[摘要]本文从多元智能理论出发，着眼于智能融合开发、综合素质的培养和专业技能的提高，从教学目标、教学方式和课程测试评估三个方面，在对我国目前会计学教学现状进行分析的基础上，对目前我国会计学教学模式的构建进行了探讨。
　　[关键词]多元智能理论 财务会计教学 现状 教学模式
　　
　　笔者拟以多元智能理论为基石，并糅合相关的心理学、教育学和语言习得理论，以自己的教学实践为依托，从理论上探讨我国高校会计学教学模式，以期为会计学的教学模式提供有益的参考。
　　
　　一、财务会计学教学现状
　　
　　目前，我国大学财务会计教学模式以初级财务会计、中级财务会计、高级财务会计以及其他行业会计为主要课程体系。从教材上看，初级财务会计着重对会计循环、会计基本理论的讲解；中级财务会计通常是以会计要素的具体项目划分章节；高级财务会计则是以互相独立的会计特殊事项为体系，各章节之间互相孤立，会计原则与会计实务互相分离，教材编写侧重规则条文和制度讲解。从教学观念上看，普遍存在着“重规则轻原则，重实务轻理论、重技能轻素质教育”的现象，迫于各种考试和就业压力，教师以教会具体的操作技能和规则制度为己任，学生则沿袭了应试教育下的传统学习习惯，被动接受，缺乏独立思考能力。从教学方式上看，教学形式陈旧，讲课依照是呆板的教学模式，各类考试也均侧重考核规则的记忆程度。在这种从教材到考试均侧重规则的教学模式下，学生难以系统地理解会计知识和会计思想，缺乏足够的职业判断能力和实际工作能力，很难适应会计日益发展的职业要求。
　　
　　二、多元智能理论的内涵
　　
　　心理学研究的深入发展使得人们对于智力的认识不断深化。最为著名的多元智能理论则从20世纪末开始引发了教育的大变革，产生了最为深远的影响。
　　哈佛大学著名的心理学家霍华德