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摘 要：在小学语文教学的过程中，如果课堂缺少灵活性，即使是再好的老师也会感到非常困扰，传统的教学模式渐渐地已经无法与如今个性越来越活泼、思想越来越灵活的小学生们相适应，那么该如何使用先进的信息技术对小学语文课堂的教学管理模式进行优化也渐渐地也成为了很多老师与学校管理者共同努力的方向。
关键词：信息技术；小学语文；教学管理；优化
当前教育管理信息化渐渐地已经在小学当中得到了普及，这无疑是给非常传统死板的教学管理模式带来了非常好的发展机遇，让语文教学也变得更加有趣，且更有艺术性，不但能够让小学生们积极参与到语文学习当中去，还有助于强化老师的工作能力。本文将就我校——重庆市合川区太和镇中心完全小学对信息化技术如何进行应用展开系统的探究和分析。
一、如何运用新信息技术管理教师备课
（一）网络化
老师在进行课堂授课之前必须进行充分的备课，这也是课堂教学中比较基础的一部分，备课的实际质量和教学的质量有非常密切的联系，因此一定不能放松对备课的重视。
但是就目前的教学情况来看，包括我校在内，大部分的学校对于教师备课还都停留在将几个班级或者一个年级的老师集中在一个办公室内进行备课，这是十分不利的。
面对这样的现状，进行信息技术的应用就显得比较重要了，事实上，将教师集中在一个办公室内的备课方式也有一定的可取之处，教师备课是完全可以依靠集体平台来进行的，但是这种集中可以依靠网络平台来实现，具体来说就是让备课的讨论过程实现网络化，不但能够监督备课教师，同时还能提升每位老师备课的水平。
可以在每个学期开始的时候，各个年级组集中分析教材，之后按照分工合作的方式来对备课工作进行安排，保证每个老师都能够按照一定的规范备课。另外，在网络平台当中，教师们还可以按照教学的进度将备案初稿或者作业设计进行适当的发布。
这种网络化是具有一定的好处的，能够在很大程度上降低传统模式下的备课拖沓现象，还可以让每位教师都能够获得备课成果的共享。除此之外，其他的老师还能够借助对备课平台当中的内容进行研究，吸取对自己有利的启示，这在无形之中形成了一种交流，每个老师都能够不断吸取长处，长期以往自然能够提升备课的能力。
（二）管理动态化
在传统的教案当中，内容相对封闭，无法接纳新鲜元素，导致教师日常工作时得到的资料都比较难进行及时收藏，不过依托在电子备案中，管理就具有了强烈的动态化，能够随时将新鲜知识融入其中。另外，建立起电子备课平台还能够帮助学校的行政管理提供更好的服务。
目前在我们学校当中，很多语文老师由于课程比较紧、时间急，没有办法进行备课，另外由于很多情况下没有人督促，很多老师的备课质量也相对堪忧。对于这一点，电子备课平台可以很好地进行改进。
设置一个完善的备课平台，并且保证每一位教师的备课教案都能够及时地上传，可以让教案管理在一定的程度上趋向更理想的透明化以及全员化；另外，备课资源不能始终停留在同一层面上，还要进行更加完善的优化以及提升。在校园网当中，学校可以建立起专门针对语文课程的备课平台，保证科研信息能够实现资源共享。
二、怎样应用新信息技术对语文教学研究进行管理
针对语文教学研究的管理工作当中怎样运用新信息技术我们可以从这样的几个方面来考虑：
（一）课堂实录
在语文课堂当中适当进行一些主题活动对于小学生来说是非常重要的，那么怎样将活动的过程进行记录有利于后期进行研究呢，在这里我们就可以使用到信息技术。
通常情况下，我校会在课堂当中使用一些小型、便于移动的摄像机来进行录像，由语文老师进行操作，在课堂结束之后，再将录像作为探讨和分析主要的参考依据。
（二）“扬长补短”
在教育教学行业当中从来都不缺少职业水平非常高的优秀教师，作为一名语文老师需要从这些优秀教师身上吸取自己所没有的长处来弥补自己的缺点，而信息化技术的普及也为其提供了非常便捷的优势。
我校当中，大部分语文老师都会主动在互联网当中适当搜索一些名师的课堂教学录像，在不断地学习中得到不断的进步，从这一点上来看，老师可以借助网络来实现自我升华，同时它也将一些由于时间或者是空间造成限制性因素化解开来，将不可能变成可能。
（三）丰富课堂
运用信息技术在我校的语文课堂当中完美地实现了生动立体以及丰富的特征，在语文课堂当中，借助信息技术可以很好地突破时间和空间的限制，建立起一个非常生动立体的新型课堂。另外，大部分小学生由于世界观还尚未完全形成，大多都有非常强烈的好奇心，教师可以充分把握小学生们这一特征，借助信息技术建立起生动形象的教学情境，比方说，在学习《狼和小羊》这篇课文的时候，小学生们并没有充分的认知去理解狼和小羊各自的性格，教师就可以借助多媒体课件的声音和图像等来让学生们去认真感受，同时还能锻炼他们的感性思维能力。这能够让小学生们感到学习非常有趣，自然就会主动参与。
三、结语
计算机信息技术以及互联网具有非常丰富的视听感染力以及交互能力，它在很大程度上避免了教学过程当中可能会出现的局限性，将声音、影像、视觉、听觉等非常有机地进行结合，手段直观，内容丰富，吸引学生的注意力，让学生们在进行学习的过程当中始终保持高度的热情，让教学管理更加便捷，促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]李红.运用现代信息技术优化小学语文教学[J].学周刊C版，2014（12）.
[2]李青欣.小学语文教学中运用现代信息技术需注意的问题[J].学周刊C版，2014（9）.
[3]吴磊莉、许长焰、余乐华.运用现代信息技术优化小学语文教学[J].景德镇高专学报，2013（01）.
关键词：信息技术；小学语文；教学管理；优化
当前教育管理信息化渐渐地已经在小学当中得到了普及，这无疑是给非常传统死板的教学管理模式带来了非常好的发展机遇，让语文教学也变得更加有趣，且更有艺术性，不但能够让小学生们积极参与到语文学习当中去，还有助于强化老师的工作能力。本文将就我校——重庆市合川区太和镇中心完全小学对信息化技术如何进行应用展开系统的探究和分析。
一、如何运用新信息技术管理教师备课
（一）网络化
老师在进行课堂授课之前必须进行充分的备课，这也是课堂教学中比较基础的一部分，备课的实际质量和教学的质量有非常密切的联系，因此一定不能放松对备课的重视。
但是就目前的教学情况来看，包括我校在内，大部分的学校对于教师备课还都停留在将几个班级或者一个年级的老师集中在一个办公室内进行备课，这是十分不利的。
面对这样的现状，进行信息技术的应用就显得比较重要了，事实上，将教师集中在一个办公室内的备课方式也有一定的可取之处，教师备课是完全可以依靠集体平台来进行的，但是这种集中可以依靠网络平台来实现，具体来说就是让备课的讨论过程实现网络化，不但能够监督备课教师，同时还能提升每位老师备课的水平。
可以在每个学期开始的时候，各个年级组集中分析教材，之后按照分工合作的方式来对备课工作进行安排，保证每个老师都能够按照一定的规范备课。另外，在网络平台当中，教师们还可以按照教学的进度将备案初稿或者作业设计进行适当的发布。
这种网络化是具有一定的好处的，能够在很大程度上降低传统模式下的备课拖沓现象，还可以让每位教师都能够获得备课成果的共享。除此之外，其他的老师还能够借助对备课平台当中的内容进行研究，吸取对自己有利的启示，这在无形之中形成了一种交流，每个老师都能够不断吸取长处，长期以往自然能够提升备课的能力。
（二）管理动态化
在传统的教案当中，内容相对封闭，无法接纳新鲜元素，导致教师日常工作时得到的资料都比较难进行及时收藏，不过依托在电子备案中，管理就具有了强烈的动态化，能够随时将新鲜知识融入其中。另外，建立起电子备课平台还能够帮助学校的行政管理提供更好的服务。
目前在我们学校当中，很多语文老师由于课程比较紧、时间急，没有办法进行备课，另外由于很多情况下没有人督促，很多老师的备课质量也相对堪忧。对于这一点，电子备课平台可以很好地进行改进。
设置一个完善的备课平台，并且保证每一位教师的备课教案都能够及时地上传，可以让教案管理在一定的程度上趋向更理想的透明化以及全员化；另外，备课资源不能始终停留在同一层面上，还要进行更加完善的优化以及提升。在校园网当中，学校可以建立起专门针对语文课程的备课平台，保证科研信息能够实现资源共享。
二、怎样应用新信息技术对语文教学研究进行管理
针对语文教学研究的管理工作当中怎样运用新信息技术我们可以从这样的几个方面来考虑：
（一）课堂实录
在语文课堂当中适当进行一些主题活动对于小学生来说是非常重要的，那么怎样将活动的过程进行记录有利于后期进行研究呢，在这里我们就可以使用到信息技术。
通常情况下，我校会在课堂当中使用一些小型、便于移动的摄像机来进行录像，由语文老师进行操作，在课堂结束之后，再将录像作为探讨和分析主要的参考依据。
（二）“扬长补短”
在教育教学行业当中从来都不缺少职业水平非常高的优秀教师，作为一名语文老师需要从这些优秀教师身上吸取自己所没有的长处来弥补自己的缺点，而信息化技术的普及也为其提供了非常便捷的优势。
我校当中，大部分语文老师都会主动在互联网当中适当搜索一些名师的课堂教学录像，在不断地学习中得到不断的进步，从这一点上来看，老师可以借助网络来实现自我升华，同时它也将一些由于时间或者是空间造成限制性因素化解开来，将不可能变成可能。
（三）丰富课堂
运用信息技术在我校的语文课堂当中完美地实现了生动立体以及丰富的特征，在语文课堂当中，借助信息技术可以很好地突破时间和空间的限制，建立起一个非常生动立体的新型课堂。另外，大部分小学生由于世界观还尚未完全形成，大多都有非常强烈的好奇心，教师可以充分把握小学生们这一特征，借助信息技术建立起生动形象的教学情境，比方说，在学习《狼和小羊》这篇课文的时候，小学生们并没有充分的认知去理解狼和小羊各自的性格，教师就可以借助多媒体课件的声音和图像等来让学生们去认真感受，同时还能锻炼他们的感性思维能力。这能够让小学生们感到学习非常有趣，自然就会主动参与。
三、结语
计算机信息技术以及互联网具有非常丰富的视听感染力以及交互能力，它在很大程度上避免了教学过程当中可能会出现的局限性，将声音、影像、视觉、听觉等非常有机地进行结合，手段直观，内容丰富，吸引学生的注意力，让学生们在进行学习的过程当中始终保持高度的热情，让教学管理更加便捷，促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]李红.运用现代信息技术优化小学语文教学[J].学周刊C版，2014（12）.
[2]李青欣.小学语文教学中运用现代信息技术需注意的问题[J].学周刊C版，2014（9）.
[3]吴磊莉、许长焰、余乐华.运用现代信息技术优化小学语文教学[J].景德镇高专学报，2013（01）.