【摘 要】
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办学体制本质上是谁为办学主体、怎么来办学的问题。目前,基础教育领域存在忽视多元办学主体的参与、城乡学校办学互动互惠机制还未建立以及打工子弟学校性质不明确等问题,尚
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办学体制本质上是谁为办学主体、怎么来办学的问题。目前,基础教育领域存在忽视多元办学主体的参与、城乡学校办学互动互惠机制还未建立以及打工子弟学校性质不明确等问题,尚缺乏从城乡一体化的角度来思考办学体制改革的研究。在办学体制改革中,需要采取多种方式开展城乡学校的互惠互动。为达成城乡教育一体化的目标,建议从政府管理、多元办学主体参与、城乡学校互动互惠机制建立以及打工子弟学校规范化管理等方面进行改革。
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