在中学体育课堂上，教师应该为学生营造轻松的学习环境，为学生提供展示自己的舞台。学生在教师的引导下，将比较复杂的体育技能淡化，在更加轻松的氛围中愉快地练习，培养自学、自练和自律的能力，增强体育学习的积极性。那么，如何最大限度地调动学生的积极性，确保教学任务的顺利完成，是体育教学必须解决的一个难题。根据多年在体育课中的工作实践经验，对于如何调动学生的积极性，我提出如下几个观点：
　　一、制定好计划和教学方案
　　教师在上课之前，要制订良好的教学计划，增加体育教学的主动性和趣味性，教学设计要突破传统和具有新意，还要为学生提供科学的训练模式，突出学生主体性的特点。如快速跑、耐久跑等内容，在制定这类教材的单元计划时，教师可根据教学次数和时间安排， 推算出平时练习的总次数，以及每次跑占单项评分的具体分值，打印出学生能力分组的表格。同时，教师把学生每次练习的情况，按态度表现记分，对不同层次的学生提出不同的要求。这样，就可以营造出体育课堂上同学之间既有协作又有竞争的良好氛围。只要学生平时练习态度好，表现突出，就可以得到比较高的分数或比较好的等级。这种设计可以照顾到全体学生，能够取得人人受益、个个喜欢的课堂效果。
　　二、激发学生练习兴趣，教学形式多样化
　　初中生的年龄还小，他们大多活泼好动，不喜欢一件事情不停地重复。特别是九年级的体育课，学习内容少，一般都是以第二学期体育考试的200米内容为主，所以每节课都是跑步。教师只有在教学的过程中采取多种教学方法，才能保持学生学习的兴趣，不让学生产生厌烦情绪。例如，教师在对学生进行短跑训练时，考虑到这种训练比较枯燥，应该在练习的过程中给予学生鼓励，让他们在比赛过程中完成这一训练。如果教师能够在教学中加入一些与课堂内容相关的游戏，就能提高学生的积极性。教师在组织学生进行比赛的过程中，要注重方法，通过这一过程建立良好的师生关系。只有老师喜欢教，学生才能喜欢学。教师也可以适当地参与到比赛当中来，分享学生的快乐。当学生较好地掌握了某一种体育技能时，教师就应该及时地进行鼓励。同时，在对学生进行跳远训练时，教师应该用不同颜色的小旗进行标记，让学生更加明确自己的目标。在篮球行进间单手高手投篮中，教师将篮球架设成一个卡通大老虎，把篮球比作“食物”，学生在三步上篮时将“食物”（篮球）投入“老虎”的嘴里。如果跑二步投篮会喂不到“老虎”，若是跑四步反而被“老虎”吃掉，只有跑三步才能喂到“老虎”。有了这一游戏，学生对体育学习产生了很大的兴趣，既学会了行进间单手高手投篮技术，又对篮球运动引起了更多关注。
　　三、让学生参与教学，学生也来当老师
　　体育课堂教学的独特性有别于其他学科，其教法要因人、因课、因时、因地而多变。反对“教条化”和“机械化”的教学，教师要想方设法地展示体育教学中寓教于乐、寓教于新的一面。体育教学不应该受到书本的限制。例如在学生进行跳绳练习时，有的学生不需要教师教就可以很熟练地跳绳了，而有的学生则需要教师反复地示范。这时，教师就让跳得好的学生教不会跳的学生，然后再在跳绳中加入一些花样，让这一活动富于变化。而对于那些跳得不是很好的学生，教师将他们分成一组，让他们互相鼓励，大家共同讨论跳绳的技巧，互相比比看谁的进步更大。而体育教师应该给不会跳绳的同学更多的重视，了解他们跳绳的问题所在，让学生感受到教师的关注。同时，教师给学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生体会体育的快乐，增强他们的兴趣，调动他们对跳绳的积极性。又如学习蛙跳，几个学生学习青蛙跳，旁边的学生可以来评价，看誰跳得好，再让会跳的同学来教不会的同学。学生也当一回教师，在教师的角色中体会一下当教师的感受，这样就可以增强学习兴趣，提高体育学习的积极性。
　　四、创设良好的课堂氛围
　　良好的课堂氛围能让学生更主动地参与体育学习，培养学生坚强的意志，使学生喜欢上体育课，并积极自觉地坚持体育锻炼。例如，在学生的换物赛跑比赛中，不要总是不停地重复，而应该使运动方式多一些新意，让学生在不同的要求中进行练习。在每次比赛的过程中，教师都应提出不同的获胜方式，通过不同的方式让学生更积极地参与。对学生来说，当他们接触到跳绳或球类时，他们总是希望享有自由活动的空间。这时，教师就对学生提出要求：只有目标达成了才能自由活动。
　　总之，在体育教学中，教师应该培养学生的健康意识，让学生明白拥有健康的体魄是十分重要的；采用多种方式将进行教学，让学生对体育产生浓厚的兴趣，增强学生坚持锻炼的意识和能力；创设良好的课堂教学氛围，采用科学、实效、灵活多变的教学方法，调动学生学习的积极性，使学生自觉地投身到体育学习中去。
　　（责任编辑 谭有进）