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摘 要：中学体育是培养德智体美劳全面发展的中学生的手段之一，本文分析了现阶段中学体育教学中存在的诸多问题，试从学校、家长、学生入手来讨论中学体育教学中存在问题的和改革方法，同时，提高中学体育教师的素质也是提高中学体育教学重要的因素。
关键词：中学体育教学；问题；改革创新
中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)01(a)-0000-00
我国教育法中明确规定：要培养德智体美劳全面发展的中学生。但是，近几年青少年的体质逐渐下降，这应引起社会的高度关注。中学体育是增强青少年体质的基础，然而中学体育现状调查表明，传统的中学体育教学存在着一定的问题，因此，要培养全面发展的中学生，必须对中学体育教学进行改革。
1 现阶段中学体育教学中存在的问题
1.1学校和家长对体育教学的重视程度不够
中学的领导和教师往往更注重数理化和外语等主要学科的学习状况，将大量的经费、人力等投入到这些学科中，这体现了学校重视教学的成绩，但同时有明显忽视了一点，那就是體育教学中学生全面发展的重要性。同时家长又望子成龙、望女成凤，恨不得他们一天24小时不停地学习，而对于孩子们的体质的关心则体现在补充营养上，却忽视了增强体质的最好方法——体育锻炼。甚至有的家长对学生进行体育锻炼加以阻止，严重地打击了学生对体育锻炼的积极性。
1.2中学体育教学内容、模式陈旧
在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，学生完全处于被动接受的地位，跳不出灌输式的技能教学的框子，学生总是被牵着鼻子走，教师教什么，学生就学什么、练什么、不需要什么思维活动，而且由于每节课的教学内容多（一般都是两个教材:一个新教材、一个复习教材)教学节奏安排的非常紧凑。因此在技术教学中教师不可能留时间让学生去思考，这种教学保证了技术(知识)传授的高效率，而学生在学习中本应有许多东西需要自己去思考、理解，结果却被教师包办代替了，学生几乎成为教师操纵的木偶，不能主动地参与到教学过程中去，这种教学抹杀了学生的独立自主的个性，更谈不上培养学生的创造精神。
1.3中学体育教师的个人素质偏低
体育教师是体育教学活动的组织者和参与者，对学生的发展起着不可替代的作用。作为体育教师，如果不具备较高的文化知识，就很难达到向学生进行传道授业的最佳效果。倘若体育教师只有较高的专业运动技术水平，而文化水平较低，其教学工作必然受到限制。现在高等师范院校及体育院校毕业的体育专业学生，理论性强而实践性差，缺少有助于教学基本功提高的训练活动课，学生在校期间，课堂实践机会少，造成许多毕业生专业知识过关而教学素质不过关，毕业生毕业后不能适应教学工作。同时体育教师的继续教育却很少有机会“充电”，通常一个大学本科毕业的体育教师，还在用二十年前学习的知识进行教学，这在知识更新如此迅速的今天，怎么能相适应？其结果必然导致体育教育落后于现实。
1.4中学生体育观念淡薄
中学阶段是青少年成长过程中的一个极为重要的阶段，也是青少年世界观逐渐形成的关键时期，其间养成的各种思想意识、学习和行为习惯对青少年今后的发展有着相当大的影响。从中学体育教学的角度来讲，学生能否在这一阶段树立终身体育意识，掌握科学锻炼身体的方法，养成坚持体育锻炼的习惯是关系学生今后一生健康的大事，自当受到高度重视。然而受旧的教育理念的制约，那种以教师为本的教学方式是不利于激发学生对体育的兴趣的。同时，中学缺乏必要的体育器材，限制了中学生们的运动。事实是有很多中学生热爱运动，如篮球、足球，但是苦于学校缺乏必备的设施，他们根本无法去进行自己喜爱的运动，只得做些简单的、重复性的练习；其次，繁重的课业压力，使得他们没有运动的时间和情绪，他们心里想着还有多少的作业还没有完成，根本无法将精力用于运动。
2 如何进行中学体育教学改革
2.1转变学校领导和家长的观念
中学体育教学不能仅仅停留在增强体质、促进学生身心发展上，还应该注重开发学生智力、完善人格、培养兴趣、培养创造力，使其成为素质教育的一个平台。首先，学校必须加强对体育教学的投入。鉴于目前大多数中学体育教材过时、设备落后，师资缺乏等问题，需要学校拿出专门经费来购买相应的体育器材，这是当务之急，也是学校长远发展的关键。其次，家长也要配合好体育教师的教学。除了课上的体育锻炼，课下也需要坚持锻炼，家长要主动陪孩子锻炼身体，孩子也要戒掉偷懒的毛病，要知道今天偷懒一小时，将来生命就会损失更长的时间。再次，其他科的教师，需要做的是尽量不要挤占体育课的时间，让学生有充分的时间去加强体育锻炼，其实，我们要知道锻炼不好身体，中学生就不会有足够的精力去学习科学文化知识。
2.2对教学内容进行大胆改革，运用多种教学模式，调动学生的学习兴趣
教学中教师应该精心设计学习目标、内容、方法和组织形式，耐心的帮助和指导学生，发挥教师的主导作用。同时，注重学生的主体地位，通过教学方法和手段，提高学生的学习兴趣，引导学生积极参与、主动练习。
2.3加强中学体育教师的素质培养
高素质的教师队伍是培养高质量人才的一个基本条件。21世纪所需要的教师素质，既包括高水平的思想政治素质，敬岗爱业的职业道德，也要求教师不断加强学习与研究，提高自身的素质与素养。教师应当精通所教学科的专业知识，并形成自己工作需要的知识结构，而且还要具有解决教育教学工作中各种实际问题的本领。教师必须充分重视教师培训工作，提高他们的整体素质，加强理论学习。用现代教学理论、学校体育理论、体育与健康课程所涉及的新内容及相关学科的新成果来武装体育教师。使他们成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。在教学过程中，教师既要发挥主导性作用，又要大力弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励的和谐的师生关系。
2.4加强对体育价值的宣传，提高学生的体育意识
体育教师应该大力宣传体育锻炼的价值，提高学生的体育意识，使得每个学生真正了解体育锻炼的重要意义，知道身体是“载知识之车”，“寓道德之舍”，“德智皆寄于体，无体是无德智也”，并且在教学应追求学生的心理、情感和身体都投入体育活动时所引起的快感，并使之贯穿在学生一生的生活中，变“要我学”为“我要学”。
参考文献
[1] 张安民.试论初中体育教学中出现的问题及建议.学生之友中考月刊，2010，9：60-61.
[2] 梁太荣.浅谈中学体育教学的现状与改革.教师,2009,12（53）:69.
[3] 杨巨才.谈中学体育教学与素质教育.中国科教创新导刊,2010,22:206.
[4] 任鹏.当前中学体育教学中存在的问题及对策分析.教育理论与实践,2008,28:84-86.
关键词：中学体育教学；问题；改革创新
中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)01(a)-0000-00
我国教育法中明确规定：要培养德智体美劳全面发展的中学生。但是，近几年青少年的体质逐渐下降，这应引起社会的高度关注。中学体育是增强青少年体质的基础，然而中学体育现状调查表明，传统的中学体育教学存在着一定的问题，因此，要培养全面发展的中学生，必须对中学体育教学进行改革。
1 现阶段中学体育教学中存在的问题
1.1学校和家长对体育教学的重视程度不够
中学的领导和教师往往更注重数理化和外语等主要学科的学习状况，将大量的经费、人力等投入到这些学科中，这体现了学校重视教学的成绩，但同时有明显忽视了一点，那就是體育教学中学生全面发展的重要性。同时家长又望子成龙、望女成凤，恨不得他们一天24小时不停地学习，而对于孩子们的体质的关心则体现在补充营养上，却忽视了增强体质的最好方法——体育锻炼。甚至有的家长对学生进行体育锻炼加以阻止，严重地打击了学生对体育锻炼的积极性。
1.2中学体育教学内容、模式陈旧
在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，学生完全处于被动接受的地位，跳不出灌输式的技能教学的框子，学生总是被牵着鼻子走，教师教什么，学生就学什么、练什么、不需要什么思维活动，而且由于每节课的教学内容多（一般都是两个教材:一个新教材、一个复习教材)教学节奏安排的非常紧凑。因此在技术教学中教师不可能留时间让学生去思考，这种教学保证了技术(知识)传授的高效率，而学生在学习中本应有许多东西需要自己去思考、理解，结果却被教师包办代替了，学生几乎成为教师操纵的木偶，不能主动地参与到教学过程中去，这种教学抹杀了学生的独立自主的个性，更谈不上培养学生的创造精神。
1.3中学体育教师的个人素质偏低
体育教师是体育教学活动的组织者和参与者，对学生的发展起着不可替代的作用。作为体育教师，如果不具备较高的文化知识，就很难达到向学生进行传道授业的最佳效果。倘若体育教师只有较高的专业运动技术水平，而文化水平较低，其教学工作必然受到限制。现在高等师范院校及体育院校毕业的体育专业学生，理论性强而实践性差，缺少有助于教学基本功提高的训练活动课，学生在校期间，课堂实践机会少，造成许多毕业生专业知识过关而教学素质不过关，毕业生毕业后不能适应教学工作。同时体育教师的继续教育却很少有机会“充电”，通常一个大学本科毕业的体育教师，还在用二十年前学习的知识进行教学，这在知识更新如此迅速的今天，怎么能相适应？其结果必然导致体育教育落后于现实。
1.4中学生体育观念淡薄
中学阶段是青少年成长过程中的一个极为重要的阶段，也是青少年世界观逐渐形成的关键时期，其间养成的各种思想意识、学习和行为习惯对青少年今后的发展有着相当大的影响。从中学体育教学的角度来讲，学生能否在这一阶段树立终身体育意识，掌握科学锻炼身体的方法，养成坚持体育锻炼的习惯是关系学生今后一生健康的大事，自当受到高度重视。然而受旧的教育理念的制约，那种以教师为本的教学方式是不利于激发学生对体育的兴趣的。同时，中学缺乏必要的体育器材，限制了中学生们的运动。事实是有很多中学生热爱运动，如篮球、足球，但是苦于学校缺乏必备的设施，他们根本无法去进行自己喜爱的运动，只得做些简单的、重复性的练习；其次，繁重的课业压力，使得他们没有运动的时间和情绪，他们心里想着还有多少的作业还没有完成，根本无法将精力用于运动。
2 如何进行中学体育教学改革
2.1转变学校领导和家长的观念
中学体育教学不能仅仅停留在增强体质、促进学生身心发展上，还应该注重开发学生智力、完善人格、培养兴趣、培养创造力，使其成为素质教育的一个平台。首先，学校必须加强对体育教学的投入。鉴于目前大多数中学体育教材过时、设备落后，师资缺乏等问题，需要学校拿出专门经费来购买相应的体育器材，这是当务之急，也是学校长远发展的关键。其次，家长也要配合好体育教师的教学。除了课上的体育锻炼，课下也需要坚持锻炼，家长要主动陪孩子锻炼身体，孩子也要戒掉偷懒的毛病，要知道今天偷懒一小时，将来生命就会损失更长的时间。再次，其他科的教师，需要做的是尽量不要挤占体育课的时间，让学生有充分的时间去加强体育锻炼，其实，我们要知道锻炼不好身体，中学生就不会有足够的精力去学习科学文化知识。
2.2对教学内容进行大胆改革，运用多种教学模式，调动学生的学习兴趣
教学中教师应该精心设计学习目标、内容、方法和组织形式，耐心的帮助和指导学生，发挥教师的主导作用。同时，注重学生的主体地位，通过教学方法和手段，提高学生的学习兴趣，引导学生积极参与、主动练习。
2.3加强中学体育教师的素质培养
高素质的教师队伍是培养高质量人才的一个基本条件。21世纪所需要的教师素质，既包括高水平的思想政治素质，敬岗爱业的职业道德，也要求教师不断加强学习与研究，提高自身的素质与素养。教师应当精通所教学科的专业知识，并形成自己工作需要的知识结构，而且还要具有解决教育教学工作中各种实际问题的本领。教师必须充分重视教师培训工作，提高他们的整体素质，加强理论学习。用现代教学理论、学校体育理论、体育与健康课程所涉及的新内容及相关学科的新成果来武装体育教师。使他们成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。在教学过程中，教师既要发挥主导性作用，又要大力弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励的和谐的师生关系。
2.4加强对体育价值的宣传，提高学生的体育意识
体育教师应该大力宣传体育锻炼的价值，提高学生的体育意识，使得每个学生真正了解体育锻炼的重要意义，知道身体是“载知识之车”，“寓道德之舍”，“德智皆寄于体，无体是无德智也”，并且在教学应追求学生的心理、情感和身体都投入体育活动时所引起的快感，并使之贯穿在学生一生的生活中，变“要我学”为“我要学”。
参考文献
[1] 张安民.试论初中体育教学中出现的问题及建议.学生之友中考月刊，2010，9：60-61.
[2] 梁太荣.浅谈中学体育教学的现状与改革.教师,2009,12（53）:69.
[3] 杨巨才.谈中学体育教学与素质教育.中国科教创新导刊,2010,22:206.
[4] 任鹏.当前中学体育教学中存在的问题及对策分析.教育理论与实践,2008,28:84-86.