中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-115-01
　　
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　（1）让学生了解Cl2物理性质和用途。（2）让学生掌握Cl2的化学性质。（3）让学生掌握氯气的制取的原理、方法和Cl_ 的检验。（4）通过对演示实验，培养学生的观察、分析和综合应用的能力。
　　2、过程与方法：教学内容体现STS 教育理念，在教学上主要以实验探究为主。
　　3、情感态度与价值观：培养学生的保护环境意识。
　　教学重点：Cl2的化学性质和实验室制取。
　　教学难点：Cl2的化学性质。
　　教学方法：启发、引导、实验探究、比较讲解等方法。
　　教学用具：课件
　　课时安排：二课时。
　　第一课时探究氯气的性质——物理性质、化学性质。第二课时氯气的制取。
　　教材分析：氯是比较典型的非金属元素，氯及其氯的化合物在日常生活、工农业生产中应用非常广泛。对Cl2性质、制法等进行比较细致的学习和研究，为进一步学习和研究卤素的性质相似及其变化规律的需要，也为以后学习和研究同族性质变化规律和氯碱工业打下基础。
　　氯气是我们在高中全面、系统学习的第一种非金属元素，通过学习氯气要形成正确的观点、掌握正确的学习方法。
　　学生分析：本节内容与生活、生产联系紧密，容易激发学生的兴趣；在生产生活中，学生对Cl2的感性认识较少，学生的观察、理解、分析、综合应用能力和探究能力不高。
　　第一课时
　　教学目标1.了解Cl2的物理性质和用途。2.掌握氯气的化学性质。3. 从氯原子结构特点认识氯气的化学性质。
　　教学过程由氯化钠引入卤素。这节课开始我们学习第四章卤素，“卤”希腊语成盐的意思，卤素中最主要的单质是氯气，今天学习第一节氯气，这节课氯气的性质和用途。介绍氯气的发现者舍勒。
　　一、氯原子结构
　　二、氯气的性质和用途
　　（一）氯气的物理性质
　　师：（播放课件）引导观察—氯气的颜色、状态、闻气味并强调其方法。
　　生：黄绿色气体，有刺激气味，有毒、易液化、密度比空气大。
　　师：氯气的化学性质是否活泼？我们知道物质的结构决定性质，请同学们根据氯原子结构，推断氯气的化学性质，它具有强还原性还是强氧化性？为什么？
　　生（回答）：… …
　　（二）氯气的化学性质和用途
　　师：写出金属钠与氯气反应的化学方程式，并指出氧化剂和还原剂。
　　1、与金属反应
　　（1）与钠反应Na+Cl2 2NaCl
　　（2）与Cu反应Cu+Cl2 CuCl2
　　师：展示课件（演示实验4-1），引导学生观察现象、分析得出结论并写出方程式。
　　生：加热的铜丝在氯气中剧烈燃烧，产生棕黄色的烟，加水得到蓝色溶液。
　　师：氯化铜溶于水，同学们可能观察到不同的颜色，这与溶液的浓度有关，当氯化铜的浓度较大时溶液呈绿色，稍小为蓝绿色，较小时呈蓝色。
　　（设问）：得出什么结论？
　　生：从上看出氯气不仅能跟活拨金属反应，还能跟不活泼的金属反应，所以氯气是化学性质很活泼非金属单质。
　　练习:事实证明，氯气在一定的条件下可与许多种金属直接化合，请写出氯气与铁反应的方程式。为什么可用钢瓶储运液氯？
　　生:… …
　　2、与非金属反应
　　（1）与氢气反应H2+Cl2 2HCl
　　 H2+Cl2 2HCl
　　师：（播放课件）引导学生观察氯气和氢气在不条件下的实验现象。
　　生（现象）：… …
　　师：根据学生的回答进行补充，强调烟与雾的区别。
　　思考（课后完成）：为什么纯净的氢气可以在氯气中安静的燃烧，而混合后光照则发生爆炸？
　　（2）燃烧：铜、氢气在氯气中燃烧以及氢气、碳等在氧气中燃烧的共同点得出燃烧的定义。
　　师：阅读氯气与水反应，并回答下列问题
　　①写出氯气与水反应的方程式
　　②次氯酸有何重要化学性质和用途
　　3、与水反应
　　Cl2+H2OHCl+HClO ２HClO ２ＨＣl+O2↑
　　思考：新制氯水的成分有哪些？久置氯水的成分呢？据此应该如何保存氯水？
　　师：(播放课件)将氯气先后通入装有干燥、湿润布条的集气瓶中，学生观察并得出结论。
　　生：总结出结论－
　　师：多余的氯气用氢氧化纳吸收，说明它与氯气可以反应，同学们写出氯气与氢氧化钠反应的方程式。
　　思考: 为什么某化工厂发生氯气泄漏时，工厂周围的绿色庄稼变成白色？
　　4、与碱反应
　　师：观察氯气漂白性实验中多余Cl2的处理方法，这一性质在化工生产中有何应用？
　　生：虽然次氯酸具有漂白杀菌的功能，但不稳定，不工业上用氯气和石灰浆反应来制取漂白粉和漂白精。
　　师：（评价并补充）
　　小结：
　　1、氯气的物理性质
　　2、氯气的化学性质和用途
　　3、氯气的制取、氯离子的检验将在下节课中学习。
　　检测：如果发生氯气泄露事件时，你是处理事故的负责人，那你应该怎么处理？
　　作业：P69：一、二1、2、3 三、5