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【摘 要】当今社会的高速发展使得人们要面临的竞争和压力越来越大。而现在的孩子被太多的宠爱包围着，为他们保驾护航，导致了幼儿抗挫折能力普遍低下，因此进行挫折教育对幼儿的健康成长具有重要的意义和深远的影响。本文主要从认识挫折、挫折教育、对待挫折三个方面对幼儿开展挫折教育。
【关键词】认识挫折；挫折教育；对待挫折
【中图分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0293-01
美国著名教育学家芭贝拉·罗斯指出：父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
那什么是挫折呢？“有一个农夫他的毛驴不小心掉进了枯井里，农夫绞尽脑汁想要救出驴子，几个小时过去了，农夫还是无能为力，驴子在井里哀号着。最后，农夫决定放弃，他想这头驴已经老了，不值得大费周折的把它救出来，但是不管如何这口井是一定要填起来的。于是农夫就找邻居帮忙，一起将井里的驴子埋了，以免除驴子的痛苦。”大伙人手一把铲子，开始将泥土铲进井里。当这头驴子意识到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿它安静了，当铲进的泥土落到驴子的背部时，它将泥土抖落一旁，然后站到泥土堆上面。就这样，毛驴一步一步地上升到井口，然后在众人的惊讶中脱离了困境。
这个故事告诉我们，挫折也可以是成功的垫脚石，生活中遇到的种种困难就是加注在我们身上的“泥沙”。然而鼓足勇气，把它们抖落在脚下，使它们成为一块一块的垫脚石，即使掉进最深的井里，我们也能安然脱困。
随着社会经济的发展和家庭生活水平的提高，孩子们大多是在非常顺利的环境中成长起来的，就如温室的花朵，加之一直被父母及长辈呵护宠爱着，是蜜罐中泡大的蜜枣。因此，我们的孩子更容易在今后的生活、学习中遭受挫折。他们遇到挫折时常常会深受打击，不知所措。由于缺乏面对挫折的经验，他们受挫折后常常表现为：攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。我认为在幼儿园，对幼儿进行挫折教育是非常有必要的，让他们知道挫折，了解挫折，对抗挫折。
遗憾的是，挫折教育始终没有得到广大家长与老师的重视。一些老师走的是一个极端，那就是采取各种手段吓唬、逼迫甚至变相体罚幼儿，本意是想激起幼儿的进取心，但往往事与愿违变成了打击幼儿的自尊心。今天，我将和大家分享作为一名教育者对挫折教育的心得。
一、帮助幼儿正确认识挫折
山有巅峰，也有低谷；水有深渊，也有戈壁。人生路也是一样的，有坦途，也有坎坷。让幼儿明白，前进的过程总会遇到挫折，挫折在生活和学习中是不可避免的。海晴是班级中非常能干的孩子，她总是认真的跟着老师学习本领，无论是在体育、舞蹈或是绘画方面，她都非常的优秀。成为了老师和小朋友公认的好孩子。有一天，她尿床了，她没有告诉老师，而是选择悄悄的穿好了衣物，老师也没有发现异常，她就穿着尿湿的小内裤，直到保育员老师在整理她的床铺时才发现。她不是因为不懂如何处理或者胆小不敢跟老师说，而是因为她太优秀了从来没有遇到过这样让她难堪的事，这对她来是不允许自己犯的错误。这时老师需要多关心她，引导她，而不是指责。让她知道每个人都不可能是完美的，都会有或大或小的失误，鼓励她，使她振作起来，正视自己。让她明白她挫折并不可怕，我们需要的是正确对待它。只有经历大自然风雨的洗礼，才会让幼苗更茁壮，这样才能变成参天大树。孩子们也是一样，只有经历各种不同的小小的挫折，才能让自己成为更优秀的人。
二、有意识给幼儿创设挫折情境
在教育中渗透挫折教育是很有必要的。首先挫折教育能够激发幼儿的潜能。对于孩子而言，当其遭受挫折时，便容易激发他们的潜能，越不容易找到答案，就越能激发孩子们的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。其次挫折教育能打击幼儿的骄傲情绪。由于受到年龄、经历、学识等方面的影响，孩子们往往会产生一些不应当有的错误，如粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。通过挫折，让幼儿认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。最后挫折教育能够使幼儿真正享受成功的喜悦。幼儿如果是通过自己的努力解决完一个难关时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长哪里学得知识更让孩子感到欣喜。
俗话说得好“穷人家的孩子早当家”，“棍棒底下出才子”“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”。这就是要孩子忆苦思甜”，锻炼坚强的内心。对学生创设一定的挫折情境，作为磨练他们，增益其所不能的方法。有一定挫折情境，孩子们总会受到锻炼。
三、教会幼儿正确对待挫折
挫折教育能够使孩子们更好地适应现代社会。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果孩子們在学校的教育中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有在学校中就遭受许多挫折，无论这种挫折是主动的还是被动的，掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。
失败是成功之母。那么摔跤，也该是走稳走好每一步的前奏。摔跤并非坏事，只要我们善于总结经验教训，勇敢地面对现实，顽强的站立起来，以后摔跤的可能性才会越来越少。
参考文献
[1]陈红.“我”喜欢的幼儿园[D].西北师范大学，2014.
[2]程丽英.大众传播媒介中的儿童权利保护问题研究[D].西北师范大学，2009.
[3]亢云洁.牵着你的手，一起长大[D].西北师范大学，2013.
[4]张振鹏.挫折教育：孩子成长不可或缺的爱[D].青岛出版社，2009.
[5]催华芳.挫折教育的55个细节[D].水利水电出版社，2006.
作者简介：李梦梅，女，汉族，中小学二级教师。
【关键词】认识挫折；挫折教育；对待挫折
【中图分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0293-01
美国著名教育学家芭贝拉·罗斯指出：父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
那什么是挫折呢？“有一个农夫他的毛驴不小心掉进了枯井里，农夫绞尽脑汁想要救出驴子，几个小时过去了，农夫还是无能为力，驴子在井里哀号着。最后，农夫决定放弃，他想这头驴已经老了，不值得大费周折的把它救出来，但是不管如何这口井是一定要填起来的。于是农夫就找邻居帮忙，一起将井里的驴子埋了，以免除驴子的痛苦。”大伙人手一把铲子，开始将泥土铲进井里。当这头驴子意识到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿它安静了，当铲进的泥土落到驴子的背部时，它将泥土抖落一旁，然后站到泥土堆上面。就这样，毛驴一步一步地上升到井口，然后在众人的惊讶中脱离了困境。
这个故事告诉我们，挫折也可以是成功的垫脚石，生活中遇到的种种困难就是加注在我们身上的“泥沙”。然而鼓足勇气，把它们抖落在脚下，使它们成为一块一块的垫脚石，即使掉进最深的井里，我们也能安然脱困。
随着社会经济的发展和家庭生活水平的提高，孩子们大多是在非常顺利的环境中成长起来的，就如温室的花朵，加之一直被父母及长辈呵护宠爱着，是蜜罐中泡大的蜜枣。因此，我们的孩子更容易在今后的生活、学习中遭受挫折。他们遇到挫折时常常会深受打击，不知所措。由于缺乏面对挫折的经验，他们受挫折后常常表现为：攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。我认为在幼儿园，对幼儿进行挫折教育是非常有必要的，让他们知道挫折，了解挫折，对抗挫折。
遗憾的是，挫折教育始终没有得到广大家长与老师的重视。一些老师走的是一个极端，那就是采取各种手段吓唬、逼迫甚至变相体罚幼儿，本意是想激起幼儿的进取心，但往往事与愿违变成了打击幼儿的自尊心。今天，我将和大家分享作为一名教育者对挫折教育的心得。
一、帮助幼儿正确认识挫折
山有巅峰，也有低谷；水有深渊，也有戈壁。人生路也是一样的，有坦途，也有坎坷。让幼儿明白，前进的过程总会遇到挫折，挫折在生活和学习中是不可避免的。海晴是班级中非常能干的孩子，她总是认真的跟着老师学习本领，无论是在体育、舞蹈或是绘画方面，她都非常的优秀。成为了老师和小朋友公认的好孩子。有一天，她尿床了，她没有告诉老师，而是选择悄悄的穿好了衣物，老师也没有发现异常，她就穿着尿湿的小内裤，直到保育员老师在整理她的床铺时才发现。她不是因为不懂如何处理或者胆小不敢跟老师说，而是因为她太优秀了从来没有遇到过这样让她难堪的事，这对她来是不允许自己犯的错误。这时老师需要多关心她，引导她，而不是指责。让她知道每个人都不可能是完美的，都会有或大或小的失误，鼓励她，使她振作起来，正视自己。让她明白她挫折并不可怕，我们需要的是正确对待它。只有经历大自然风雨的洗礼，才会让幼苗更茁壮，这样才能变成参天大树。孩子们也是一样，只有经历各种不同的小小的挫折，才能让自己成为更优秀的人。
二、有意识给幼儿创设挫折情境
在教育中渗透挫折教育是很有必要的。首先挫折教育能够激发幼儿的潜能。对于孩子而言，当其遭受挫折时，便容易激发他们的潜能，越不容易找到答案，就越能激发孩子们的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。其次挫折教育能打击幼儿的骄傲情绪。由于受到年龄、经历、学识等方面的影响，孩子们往往会产生一些不应当有的错误，如粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。通过挫折，让幼儿认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。最后挫折教育能够使幼儿真正享受成功的喜悦。幼儿如果是通过自己的努力解决完一个难关时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长哪里学得知识更让孩子感到欣喜。
俗话说得好“穷人家的孩子早当家”，“棍棒底下出才子”“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”。这就是要孩子忆苦思甜”，锻炼坚强的内心。对学生创设一定的挫折情境，作为磨练他们，增益其所不能的方法。有一定挫折情境，孩子们总会受到锻炼。
三、教会幼儿正确对待挫折
挫折教育能够使孩子们更好地适应现代社会。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果孩子們在学校的教育中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有在学校中就遭受许多挫折，无论这种挫折是主动的还是被动的，掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。
失败是成功之母。那么摔跤，也该是走稳走好每一步的前奏。摔跤并非坏事，只要我们善于总结经验教训，勇敢地面对现实，顽强的站立起来，以后摔跤的可能性才会越来越少。
参考文献
[1]陈红.“我”喜欢的幼儿园[D].西北师范大学，2014.
[2]程丽英.大众传播媒介中的儿童权利保护问题研究[D].西北师范大学，2009.
[3]亢云洁.牵着你的手，一起长大[D].西北师范大学，2013.
[4]张振鹏.挫折教育：孩子成长不可或缺的爱[D].青岛出版社，2009.
[5]催华芳.挫折教育的55个细节[D].水利水电出版社，2006.
作者简介：李梦梅，女，汉族，中小学二级教师。