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〔关键词〕 体育游戏；体育教学；
作用；应用
〔中图分类号〕 G712
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
11—0053—01
体育活动是一项智力、体力和技术相结合的活动，体育课要做到快乐教学，游戏教学就是其中一项。体育游戏既能增强学生间的交流、沟通、团结和合作，又能把学生对体育运动的兴趣充分调动起来。本文就体育游戏在体育教学中的作用、应用，常用的体育游戏及需注意的问题进行探讨，以期有所创新，为学校的体育发展注入新的内容。
一、体育游戏在体育教学中的作用
1.帮助学生集中注意力并提高其兴奋度。有时候学生会对练习的体育动作感到枯燥和单调,导致注意力分散,学习积极性下降。此时如果把一些运动技术寓于游戏中,效果就完全不一样了。如，运用专门性准备活动的游戏，“黄河长江”、“喊号追人”及在篮球课的准备部分采用的“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏都能刺激学生的神经系统,提高学生的兴奋性，能让学生从心理上和生理上为体育课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态。
2.帮助学生克服恐惧，起到诱导练习的作用。体育教学过程中经常会有一些比较难的动作，学生在练习过程中会感到比较吃力或者产生畏惧心理。因此,在学习这些内容之前安排与所要学习的内容相接近的游戏,通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象,会起到诱导练习的作用。与此同时，还在一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理,提高了学生的学习积极性，使学生情绪高涨。
3.帮助学生放松心情，激发积极性。众所周知,笑是一种特殊的全身运动,它具有缓解和消除疲劳的作用。在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑、运动量又小一点的游戏,可让学生全身肌肉放松,消除精神和神经的紧张。像一般准备活动中的慢跑、行进操、定位操等，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦，课堂气氛会显得呆板沉闷，因此，如果采用一些奔跑类的游戏来替代会改变这样的现状。如，蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、猴子抢球、传球触人等游戏，既能起到帮助学生活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于教师组织教学。又如，“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等游戏，形式多样、新颖，既是游戏内容又能成为组织教学的手段。
4.帮助学生发挥主观能动性和自我表现力。学生很喜欢在同学或异性面前表现自我，通过表现自己来获得自我满足感。能让学生表现自我的体育游戏,既巩固了学生在同学心目中的地位,又使学生在体育课中培养了胆量和表现力。
二、体育游戏在体育教学中的应用
1.确定游戏的内容。教师在教学中安排体育游戏时要针对实际情况来选择。要分析教材、明确教学目标，根据课堂内容来确定体育游戏的内容，不能为游戏而游戏。游戏的内容必须围绕教学目标而开展，要考虑到实施对象的身体素质，同时还要充分利用教具等辅助工具，进行趣味性的编排与组织。在教学中进行游戏时，教师要先告诉学生游戏的名称、过程、规则和评价赏罚要求等。特别是对于新游戏，教师一定要将游戏的每一个细节、注意的事项都给学生讲解清楚。
2.教师参与游戏。指导安排学生进行游戏的过程，教师可以亲自参与，跟学生打成一片，这样教师既能对游戏过程中出现的问题及时补充说明，又能带动学生在游戏过程中的主动性、积极性，使得游戏更富有感染力。
3.及时调整游戏。教师还要及时注意观察学生的身体变化，并相应调整游戏练习的强度与密度，做到适量、适度。在游戏期间教师还要注意教给学生一些小窍门，以便学生能够更好地完成游戏。游戏结束后还要询问学生在游戏中的感受及心得，及时总结游戏的重点、难点，对学生提出更高层次的要求。
4. 在选择体育游戏时需注意的问题。在选择场地时，一些游戏需要活动的范围比较大，要选择比较平整、开阔的场地，要尽量避免场地湿滑、障碍物较多的路面。一些需要集中精力的游戏，要尽量避免选择较为嘈杂的地方或避免与别的班级在同一场地进行。在器械的选择上，应尽量选择没有危害、轻便、软硬度适中的器材。
编辑：王金梅
作用；应用
〔中图分类号〕 G712
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
11—0053—01
体育活动是一项智力、体力和技术相结合的活动，体育课要做到快乐教学，游戏教学就是其中一项。体育游戏既能增强学生间的交流、沟通、团结和合作，又能把学生对体育运动的兴趣充分调动起来。本文就体育游戏在体育教学中的作用、应用，常用的体育游戏及需注意的问题进行探讨，以期有所创新，为学校的体育发展注入新的内容。
一、体育游戏在体育教学中的作用
1.帮助学生集中注意力并提高其兴奋度。有时候学生会对练习的体育动作感到枯燥和单调,导致注意力分散,学习积极性下降。此时如果把一些运动技术寓于游戏中,效果就完全不一样了。如，运用专门性准备活动的游戏，“黄河长江”、“喊号追人”及在篮球课的准备部分采用的“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏都能刺激学生的神经系统,提高学生的兴奋性，能让学生从心理上和生理上为体育课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态。
2.帮助学生克服恐惧，起到诱导练习的作用。体育教学过程中经常会有一些比较难的动作，学生在练习过程中会感到比较吃力或者产生畏惧心理。因此,在学习这些内容之前安排与所要学习的内容相接近的游戏,通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象,会起到诱导练习的作用。与此同时，还在一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理,提高了学生的学习积极性，使学生情绪高涨。
3.帮助学生放松心情，激发积极性。众所周知,笑是一种特殊的全身运动,它具有缓解和消除疲劳的作用。在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑、运动量又小一点的游戏,可让学生全身肌肉放松,消除精神和神经的紧张。像一般准备活动中的慢跑、行进操、定位操等，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦，课堂气氛会显得呆板沉闷，因此，如果采用一些奔跑类的游戏来替代会改变这样的现状。如，蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、猴子抢球、传球触人等游戏，既能起到帮助学生活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于教师组织教学。又如，“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等游戏，形式多样、新颖，既是游戏内容又能成为组织教学的手段。
4.帮助学生发挥主观能动性和自我表现力。学生很喜欢在同学或异性面前表现自我，通过表现自己来获得自我满足感。能让学生表现自我的体育游戏,既巩固了学生在同学心目中的地位,又使学生在体育课中培养了胆量和表现力。
二、体育游戏在体育教学中的应用
1.确定游戏的内容。教师在教学中安排体育游戏时要针对实际情况来选择。要分析教材、明确教学目标，根据课堂内容来确定体育游戏的内容，不能为游戏而游戏。游戏的内容必须围绕教学目标而开展，要考虑到实施对象的身体素质，同时还要充分利用教具等辅助工具，进行趣味性的编排与组织。在教学中进行游戏时，教师要先告诉学生游戏的名称、过程、规则和评价赏罚要求等。特别是对于新游戏，教师一定要将游戏的每一个细节、注意的事项都给学生讲解清楚。
2.教师参与游戏。指导安排学生进行游戏的过程，教师可以亲自参与，跟学生打成一片，这样教师既能对游戏过程中出现的问题及时补充说明，又能带动学生在游戏过程中的主动性、积极性，使得游戏更富有感染力。
3.及时调整游戏。教师还要及时注意观察学生的身体变化，并相应调整游戏练习的强度与密度，做到适量、适度。在游戏期间教师还要注意教给学生一些小窍门，以便学生能够更好地完成游戏。游戏结束后还要询问学生在游戏中的感受及心得，及时总结游戏的重点、难点，对学生提出更高层次的要求。
4. 在选择体育游戏时需注意的问题。在选择场地时，一些游戏需要活动的范围比较大，要选择比较平整、开阔的场地，要尽量避免场地湿滑、障碍物较多的路面。一些需要集中精力的游戏，要尽量避免选择较为嘈杂的地方或避免与别的班级在同一场地进行。在器械的选择上，应尽量选择没有危害、轻便、软硬度适中的器材。
编辑：王金梅