论文部分内容阅读
物理教学过程中，如果使学生产生积极的兴趣，则会使学生提高学习动力并提高学习成绩。那么，如何提高学习兴趣呢，从以下几点进行了详细分析。
物理教学学习兴趣实验兴趣是人们对周围事物的产生的积极探索的心理和行为过程，这一过程可以对人产生积极的情绪影响，同时也会成为某个人在事业上的起点与动力。学习兴趣是指学生在学习过程中对某一学习活动在心理上产生的积极向上的心理活动并将这种积极的情绪付诸行动的过程。兴趣是人们活动的巨大的推动力，如果学生对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的学习主动性和积极性，成为学生攻关和钻研的主动力。那么如何激发学生学习物理的兴趣，提高教学质量呢？
一、利用实验来提高学生的学习兴趣
物理是一门自然科学，在这一学科教学过程中如何利用自然科学与人们现实生活联系到一起，成为教师教学的前提，因为物理概念与规律都是以实验为前提的，实验是物理教学中不可或缺的一部分，只有在实验中教学才会使物理教学更好。我们可以通过物理的实验演示来激发学生的好奇心，从而激发他们思索的欲望。一节课中，学生情绪最好最集中的时间在刚上课的前十几分钟内，教师可以利用这段时间根据教材内容做一些简单的演示实验，提高学生上课时的注意力，所有的演示实验最终的目的都是为了更好的在教学过程中加强教学质量。另外，教师在做实验的时候，也可以利用高中生具有猎奇的心理，做一些具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。因为高中生的思想活跃，对外界的一些新奇的事情更感兴趣。如果能够利用高中生的这种心理完成实验，学生一定会对物理产生更加浓厚的兴趣，因此而使学生的注意力集中起来。最后，物理是一门与现实生活紧密相联的科学，如果在讲解的时候能够将物理现象与现实生活联系在一起，让学生感受到来自自己身边的奇妙与规律。
通过演示实验会使物理放映机上枯燥变得生动，让学生对物理更感兴趣，使教师不再因为难讲解而头痛。调动学生的学习主动性，从而提高学习效果。
二、提高教师的教学艺术
中国语言博大精深，而教师在教学过程中就需要利用语言表达将知识传递给学生，让学生在学习过程中更加轻松和愉快。首先，教师的语言如果机智和俏皮则会使课堂上得更加有声有色，也会以一种愉快的心情讲解，而这种愉快的心情是可以传染给学生的，使学生也会因为会对教师的睿智和幽默产生敬佩之情，同时还会因为教师而喜欢上物理课。幽默是师生感情的润滑油剂，不但可以增进师生之间的感情，还可以增强学生的学习自信心。其次是教师在授课的时候一定要有丰富的情感，只有教师具备丰富的情感才会使这种情感传递给学生，同时也表明了教师在高尚的道德情操，一个优秀的教师需要对学生具有一种热情的期望。而且我们也发现，有很多学生的学习成绩的提升也是先从喜欢这个任课老师开始的。因此，我们说一个好的课堂教学，都是从教师的富有情感的课堂教学开始的。
教学不仅仅是一种知识的传授过程，更是一种情感上的交流，当教师在教学过程中能将两者合一，带动学生从最初的简单的兴起开始到后来热情紧张的讨论，才会使学生产生更加浓厚的兴趣。所以，教师在教学过程中需要加强对学生的热爱与热情的引导，使学生对物理产生浓厚兴趣，从而让学生在物理学习过程中由被动变为主动。同时由于教师本身具有的语言上的感染力，全使学生感到物理知识不仅仅是一种知识的学习，更是一种美的享受。当教师利用这种语言天分对学生进行授课的时候，会激发起学生更浓烈的学习兴趣，如果有条件还可以讲一些有趣的物理现象、学史或物理学家的故事，激发学生对物理学习的兴趣。
三、教学生多观察、多感知
物理是一种时时刻刻存在我们身边的一种自然科学，其中有很多的物理定理定义，都是通过仔细的观察和思考得来的。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律。只要能够适当地引导，教学生认真的观察周围发生的自然规律，就会使学生在这种探索的路上乐此不疲。
四、增强学生的自信心
我們每一个人都有一个渴望成功和被认可的心理。高中生正处于心理成熟期，这种被认可的心理更加强烈，他们需要自我实现、获取承认，因此如果成功他们会信心百倍，但是如果总是失败则会影响学生的学习兴趣，从而影响积极性。从教学的角度来看，高中生感到学习物理难，不是智力因素影响，而是非智力因素的影响下产生的这种不利后果，所以教师需要为学生创造更加有利的环境和外界条件，提高学生的学习兴趣，从而提高学生学习情绪，提高物理学习成绩。
五、结论
因此，在物理教学过程中如何利用新奇的、有效的教学方法提高学生的物理学习兴趣，进一步提高学生的物理学习成绩成为现代物理教学的前提，教师要不断的提高自身的内涵，改善教学方法，让学生在乐趣中获得知识，巩固知识。
参考文献：
[1]房海兴.高中物理学习兴趣的培养[J].中小学电教，2007，（12）.
物理教学学习兴趣实验兴趣是人们对周围事物的产生的积极探索的心理和行为过程，这一过程可以对人产生积极的情绪影响，同时也会成为某个人在事业上的起点与动力。学习兴趣是指学生在学习过程中对某一学习活动在心理上产生的积极向上的心理活动并将这种积极的情绪付诸行动的过程。兴趣是人们活动的巨大的推动力，如果学生对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的学习主动性和积极性，成为学生攻关和钻研的主动力。那么如何激发学生学习物理的兴趣，提高教学质量呢？
一、利用实验来提高学生的学习兴趣
物理是一门自然科学，在这一学科教学过程中如何利用自然科学与人们现实生活联系到一起，成为教师教学的前提，因为物理概念与规律都是以实验为前提的，实验是物理教学中不可或缺的一部分，只有在实验中教学才会使物理教学更好。我们可以通过物理的实验演示来激发学生的好奇心，从而激发他们思索的欲望。一节课中，学生情绪最好最集中的时间在刚上课的前十几分钟内，教师可以利用这段时间根据教材内容做一些简单的演示实验，提高学生上课时的注意力，所有的演示实验最终的目的都是为了更好的在教学过程中加强教学质量。另外，教师在做实验的时候，也可以利用高中生具有猎奇的心理，做一些具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。因为高中生的思想活跃，对外界的一些新奇的事情更感兴趣。如果能够利用高中生的这种心理完成实验，学生一定会对物理产生更加浓厚的兴趣，因此而使学生的注意力集中起来。最后，物理是一门与现实生活紧密相联的科学，如果在讲解的时候能够将物理现象与现实生活联系在一起，让学生感受到来自自己身边的奇妙与规律。
通过演示实验会使物理放映机上枯燥变得生动，让学生对物理更感兴趣，使教师不再因为难讲解而头痛。调动学生的学习主动性，从而提高学习效果。
二、提高教师的教学艺术
中国语言博大精深，而教师在教学过程中就需要利用语言表达将知识传递给学生，让学生在学习过程中更加轻松和愉快。首先，教师的语言如果机智和俏皮则会使课堂上得更加有声有色，也会以一种愉快的心情讲解，而这种愉快的心情是可以传染给学生的，使学生也会因为会对教师的睿智和幽默产生敬佩之情，同时还会因为教师而喜欢上物理课。幽默是师生感情的润滑油剂，不但可以增进师生之间的感情，还可以增强学生的学习自信心。其次是教师在授课的时候一定要有丰富的情感，只有教师具备丰富的情感才会使这种情感传递给学生，同时也表明了教师在高尚的道德情操，一个优秀的教师需要对学生具有一种热情的期望。而且我们也发现，有很多学生的学习成绩的提升也是先从喜欢这个任课老师开始的。因此，我们说一个好的课堂教学，都是从教师的富有情感的课堂教学开始的。
教学不仅仅是一种知识的传授过程，更是一种情感上的交流，当教师在教学过程中能将两者合一，带动学生从最初的简单的兴起开始到后来热情紧张的讨论，才会使学生产生更加浓厚的兴趣。所以，教师在教学过程中需要加强对学生的热爱与热情的引导，使学生对物理产生浓厚兴趣，从而让学生在物理学习过程中由被动变为主动。同时由于教师本身具有的语言上的感染力，全使学生感到物理知识不仅仅是一种知识的学习，更是一种美的享受。当教师利用这种语言天分对学生进行授课的时候，会激发起学生更浓烈的学习兴趣，如果有条件还可以讲一些有趣的物理现象、学史或物理学家的故事，激发学生对物理学习的兴趣。
三、教学生多观察、多感知
物理是一种时时刻刻存在我们身边的一种自然科学，其中有很多的物理定理定义，都是通过仔细的观察和思考得来的。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律。只要能够适当地引导，教学生认真的观察周围发生的自然规律，就会使学生在这种探索的路上乐此不疲。
四、增强学生的自信心
我們每一个人都有一个渴望成功和被认可的心理。高中生正处于心理成熟期，这种被认可的心理更加强烈，他们需要自我实现、获取承认，因此如果成功他们会信心百倍，但是如果总是失败则会影响学生的学习兴趣，从而影响积极性。从教学的角度来看，高中生感到学习物理难，不是智力因素影响，而是非智力因素的影响下产生的这种不利后果，所以教师需要为学生创造更加有利的环境和外界条件，提高学生的学习兴趣，从而提高学生学习情绪，提高物理学习成绩。
五、结论
因此，在物理教学过程中如何利用新奇的、有效的教学方法提高学生的物理学习兴趣，进一步提高学生的物理学习成绩成为现代物理教学的前提，教师要不断的提高自身的内涵，改善教学方法，让学生在乐趣中获得知识，巩固知识。
参考文献：
[1]房海兴.高中物理学习兴趣的培养[J].中小学电教，2007，（12）.