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语文课堂教学中，常常会出现教师与学生之间、师生与文本之间的“隔阂”，这样的课堂多沉闷无趣，缺少共鸣和生成。要打破这样的“隔阂”，教师不仅要自己深入解读文本，还要引导学生加强对文本的研析，激发学生的积极性和参与性，并且要设置好教学流程，让学生兴趣盎然，同时注意理性掌控课堂，从而创造和谐共生的“不隔”的教学情境。