立足本需 研以促教

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  摘 要:幼儿园科研工作应以立德育人为根本任务,以提高教育教学质量为核心,以实施课程游戏化为目标。在教研室的精神指向下,根据园务工作计划的要求,以《0-8岁儿童学习环境创设》《发展适宜性游戏》为指导,落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,使新开园学校的教育教学工作正常有序推进,探寻师幼成长新路子,助力教研新征程,促进幼儿的全面和谐发展。
  关键词:幼儿园; 教师; 教研
  中图分类号:G612
其他文献
摘 要:描述云南省城乡义务教育网络语网络节点资源配置的现状,城乡义务教育资源配置的差距,中心城市、县城、乡镇与农村义务教育硬件、软件配置中的不足与过剩状况,分析造成义务教育资源配置不均衡的问题与原因。根据《2018中国统计年鉴》和CEPS追踪数据的结果显示,教育资源的信息化基础设施薄弱等问题,通过回归的方法检验云南省义务教育资源配置的数理模型逻辑,并对云南省教育质量差距进行实证分析,针对城乡发展布
摘 要:本教学案例是苏科版七年级下册第7章第5节《探索四边形内角和与外角和》的第二课时。在案例教学中使学生经历探索、猜想、归纳等过程,回归四边形的几何特征,而不是硬背公式,发展了学生的合情推理能力。关键词:多边形内角和定理; 教材; 转化; 激发; 数学思维中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2020)5-038-001一、案例呈现探索“
摘 要:《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,新一轮基础教育课程改革实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理。在实践中我们发现,地方特色资源的有效利用能助推学校校本课程的开发与实施,形成独特的课程文化。关键词:乐美博校社课程; 地方资源; 研学旅行中图分类号:G629.2 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2020)5-044-002柳州,是一座有着四
摘 要:本文通过教学案例的描述反思发现:在阅读教学中,学生阅读主体缺失,对话教学存在走过场,是一种“伪”阅读。笔者认为,教师应充分唤醒学生的经验世界与文本对话,创设情境与情感对话,开展言语实践与思维对话,引导学生深入钻研文本,将自己的知识经验与文本语言对接、情境进行比照、联想,在主动积极思维和情感实践对话过程中,加深理解、体验、感悟、思考,将认识内化为能力、转化为行为,凸显学生的主体地位,有机地落
摘 要:阅读中主题的探讨是教学过程中的重要环节,对于主题的把握程度意味着学生对于课文的理解程度。因此教师在课堂教学过程中要总结出一套行之有效的主题概括探讨机制,让学生更快速高效地把握课文脉络。关键词:语文阅读; 主题思想; 方法探讨中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2020)5-063-001新课标教学大纲对小学高年级学生语
摘 要:“活动型”的写作教学法是小学语文写作教学中重要的一种写作教学策略。本文从写作兴趣、写作素材、写作交流以及日记写作等方面,结合相关案例,对小学语文“活动型”写作教学新策略进行了深入分析,以期对如何进行小学语文“活动型”写作教学的相关问题提供一定理论思考。关键词:活动型教学; 小学语文; 写作教学; 教学策略中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1006
摘 要:本文从现在小学英语课堂教学存在的问题出发,创造性地提出了一些策略,以期对于提高英语课堂的教学质量有所裨益。关键词:小学英语; 课堂教学; 创新探索中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2020)5-068-001新课标教学理念下,开展创新性英语教学策略,要求英语老师要在尊重学生身心发展规律的前提下,从激发学生的学习兴趣入手,
摘 要:笔者通过课堂教学以及观摩学习之后,发现了英语阅读课堂教学如下四类问题(听说与阅读、结果与过程、拓展与课本和习惯与能力),经过自身的分析研究与请教学习之后并以四大解决方法来重构英语阅读课堂教学。关键词:阅读教学; 教学效率; 过程引导; 内化认知中图分类号:G623.31 文献标识码:A 区性 文章编号:1006-3315(2020)5-069-001一、英语阅读
摘 要:本文作者以自身教学经验为出发点,以《大鱼吃小鱼》一课为例,阐述在培智美术教学中开展分层教学的方法和原则。关键词:培智教学; 美术; 分层教学中图分类号:G764 文献标识码:A 及 文章编号:1006-3315(2020)5-071-001一、分层教学分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体
摘 要:幼儿从出生开始,社会交往圈就在不断扩大。从家庭到幼儿园,再到更大的社会,幼儿时刻从社会生活中感受学习,社会是广泛而直观的学校。笔者在实际工作中尝试把引导幼儿走出幼儿园了解真实社会,再把社会场景、社会生活“搬进”幼儿园班级,使幼儿在真实生活素材营造的幼儿园社会环境中体验快乐,增进交流,增长能力,健康成长。关键词:社会即学校; 幼儿主体; 实践中图分类号:G612 文献标识码