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摘 要：新课改要求“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。可见，创新教育已成为数学教学改革的一个重点。本文以初中数学教学为例，从激发学生创新兴趣、培养学生创新意识、创新思维和创新能力四个方面对如何在初中数学教学中促进学生大胆交流、创新做了一点初浅的探讨，拟对初中数学教学的相关问题具有一定的指导价值。
关键词：初中数学教学 交流 创新
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0168-01
随着我国经济的高速发展，时代和国民呼唤着教育的创新。开发人的创造力、培养学生的创新意识、创新精神，训练学生的创造性思维，发展他们的创新能力，提高创新素质有着重要的社会现实意义。而培养学生的创新能力最关键是培养学生大胆交流、创新的能力。在《数学课程标准》中指出：“在教学活动中，要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。”可见，在实际教学过程中对学生大胆交流和创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，在教学中愈来愈显得重要。那么，在数学教学中，如何依据学科特点，找出创新教育的突破口，培养和发展学生大胆交流和创新能力的有效途径呢，笔者认为，可以从以下几个方面入手。
1 初中数学教师要激发学生的创新兴趣
众所周知，创新的过程需要兴趣来维持，所以在数学课堂教学中，教师要以平等、宽容、友善的态度对待学生，让中学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究的兴趣，激发出创造性思维的思想火花。为此，教师要组织学生进行多向交流活动，对于一些不易解决的问题，让学生们开展讨论，使学生敢于发表自己的独立见解，大胆修正他人的想法，培养学生的创新能力。笔者认为，初中数学教师可以从以下三个方面入手：
（1）初中数学教师要以数学知识为载体，将初中数学思想方法有机地渗透入教学计划之中。同时，初中数学教学计划的制订应体现数学思想方法，要明确每一阶段的载体内容、教学目标、教学程序和操作要点。
（2）初中数学教师要重视课堂教学实践，通过对知识发生过程的展示，使学生的思维和经验全部投入到接受问题、分析问题和感悟思想方法的挑战之中，从而主动构建科学的认知结构，最终形成独立探索分析、解决问题的能力。
（3）初中数学教师要利用多媒体创设情境。多媒体可以调动学生的多种感官来获得对知识的理解，有着其它媒介无法比拟的优势。这样会激发学生学习的兴趣，增强学生的好奇心，从而使学生有求知的欲望，促进师生之间的交流。
2 初中数学教师要培养学生的创新意识
毫无疑问，要想让初中生具备大胆交流、创新的能力，教师可以运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，并且勇于实践、验证。同时，初中数学教师还可以从以下三个方面入手：
（1）初中数学教师要明确培养学生创新意识和创新能力作为数学教学的一个目标，让学生主动地参与数学活动的全过程，使学生一边学习、一边实践，在实践中探索和创造。要用创新精神去寻找培养学生的创新意识和创新能力。
（2）初中数学教师要创设融洽和谐、自然亲切的宽松氛围，增强学生的自尊、自信。为此，要营造一种生动活泼、愉悦有序的教学气氛，使师生处于平等的地位，逐步消除学生课堂拘谨的局面。此外，要注意启迪、挖掘、放纵学生思维，给学生充分信任与尊重，增强学生的自尊自信心。
（3）初中数学教师要构建创新性课堂。在教学过程中，教师要为学生创造宽松的教学环境，不要让学生成为被动的听客，也不要采用一问一答的课堂教学形式，要给予学生主体地位，给学生提供均等的学习机会。
3 初中数学教师要培养学生的创新思维
对于初中教育而言，要实施创造教育，大量培养创造型人才，就必须将发散思维的训练、发散思维能力的培养放在重要地位上。为此我们主要可以从以下三个方面来谈谈培养学生创新思维的方法：
（1）在初中数学教学中通过问题的创设，给学生以思维发散的机会。首先要让学生有思维发散的机会。在教学中要恰当地选择发散点，引导学生多方位思考，从而达到培养学生发散思维能力。
（2）结合初中数学教学实例通过逆向思考培养发散思维。有些数学问题顺着条件去分析很难得解而变换思维方向，从条件的反面去思考，则往往能达到由反面而求得正面的目的。
（3）在初中数学教学中用一题多解，变单向思维为多向思维。教师在备课中要尽量挖掘富于变化的数学例题，通过数学课堂上的点拨和暗示，从而发现不同的解题方法，达到训练学生发展创造思维能力。
4 初中数学教师要培养学生的创新能力
毋庸置疑，创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利，使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制，呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由舒展。可见，教师的教和学生的学，实际上是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探究活动。
（1）教师要以启发式教学思想为指导，充分运用变式教学，创造性地运用提问技巧，拓展学生的思维空间，使教学过程成为一种有利于学生产生稳定的积极探究的过程。同时，教师应根据不同的教学目标，以及学生的实际情况，帮助学生选择恰当的合作方式，使合作过程成为一个欢乐和充满智能挑战的过程。
（2）教师应引导学生合作交流，在充分研究和了解每个学生的基础上，运用讨论法、研究法等方法去鼓励中学生之间相互探讨、争论、交流思维方法，以此达到相互启迪的作用，最终使学生的思维由发散而集中，由集中而发散，进而达到提高中学生大胆交流、创新的能力。
（3）教师不再是课本教材的执行者，而是能够创造性地运用教材，为此，教师要一方面充分激发学生的学习数学积极性，另一方面让每学生参与到学习数学的活动当中，进而帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
5 结语
综上所述，培养学生大胆交流和创新的能力，是当前素质教育的一项任务。在初中课堂教学中培养学生的大胆交流和创新能力，不是朝夕之功，需要数学教师在新的教育理念下，根据学生的年龄特点和认知发展水平，采用启发、引导、积极参与等多样化的教学方法，持之以恒地做出不懈的努力。为此，作为新世纪的人民教师应该加强学习，不断给自己充电，提高教师本身的创新意识和在教学上的创新。并引导学生积极探索，勇于质疑，敢于猜想，尚于归纳总结综合，这样才能提高和改善思维，才能创造数学飞跃进程，教学能力就一定能提高。
参考文献
[1] 赵昌深.初中数学教学中创新思维的培养[J].素质教育论坛，2010（3）：116-117.
[2] 刘丽勤.如何在数学教学中培养学生的创新意识[J].读写算，2010（8）.
[3] 焦洁.创建“对话、互动”的数学课堂教学，激发学生的学习兴趣[J].青春岁月，2011（22）：322.
关键词：初中数学教学 交流 创新
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0168-01
随着我国经济的高速发展，时代和国民呼唤着教育的创新。开发人的创造力、培养学生的创新意识、创新精神，训练学生的创造性思维，发展他们的创新能力，提高创新素质有着重要的社会现实意义。而培养学生的创新能力最关键是培养学生大胆交流、创新的能力。在《数学课程标准》中指出：“在教学活动中，要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。”可见，在实际教学过程中对学生大胆交流和创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，在教学中愈来愈显得重要。那么，在数学教学中，如何依据学科特点，找出创新教育的突破口，培养和发展学生大胆交流和创新能力的有效途径呢，笔者认为，可以从以下几个方面入手。
1 初中数学教师要激发学生的创新兴趣
众所周知，创新的过程需要兴趣来维持，所以在数学课堂教学中，教师要以平等、宽容、友善的态度对待学生，让中学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究的兴趣，激发出创造性思维的思想火花。为此，教师要组织学生进行多向交流活动，对于一些不易解决的问题，让学生们开展讨论，使学生敢于发表自己的独立见解，大胆修正他人的想法，培养学生的创新能力。笔者认为，初中数学教师可以从以下三个方面入手：
（1）初中数学教师要以数学知识为载体，将初中数学思想方法有机地渗透入教学计划之中。同时，初中数学教学计划的制订应体现数学思想方法，要明确每一阶段的载体内容、教学目标、教学程序和操作要点。
（2）初中数学教师要重视课堂教学实践，通过对知识发生过程的展示，使学生的思维和经验全部投入到接受问题、分析问题和感悟思想方法的挑战之中，从而主动构建科学的认知结构，最终形成独立探索分析、解决问题的能力。
（3）初中数学教师要利用多媒体创设情境。多媒体可以调动学生的多种感官来获得对知识的理解，有着其它媒介无法比拟的优势。这样会激发学生学习的兴趣，增强学生的好奇心，从而使学生有求知的欲望，促进师生之间的交流。
2 初中数学教师要培养学生的创新意识
毫无疑问，要想让初中生具备大胆交流、创新的能力，教师可以运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，并且勇于实践、验证。同时，初中数学教师还可以从以下三个方面入手：
（1）初中数学教师要明确培养学生创新意识和创新能力作为数学教学的一个目标，让学生主动地参与数学活动的全过程，使学生一边学习、一边实践，在实践中探索和创造。要用创新精神去寻找培养学生的创新意识和创新能力。
（2）初中数学教师要创设融洽和谐、自然亲切的宽松氛围，增强学生的自尊、自信。为此，要营造一种生动活泼、愉悦有序的教学气氛，使师生处于平等的地位，逐步消除学生课堂拘谨的局面。此外，要注意启迪、挖掘、放纵学生思维，给学生充分信任与尊重，增强学生的自尊自信心。
（3）初中数学教师要构建创新性课堂。在教学过程中，教师要为学生创造宽松的教学环境，不要让学生成为被动的听客，也不要采用一问一答的课堂教学形式，要给予学生主体地位，给学生提供均等的学习机会。
3 初中数学教师要培养学生的创新思维
对于初中教育而言，要实施创造教育，大量培养创造型人才，就必须将发散思维的训练、发散思维能力的培养放在重要地位上。为此我们主要可以从以下三个方面来谈谈培养学生创新思维的方法：
（1）在初中数学教学中通过问题的创设，给学生以思维发散的机会。首先要让学生有思维发散的机会。在教学中要恰当地选择发散点，引导学生多方位思考，从而达到培养学生发散思维能力。
（2）结合初中数学教学实例通过逆向思考培养发散思维。有些数学问题顺着条件去分析很难得解而变换思维方向，从条件的反面去思考，则往往能达到由反面而求得正面的目的。
（3）在初中数学教学中用一题多解，变单向思维为多向思维。教师在备课中要尽量挖掘富于变化的数学例题，通过数学课堂上的点拨和暗示，从而发现不同的解题方法，达到训练学生发展创造思维能力。
4 初中数学教师要培养学生的创新能力
毋庸置疑，创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利，使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制，呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由舒展。可见，教师的教和学生的学，实际上是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探究活动。
（1）教师要以启发式教学思想为指导，充分运用变式教学，创造性地运用提问技巧，拓展学生的思维空间，使教学过程成为一种有利于学生产生稳定的积极探究的过程。同时，教师应根据不同的教学目标，以及学生的实际情况，帮助学生选择恰当的合作方式，使合作过程成为一个欢乐和充满智能挑战的过程。
（2）教师应引导学生合作交流，在充分研究和了解每个学生的基础上，运用讨论法、研究法等方法去鼓励中学生之间相互探讨、争论、交流思维方法，以此达到相互启迪的作用，最终使学生的思维由发散而集中，由集中而发散，进而达到提高中学生大胆交流、创新的能力。
（3）教师不再是课本教材的执行者，而是能够创造性地运用教材，为此，教师要一方面充分激发学生的学习数学积极性，另一方面让每学生参与到学习数学的活动当中，进而帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
5 结语
综上所述，培养学生大胆交流和创新的能力，是当前素质教育的一项任务。在初中课堂教学中培养学生的大胆交流和创新能力，不是朝夕之功，需要数学教师在新的教育理念下，根据学生的年龄特点和认知发展水平，采用启发、引导、积极参与等多样化的教学方法，持之以恒地做出不懈的努力。为此，作为新世纪的人民教师应该加强学习，不断给自己充电，提高教师本身的创新意识和在教学上的创新。并引导学生积极探索，勇于质疑，敢于猜想，尚于归纳总结综合，这样才能提高和改善思维，才能创造数学飞跃进程，教学能力就一定能提高。
参考文献
[1] 赵昌深.初中数学教学中创新思维的培养[J].素质教育论坛，2010（3）：116-117.
[2] 刘丽勤.如何在数学教学中培养学生的创新意识[J].读写算，2010（8）.
[3] 焦洁.创建“对话、互动”的数学课堂教学，激发学生的学习兴趣[J].青春岁月，2011（22）：322.