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摘 要：我们所处的环境不仅需要以视觉为主的景观设计，关于声音的感受与体验也是景观设计中重要的组成部分。但关于声音景观的研究还大都停留在概念与理论的层面，同时少有具体设计与维护的方法论。本文从设计的角度出发，宏观上从时间与空间，细节上从正、负、零的角度，以大学校园声景观为切入点，展开声景观的具体分类与设计的研究。
关键词：声景观；大学校园；分类；设计
随着时代的发展，人们越来越注重视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多方位的享受与体验。城市生活节奏的加快，环境中充斥着噪音，这对人的身心健康有害无益，但是传统的景观设计学往往只停留在视觉设计的层面。因此，声音景观的研究越来越得到广泛的关注，本文以大学校园空间为场所展开设计，希望能为声音景观的分类与设计提供一些有益的视角。
1 国内外声音景观的研究现状
（1）国外声音景观研究现状。1997年R.M.Schafer正式提出“Ssoundscape”一词，直至20世纪90年代末诞生了“声音景观”（soundscape）的概念：“在声音世界中，能够带来感性、美学和总是能够相互区分的声音现象总和。”由加拿大引领的欧洲等国陆续进行研究，继而美国、日本、法国等也先后参与了声音景观的深入研究。自20世纪60年代末开始，全球掀起了声音景观的研究热潮。
（2）我国声景观研究现状与不足。声景观在内地的研究起步较晚，但也引起了足够的重视，清华大学建筑学院秦诱国教授指导的博士研究生李国棋，从日本留学回国后，在《北京联合大学学报》发表了《Soundscape通告》，号召设计界关注声景观的研究，其研究指出了声景观与传统景观的区别，弥补了传统景观学仅仅以视觉景观为造景重点与核心的不足，确立了声景观的基本学科地位，也打下了声景观思想的美学基础。时至今日，声景观的研究在我国已经有了一定的成绩，但也存在不足之处，表现为：第一，声景观的研究止步于概念，大部分的理论研究限于噪声的控制，对优美的声音景观缺乏设计与实践。第二，对于园林中的声音，仅仅做了喜好的调查，缺乏科学逻辑的规划。第三，表现形式较多，但质量不高，往往止步于单一的景观上，没有从人的个性感受出发，营造美好的声音环境。
2 声景观的具体分类
根据生源将声景观进行分类，一般可分为：自然声、人工声、生活声和历史文化声。
（1）自然声指风声、水声、植物声、动物声等一切大自然的声音。这些声音容易使人产生心理上的变化而出现愉悦感或是悲伤感等审美体验。尤其是生活在都市中的人已经厌倦了嘈杂的车辆声与人工的电子音乐，喜欢体验自然声。
（2）人工声。人工声主要是指以人工方式创造的声音，包括电子音乐、广播声、人工模拟声等。人工声受技术性约束较强，本身会因为声音载体传导声音的技术好坏影响人工声的质量。
（3）生活声。生活声主要是指人们进行交谈和开展各种活动所产生的声音，如说话的声音、运动的声音、玩耍嬉戏的声音等等。生活声在都市公共空间中分布广泛，并根据人群的不同具有明显的差异。
（4）历史文化声。历史文化声是指能够反映景观当地历史文脉的声音，它离不开当地文化。传统地方戏曲，如京剧、豫剧、昆曲等等。
3 具体的声景观设计方法
（1）空间与时间。听觉相比较于视觉，是短暂的，会消失的。但声音是有声源的，合理地设置生源，即在宏观上对声景观进行科学的规划。空间设置，即将各种聲音进行合理的归类、组合，设置在合适的环境下，让其与周围的环境相协调。评价声音对人与周围环境是和谐或矛盾，有益或有害，需要放在合适的空间内去考量。时间设置，即要求声音在合适的时间内被声音的需求者所听到。例如，我们在休息的时候能听到虫鸣、鸟叫，可以达到放松身心的效果，但如果在紧张工作的时候听到，虫鸣、鸟叫则会变成噪音。
（2）“正、负、零”设计法。具体到声音景观的设计方法，可分为：正设计、负设计、零设计。正设计是在场地中增加声音，使得空间声音景观更加丰富；负设计时将环境中的不和谐声音去除、削弱；零设计则是对环境中的声音加以保护，不做修改。
4 以大学校园为例的声景观设计
我国诸多学者已经认识到了大学校园作为声景观空间载体的研究与实践价值，原因是大学校园作为一个公共空间，人流量较大，以学生与老师为主，为设计提供了个性的服务人群。同时，大学校园的思想氛围开放，便于对声景观展开更具实验性质的研究与实践。另外，大学校园的声音极为丰富，便于声音的收集与整理。
（1）大学校园自然声。现代大学校园的建设一直注重绿化带在大学校园中的比例，这包括树木、草坪、花卉、池塘等等，在这基础上，虫类、鸟类、鱼类得以生存与繁衍。所以，大学校园的自然声非常丰富。由于各大学校园的占地面积大小不同，空间上，大学校园自然声的设置要注意根据不同情况予以规划，注意为教学和住宿区留取适当隔离空间。自然声不仅具有愉悦人身心的作用，并且可以有效地隔离都市内的各种噪音。所以自然声取正设计的方式，在大学校园内引种多样的植物，主要选择叶片薄厚不等，经风吹动会发出各种声音的品种。
（2）大学校园人工声。大学校园人工声主要包括钟声、铃声、广播声等等。其中使用频率最高的就是广播声，广播声属于公共广播系统，按照其作用可分为：背景广播、业务广播、欣赏性广播、事故广播。在功能上，广播声应采取正、负设计结合的方法，针对不同功能区采取不同的设计方法，为了保证教学楼图书馆有一个安静的教学环境，在这些地方可以设置一些装饰喇叭，平时不作广播使用，在出现火灾地震等危机情况的时候，作为通知使用。同时，火灾时，其他广播系统应自动切断，保证火灾的情况通知到位，疏导人员安全撤离。
（3）大学校园生活声。大学校园生活声主要是师生发出的谈话声，以及操场发出的运动声。上课时，大学校园是安静的，但下课休息时，大学校园生活声不加以合理地规划则会变得嘈杂，给人烦躁的情绪。所以，生活声应当在零设计的基础上给予科学设计，空间上，应保持操场与教学楼之间的适当距离，让两种声音保持各自的传播空间，并在教学楼中设计分散的公共空间。时间上，合理错开上下课时间，保持声音在合理的强度上。
（4）大学校园历史文化声。大学校园历史文化声主要包括钟声、读书声、升国旗演奏声等等。大学校园文化声是大学校园当地历史文脉的表现，所以可以做更为个性化的设计。例如，上课铃响起时，需要让学生的精神集中，所以上课铃可以采用持续时间长、音调高的电子铃，而下课铃应该让学生在精神集中的状态下放松下来，可以将下课铃改成悠扬的笛声或风铃声。大学校园文化声的设计要注意的是，不能影响到大学校园周围人群正常的工作与生活，尤其在上学与放学的人流高峰期。所以，对于校园外界的环境而言，应采取负设计的设计方法，减少历史文化声对大学校园周边环境的消极影响，在此，可以通过规划人流通道，设置隔音带来实现。
5 结语
我国的声景观设计与研究虽然取得了一定成绩，但还有很长的路要走。因此，我们需要科学地对声景观的要素进行总结，并用科学的方法论去指导设计，但作为一门新兴学科，诸多的设计细节还需要研究。因此，笔者认为，声景观仍属于景观范畴，需要与视觉等其他感受通盘考虑，以人的体验为核心，以具体的设计为支撑，完善空间感受，不断发展声景观的研究与实践。
关键词：声景观；大学校园；分类；设计
随着时代的发展，人们越来越注重视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多方位的享受与体验。城市生活节奏的加快，环境中充斥着噪音，这对人的身心健康有害无益，但是传统的景观设计学往往只停留在视觉设计的层面。因此，声音景观的研究越来越得到广泛的关注，本文以大学校园空间为场所展开设计，希望能为声音景观的分类与设计提供一些有益的视角。
1 国内外声音景观的研究现状
（1）国外声音景观研究现状。1997年R.M.Schafer正式提出“Ssoundscape”一词，直至20世纪90年代末诞生了“声音景观”（soundscape）的概念：“在声音世界中，能够带来感性、美学和总是能够相互区分的声音现象总和。”由加拿大引领的欧洲等国陆续进行研究，继而美国、日本、法国等也先后参与了声音景观的深入研究。自20世纪60年代末开始，全球掀起了声音景观的研究热潮。
（2）我国声景观研究现状与不足。声景观在内地的研究起步较晚，但也引起了足够的重视，清华大学建筑学院秦诱国教授指导的博士研究生李国棋，从日本留学回国后，在《北京联合大学学报》发表了《Soundscape通告》，号召设计界关注声景观的研究，其研究指出了声景观与传统景观的区别，弥补了传统景观学仅仅以视觉景观为造景重点与核心的不足，确立了声景观的基本学科地位，也打下了声景观思想的美学基础。时至今日，声景观的研究在我国已经有了一定的成绩，但也存在不足之处，表现为：第一，声景观的研究止步于概念，大部分的理论研究限于噪声的控制，对优美的声音景观缺乏设计与实践。第二，对于园林中的声音，仅仅做了喜好的调查，缺乏科学逻辑的规划。第三，表现形式较多，但质量不高，往往止步于单一的景观上，没有从人的个性感受出发，营造美好的声音环境。
2 声景观的具体分类
根据生源将声景观进行分类，一般可分为：自然声、人工声、生活声和历史文化声。
（1）自然声指风声、水声、植物声、动物声等一切大自然的声音。这些声音容易使人产生心理上的变化而出现愉悦感或是悲伤感等审美体验。尤其是生活在都市中的人已经厌倦了嘈杂的车辆声与人工的电子音乐，喜欢体验自然声。
（2）人工声。人工声主要是指以人工方式创造的声音，包括电子音乐、广播声、人工模拟声等。人工声受技术性约束较强，本身会因为声音载体传导声音的技术好坏影响人工声的质量。
（3）生活声。生活声主要是指人们进行交谈和开展各种活动所产生的声音，如说话的声音、运动的声音、玩耍嬉戏的声音等等。生活声在都市公共空间中分布广泛，并根据人群的不同具有明显的差异。
（4）历史文化声。历史文化声是指能够反映景观当地历史文脉的声音，它离不开当地文化。传统地方戏曲，如京剧、豫剧、昆曲等等。
3 具体的声景观设计方法
（1）空间与时间。听觉相比较于视觉，是短暂的，会消失的。但声音是有声源的，合理地设置生源，即在宏观上对声景观进行科学的规划。空间设置，即将各种聲音进行合理的归类、组合，设置在合适的环境下，让其与周围的环境相协调。评价声音对人与周围环境是和谐或矛盾，有益或有害，需要放在合适的空间内去考量。时间设置，即要求声音在合适的时间内被声音的需求者所听到。例如，我们在休息的时候能听到虫鸣、鸟叫，可以达到放松身心的效果，但如果在紧张工作的时候听到，虫鸣、鸟叫则会变成噪音。
（2）“正、负、零”设计法。具体到声音景观的设计方法，可分为：正设计、负设计、零设计。正设计是在场地中增加声音，使得空间声音景观更加丰富；负设计时将环境中的不和谐声音去除、削弱；零设计则是对环境中的声音加以保护，不做修改。
4 以大学校园为例的声景观设计
我国诸多学者已经认识到了大学校园作为声景观空间载体的研究与实践价值，原因是大学校园作为一个公共空间，人流量较大，以学生与老师为主，为设计提供了个性的服务人群。同时，大学校园的思想氛围开放，便于对声景观展开更具实验性质的研究与实践。另外，大学校园的声音极为丰富，便于声音的收集与整理。
（1）大学校园自然声。现代大学校园的建设一直注重绿化带在大学校园中的比例，这包括树木、草坪、花卉、池塘等等，在这基础上，虫类、鸟类、鱼类得以生存与繁衍。所以，大学校园的自然声非常丰富。由于各大学校园的占地面积大小不同，空间上，大学校园自然声的设置要注意根据不同情况予以规划，注意为教学和住宿区留取适当隔离空间。自然声不仅具有愉悦人身心的作用，并且可以有效地隔离都市内的各种噪音。所以自然声取正设计的方式，在大学校园内引种多样的植物，主要选择叶片薄厚不等，经风吹动会发出各种声音的品种。
（2）大学校园人工声。大学校园人工声主要包括钟声、铃声、广播声等等。其中使用频率最高的就是广播声，广播声属于公共广播系统，按照其作用可分为：背景广播、业务广播、欣赏性广播、事故广播。在功能上，广播声应采取正、负设计结合的方法，针对不同功能区采取不同的设计方法，为了保证教学楼图书馆有一个安静的教学环境，在这些地方可以设置一些装饰喇叭，平时不作广播使用，在出现火灾地震等危机情况的时候，作为通知使用。同时，火灾时，其他广播系统应自动切断，保证火灾的情况通知到位，疏导人员安全撤离。
（3）大学校园生活声。大学校园生活声主要是师生发出的谈话声，以及操场发出的运动声。上课时，大学校园是安静的，但下课休息时，大学校园生活声不加以合理地规划则会变得嘈杂，给人烦躁的情绪。所以，生活声应当在零设计的基础上给予科学设计，空间上，应保持操场与教学楼之间的适当距离，让两种声音保持各自的传播空间，并在教学楼中设计分散的公共空间。时间上，合理错开上下课时间，保持声音在合理的强度上。
（4）大学校园历史文化声。大学校园历史文化声主要包括钟声、读书声、升国旗演奏声等等。大学校园文化声是大学校园当地历史文脉的表现，所以可以做更为个性化的设计。例如，上课铃响起时，需要让学生的精神集中，所以上课铃可以采用持续时间长、音调高的电子铃，而下课铃应该让学生在精神集中的状态下放松下来，可以将下课铃改成悠扬的笛声或风铃声。大学校园文化声的设计要注意的是，不能影响到大学校园周围人群正常的工作与生活，尤其在上学与放学的人流高峰期。所以，对于校园外界的环境而言，应采取负设计的设计方法，减少历史文化声对大学校园周边环境的消极影响，在此，可以通过规划人流通道，设置隔音带来实现。
5 结语
我国的声景观设计与研究虽然取得了一定成绩，但还有很长的路要走。因此，我们需要科学地对声景观的要素进行总结，并用科学的方法论去指导设计，但作为一门新兴学科，诸多的设计细节还需要研究。因此，笔者认为，声景观仍属于景观范畴，需要与视觉等其他感受通盘考虑，以人的体验为核心，以具体的设计为支撑，完善空间感受，不断发展声景观的研究与实践。