论文部分内容阅读
众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师。”那如何去激发和培养学生的学习兴趣呢？学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。随着社会的发展和进步，英语在全世界的运用越来越广泛，学生对英语的学习已经不满足于课本上传授的知识，他们更迫切、更主动地渴求知识，以便通过课本为窗口，想更多地了解社会、认识世界；他们希望把课本上学到的知识能够实际运用，达到交际的目的。这就要求教师要以课本为依托，以身边的人和事物为题材，让学生通过身边的实际生活用英语表达自己的思想，发展思维，拓展知识，激发学生学习英语的兴趣。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
一、兴趣是最好的老师
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
二、如何激发学生学习兴趣
兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
（1）良好的师生关系。中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
（2）教师在创设情景，鼓励学生实践时，要加强对学生的兴趣进一步稳定和提高。首先，教师要认真分析教材，对中学全部内容都要进行情景设计。在设计情景时，要注意把基本问题(可以直接在教材中找到答案的问题)和发展性问题(需要通过思考、推理、判断、归纳总结才能找到答案的问题)联系到教学中。比如教学单词时适当创设情景，把词法、句法知识结合在造句运用中；教学对话时，把课文对话和实际生活及英汉不同表达习惯与情景相结合。这样做能够培养学生运用知识的能力，知识运用能力的提高，又能有效地稳定学生学习的兴趣。其次，在设计情景时，要把学生的成就感放到首位。兴趣总是伴随积极的情感体验，能使学生的学习需要得到满足、产生愉悦和惊喜等积极情感体验的活动容易激发兴趣。因此，教师要多找学生的闪光点，对不同层次的学生确定不同教学目标，创造条件，让所有的学生都体验到成就感，这也是稳定和发展学生已经形成的英语学习兴趣的有效途径。
（3）多采用直观教学，并让学生动手制作教具，激发学习英语兴趣。
对于初学者，直观教学尤其重要，课本中牵涉很多生活用品，学习用品，动植物名称、职业名称等。如初一教学水果名称和学习用品时，我上课的时候，带去了许多水果与学习用品，在学生位争先恐后的抢答之后，这些物品也便成了学生的“奖品”和“战利品”。教学动物名称时，我女儿的玩具与卡片等也随我而进入课堂。有时由于条件的限制，我会布置学生去动手画，学生们都会兴趣盎然地制作图片。课堂上他们期待自己的“作品”出现，开展图片活动，其意义超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大地激发了学生的学习热情，又培养了学生的绘画能力，开发了智能，也达到了预习的目的，真是一举几得，何乐而不为？
（4）多媒体及因特网的运用
计算机的普及，多媒体在教学中的运用，扩大了师生的信息采集面。师生均可利用业余时间搜集一些图片、新闻及配图作为教材的背景材料，使学生的视野更加开阔。学生由被动地接受知识转化为主动搜集资料，进而内化知识，使自己真正成为知识的探究者。在这个过程中，学生能运用自己的电脑操作知识，制作精美的课件。通过上网浏览、下载图片或文字，师生共同制作课件，有的还配上优美的英语和恰到好处的动画，成为学生课堂学习的资料。在复习比较级时，教师让学生在网上下载图片，并用自己的话描述图片中的人物。学生选择的人物有Bill Gates,Bill Clinton,President Bush,Jordon等等。说到Bill Gates，学生描述到：Bill Gates is the richest man in the world.He is good at making money.He has many companies. Microsoft is one of his biggest companies.说到Jordan，男生更是激情澎湃：He is the best basketball player in the world.I like him best.He is strong in playing basketball.He plays basketball beautifully. He is getting old,but he is still the best one.His number is 23.I think that’s a lucky number.这些简单的句子已经完全超越课本。虽然学生在表达上还会有不尽完美的地方，但强烈的表现欲望已经使他们充满自信，沉浸在学习的快乐中，体验着前所未有的成就感。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。
一、兴趣是最好的老师
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
二、如何激发学生学习兴趣
兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
（1）良好的师生关系。中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
（2）教师在创设情景，鼓励学生实践时，要加强对学生的兴趣进一步稳定和提高。首先，教师要认真分析教材，对中学全部内容都要进行情景设计。在设计情景时，要注意把基本问题(可以直接在教材中找到答案的问题)和发展性问题(需要通过思考、推理、判断、归纳总结才能找到答案的问题)联系到教学中。比如教学单词时适当创设情景，把词法、句法知识结合在造句运用中；教学对话时，把课文对话和实际生活及英汉不同表达习惯与情景相结合。这样做能够培养学生运用知识的能力，知识运用能力的提高，又能有效地稳定学生学习的兴趣。其次，在设计情景时，要把学生的成就感放到首位。兴趣总是伴随积极的情感体验，能使学生的学习需要得到满足、产生愉悦和惊喜等积极情感体验的活动容易激发兴趣。因此，教师要多找学生的闪光点，对不同层次的学生确定不同教学目标，创造条件，让所有的学生都体验到成就感，这也是稳定和发展学生已经形成的英语学习兴趣的有效途径。
（3）多采用直观教学，并让学生动手制作教具，激发学习英语兴趣。
对于初学者，直观教学尤其重要，课本中牵涉很多生活用品，学习用品，动植物名称、职业名称等。如初一教学水果名称和学习用品时，我上课的时候，带去了许多水果与学习用品，在学生位争先恐后的抢答之后，这些物品也便成了学生的“奖品”和“战利品”。教学动物名称时，我女儿的玩具与卡片等也随我而进入课堂。有时由于条件的限制，我会布置学生去动手画，学生们都会兴趣盎然地制作图片。课堂上他们期待自己的“作品”出现，开展图片活动，其意义超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大地激发了学生的学习热情，又培养了学生的绘画能力，开发了智能，也达到了预习的目的，真是一举几得，何乐而不为？
（4）多媒体及因特网的运用
计算机的普及，多媒体在教学中的运用，扩大了师生的信息采集面。师生均可利用业余时间搜集一些图片、新闻及配图作为教材的背景材料，使学生的视野更加开阔。学生由被动地接受知识转化为主动搜集资料，进而内化知识，使自己真正成为知识的探究者。在这个过程中，学生能运用自己的电脑操作知识，制作精美的课件。通过上网浏览、下载图片或文字，师生共同制作课件，有的还配上优美的英语和恰到好处的动画，成为学生课堂学习的资料。在复习比较级时，教师让学生在网上下载图片，并用自己的话描述图片中的人物。学生选择的人物有Bill Gates,Bill Clinton,President Bush,Jordon等等。说到Bill Gates，学生描述到：Bill Gates is the richest man in the world.He is good at making money.He has many companies. Microsoft is one of his biggest companies.说到Jordan，男生更是激情澎湃：He is the best basketball player in the world.I like him best.He is strong in playing basketball.He plays basketball beautifully. He is getting old,but he is still the best one.His number is 23.I think that’s a lucky number.这些简单的句子已经完全超越课本。虽然学生在表达上还会有不尽完美的地方，但强烈的表现欲望已经使他们充满自信，沉浸在学习的快乐中，体验着前所未有的成就感。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。