存技能，随着青年的心智逐渐成熟，渴望独立、渴望寻求自我实现的愿望也日益迫切。为了实现人生理想和奋斗目标，青年自身必须自觉践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观关于个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”的八字内容，简明扼要地从个人与国家、个人与事业、个人与他人、个人与自己等关系出发，对青年做出了极具针对性的指导和要求。在当下，青年无时无刻不在同自己、同他人、同国家发生着关系，为此，在筑梦、逐梦、圆梦的路上，青年必须积极践行社会主义核心价值观。 国家的支持鼓励以及青年自身不懈的努力，使得青年践行社会主义核心价值观具有可能性。 从客观方面来看，“中国共产党从来都把青年作为党和人民事业发展的主力军，从来都支持青年在人民的伟大奋斗中实现自己的人生理想”[1]50。 同样，在社会主义核心价值观问题上，党和国家最高领导人习近平在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的讲话中，从勤学、修德、明辨、笃实四个方面对青年做出了殷切期望。从主观方面来看，“长江后浪推前浪”，青年经过自身的艰苦奋斗， 必将在践行社会主义核心价值观的征途中迈开坚定的步伐。
在依法治国进程中，践行社会主义核心价值观，实现中华民族的伟大复兴是每一个中华儿女必须履行的神圣使命。青年作为践行社会主义核心价值观的主体之一，由于国家发展、自身发展完善的必要性和青年践行社会主义核心价值观的可能性，使得其成为践行社会主义核心价值观的主力军和排头兵。
三、青年践行社会主义核心价值观的途径探析
（一）勤于学习
加强理论学习，提高自身理论素养。“知识是树立核心价值观的重要基础”[1]50，而青年时期又是人一生当中获取知识的黄金时期，是树立人生价值观的关键时期。处在这一人生阶段的青年，一方面，要认真研读“有字之书”。特别是在学生时代，学习作为首要的任务，青年学生要珍惜大好时光，加强对各种知识（尤其是德育方面的知识）的学习，在全面充分了解依法治国和社会主义核心价值观的前提下，不仅要学习社会主义核心价值观和全面推进依法治国的具体内容，把握其内涵意义，而且还要在了解青年践行社会主义核心价值观现状的基础上，有针对性地学习弘扬、践行社会主义核心价值观的具体方法，使自身不断完善充实。另一方面，要仔细品味“无字之书”。要将主动学习与学校教学有机结合起来，有意识地加强自我学习的训练，从实践中学，从他人的经验中去学。与此同时，必须加强对与社会主义核心价值观有关的诸如“爱国主义”“诚实守信”等優秀传统文化的继承学习。通过综合系统的学习，全面提高自身的理论素养。
（二）善于思考
善于明辨是非，把握主流价值方向。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思结合历来是一种备受推崇的学习方法。一方面，当下中国青年的学习，主要还是被动学习。尽管教育改革已经越来越受到社会各方面的重视，但大部分学校教学多以单纯传授知识的理论灌输为主要教学方式。这就需要青年尤其是处在学生阶段的青年要在学习知识的基础上，善于思考，从而真正达到学有所获的目的。同样，在依法治国进程中践行社会主义核心价值观，青年必须在掌握相关理论的前提下，不仅要思考社会主义核心价值观与依法治国的具体内容、实施意义，更要思考并厘清二者的辩证关系，尤其是践行社会主义核心价值观对于当下青年以及全面推进依法治国乃至实现“中国梦”的意义。另一方面，科学技术的迅猛发展使得当今的青年在易于获取各种知识信息的同时，也易于通过各种途径（诸如电影、服装、音乐等）接触到纷繁复杂的思想观念，这些思想观念或积极向上或消极腐化，或催人奋进或令人堕落，可谓是良莠不齐、鱼龙混杂。甚至一些消极负面的思想言论尤其是西方的个人英雄主义、享乐主义的价值观通过多种途径的包装，以青年喜闻乐见的方式悄无声息地传播于青年的生活、学习环境中，阻碍着中国青年的健康成长。为此，青年必须在牢牢把握社会主义核心价值观的基础上，善于思考，不断增强辨别是非的能力。
（三）正确定位
端正自我认识，增强历史使命感。习近平总书记在一次讲话中提到，中国梦是我们的，更是青年一代的。现在，我们比历史上任何一个时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。与此同时，我国正处在全面推进依法治国比任何历史时期更显得紧迫的重要时期。一方面，青年作为祖国的未来、民族的希望，要充分肯定自身的时代价值，切不可妄自菲薄，必须充分认识到在推进依法治国、践行社会主义核心价值观，进而实现“中国梦”的过程中自己所扮演的重要角色，勇敢地肩负起践行社会主义核心价值观的重担。另一方面，作为个体的青年，一定要根据自身的具体情况，结合社会主义核心价值观的要求，有区别、有针对性地去履行践行社会主义核心价值观的具体义务。
（四）积极践行
从自身做起，从身边做起。古人提倡“知行合一”，马克思主义也认为“实践是检验真理的唯一标准”，青年在大好的年华里不仅要获取各种知识，树立社会主义核心价值观，更要用社会主义的核心价值观来指导我们的实践。一方面，青年要从自身做起，从身边的小事做起，时刻用社会主义核心价值观的标准来严格要求自己的一言一行。与此同时，青年要巧妙利用国家提供的各种资源，善于把握各种时机，在全面推进依法治国的进程中，大力践行社会主义核心价值观，将青年的个人理想融入到实现国家梦想的伟大事业中，使自身首先成为真正践行社会主义核心价值观的先锋。另一方面，青年除了自身要切实践行社会主义核心价值观之外，还要积极发挥主体作用，大力宣传弘扬，自觉承担起影响带领周围人群践行社会主义核心价值观的责任。青年自身在家庭中的特殊地位和在社会发展中发挥的巨大作用，决定了青年在自身准确把握社会主义核心价值观的基础之上，要积极发挥主体作用，通过个人切实践行社会主义核心价值观的具体要求，并充分灵活运用一切行之有效的方法，来影响家庭成员、社会群体的价值选择和价值取向。最终使全社会形成积极、自觉践行社会主义核心价值观的热潮，从而助力依法治国的全面推进。
全面推进依法治国，“事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家的长治久安”[4]，其实施的情况与每一位华夏儿女息息相关，同时也是一项十分庞大和复杂的综合性社会系统工程，是实现中华民族伟大复兴路上必须完成的伟大事业，伟大的事业需要伟大的人民的积极参与，伟大的人民孕育伟大的精神。社会主义核心价值观无疑是在全面推进依法治国进程中必不可少的精神向导。而青年责无旁贷地将成为践行社会主义核心价值观的主力军，相信经过广大青年的踏实践行，依法治国的全面推进以及中华民族的伟大复兴的圆满实现指日可待。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.
[2][美]E.博登海默.法理学：法律哲学与法律方法[M]. 邓正来，译.北京：中国政法大学出版社，1999.
[3]罗国杰，夏伟东.以德治国论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.
[4]中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定[EB/OL].
新华网，（2014-10-30）[2016-03-06].http：//news.xinhuanet.
com/ziliao/2014-10/30/c_127159908.htm.