“活体”机器人诞生等

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  “活体”机器人诞生
  近期,美国研究人员以单个细胞为材料制造出一款“活体”机器人,它可以向指定目标移动,被切开后还能自我修复,这是传统机器人无法实现的。该机器人由两个大学的研究人员合作研制而成:首先由佛蒙特大学研究人员在一台超级计算机上运行一种进化算法,根据生物物理学法则模拟出一种有机体设计方案;再由塔夫茨大学研究人员从非洲爪蟾的胚胎中,提取干细胞培育成皮肤细胞或心肌细胞后,在显微镜下组装成与设计方案相近的结构。未来,“活体”机器人有望用于搜索放射性污染、在海中收集微塑料或在动脉中清除粥样硬化斑块等方面。
  亚洲陆上第一深井诞生
  最近,位于新疆库车市境内的中国石油风险探井轮探1井钻出8882米,成为亚洲陆上第一深井。轮探1井在创造出七项纪录的同时,还获得重大发现。经测试,它可日产原油133.46立方米、天然气4.87万立方米,这标志着塔里木盆地寒武系盐下超深层勘探取得重大突破,证实了8200米以深地層依然发育原生油藏和优质储盖组合。
  两分钟准确诊断脑瘤
  在近期发表于《自然-医学》杂志上的一项新研究中,科学家描述了一种新的诊断技术,它结合先进的光学成像技术和人工智能,在患者仍在手术台上的情况下,对脑肿瘤进行实时、快速、准确的诊断。在测试中,人工智能做出的诊断比人类病理学家做出的诊断稍微准确一些,且所需时间不到150秒。这项新技术可以在神经科学的许多领域大显身手,而且还有望帮助诊断其他类型的癌症。
  人类胚胎早期发育研究获新突破
  人的生命起源于早期胚胎,但人类胚胎着床后,发育是怎样进行的? 胎儿形成即原肠前人胚胎和多能干细胞的发育过程,有没有图迹可循? 科学家们一直在为这些生命难题寻找答案。国际顶级期刊《自然》日前发表了昆明理工大学灵长类转化医学研究院与云南省第一人民医院合作完成的一项研究成果——首次建立了人胚胎三维培养系统,系统揭示了原肠前人胚胎和多能干细胞的发育过程。他们所绘制的分子和形态发育全景图,填补了相关领域的空白。
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[摘 要] 实践创新是六大学生核心素养之一,其中实践与创新素养的培养与渗透离不开创造力的渐进渗透和进阶培养. 初中数学教学有其特有的学科特点和价值,其创造力渗透和培养都需要在教学目标和教学策略中有所侧重,以此带动整个教学行为的优化. 笔者以问题为纽带,以开放性问题为策略,以此激发学生创造力的生长.  [关键词] 创造力;开放性;问题;初中数学  创造力是一个人发现新信息、产生新思想、创造新事物的能
摘要:随着新一轮基础教育课程改革的全面推进和国家新课程标准的实施,建立完善、开放、高效的教师继续教育体系已成为我省教育发展的重点工程。本文在对江苏省中小学教师继续教育现状进行调查和分析的基础上。结合其他各省以及国外教师继续教育的经验,提出建立和完善以校本培训为主多种培训形式并存的多元化教师继续教育体系,逐步建立起具有江苏特色的教师教育体系。  关键词:江苏省教师教育培训体系 校本研究    一、
[摘 要] 如何把更多的思考和活动时间还给学生,如何让学生的思维发生碰撞与融合,如何让学生在数学课堂中踊跃发言、大胆展示,是课堂实践研究的课题所在.  [关键词] 合格课堂;初中数学;展示;成长  以“限时讲授、小组合作、踊跃展示”为方针的合格课堂建设是当前能仁市中小学课堂教学改革的新举措,这十二个字看似简单,但其容量却是无限的. 作为一线教师,我们在实践中要以此方针为准则,根据所教授学科的特点进
[摘 要] 复式分组分层教学是基于学生个体各方面的差异,依据课标“人人都能获得良好的教育,不同的人在数学上得到不同的发展”提出的一种教学模式,在此种教学模式下,教师将学生分成探究型和互助型两种类型的学习小组,本文就是在这两种类型的学习小组下,从课前目标的设定、课堂内容的实施、课堂练习的选择、课堂结果的评价方面做出了分层尝试,提高了课堂教学的有效性.  [关键词] 复式分组;不同层级;分层;策略  
[摘 要] 在教学中,教师在知识教学与知识结构教学的选择中常常出现两难的情形. 核心素养背景下,如果在初中数学教学中能够实现从知识到知识结构的转变,那对于学生关键能力的培养一定有较大的促进作用.  [关键词] 初中数学;知识;知识结构;关键能力  稍有教学经验的初中数学教师都知道,让学生掌握数学知识结构,是比纯粹的知识教学更高的层次. 但是在实际教学中,教师的重心又往往偏在知识的教学上,这是因为当
和了解其他学校的校长、教师一样,我和我的学生对东庐中学的兴趣是在该校成名之后。我曾带着学生走进东庐,听校方介绍、看老师上课,研读“讲学稿”……对于从事课程教学论专业的我们,回来之后还曾心高气盛地想着手改造“讲学稿”。在看到陈康金校长的管理哲学和管理案例后,我明白了:东庐的成功绝非简单地放着一个工具技术层面的“讲学稿”,而是有其更深厚的思想渊源。在反思自己工具理性价值取向的同时,我萌生了解读康金校长
[摘 要] 文章基于深度学习理论,以“反比例函数等积模型”的教学为例,探讨基于数学核心素养的深度学习课堂构建策略,认为教学中教师应更加关注学生“想”的过程,使他们在深度学习中实现数学素养的生长.  [关键词] 初中数学;深度学习;核心素养;反比例函数;等积模型  深度学习的目的是将处于理解、了解、记忆层面的知识与技能转化为分析、应用、评价以及创造等更高层次,也就是由传统的注重学生学习成绩的高低转化
上课铃声响了,按照惯例,我拿着几本需要面批的小作文本走进了教室,请对应的学生依次站到我身边来,逐一进行批改,圈点勾画,描写精彩及不足之处均作上标记。    狡猾的“狐狸”    本次小作文的题目为“选举班干部”,是应景作文,取材于一次班干部选举活动。我手中的这本是张小杰的,作文只写了一面半,一上来就说了一大段与选举无关紧要的话。关于“投票”和“唱票”的过程却只有寥寥几句,更谈不上细节刻画了。我忍着
“让我们附小人都能快乐、健康、和谐、充分地得到发展。”这是丹阳师范学校附属小学对学生家长的承诺,也是学校对每位教师的保证。  因此,做附小人是幸福的。作为教师,我们的人生也因工作在附小而精彩。  之所以精彩,是因为这里有爱。新教师第一天到附小,第一次面对校训“正则”两字,第一次默念着“为人正则,处事公正……”时,附小创始人吕凤子先生的故事就开始在记忆中流淌,吕凤子先生坚持的事业也就已经成了自己一生