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叶圣陶先生说：“老师当然须教，而尤宜致力导”，导师必须履行教书与育人的双重职责，导师在学识、视野、道德品位、人格魅力等方面，应高于一般意义上的教师，是师德高尚的教师、是专业成长和发展着的教师、是终身学习着的教师。导师不仅关心学生的学习成绩，而且关心学生的理想信念、思想品德、学习习惯、心理状态等，全面关心学生成长，真正为学生的前途命运负责，为学生的终身发展奠基。基于区“三有三讲”的育人目标和“德育是影响”的育人理念及“生活化德育，体验式教育”的育人途径。我校课题组在广泛涉猎相关理论的基础上，通过专家指导、交流会诊和实践反思，摸索出了切合我校实际情况的研究思路和师生沟通的“123”方法。