【摘 要】
：
【摘要】随着信息技术的发展，外语教育教学领域衍生了写作自动评价程序，批改网作为其中代表之一，其提供的反馈受到了师生青睐。但随着研究的深入，基于学习者二语写作过程而探究其写作成绩提升路径的研究还比较少。因此，本文从近五年新出现的“反馈投入”这一概念入手，分析其提升我国中学生外语写作成绩的可行路径，以期为外语写作教学提供参考与借鉴。 【关键词】写作自动评价;批改网;反馈;投入 【作者简介】肖影（1
论文部分内容阅读
【摘要】随着信息技术的发展，外语教育教学领域衍生了写作自动评价程序，批改网作为其中代表之一，其提供的反馈受到了师生青睐。但随着研究的深入，基于学习者二语写作过程而探究其写作成绩提升路径的研究还比较少。因此，本文从近五年新出现的“反馈投入”这一概念入手，分析其提升我国中学生外语写作成绩的可行路径，以期为外语写作教学提供参考与借鉴。
【关键词】写作自动评价;批改网;反馈;投入
【作者简介】肖影（1996.10-），女，汉族，广东人，华南师范大学外国语言文化学院，硕士研究生在读，研究方向：外语教育教学。
一、引言
基于信息技术与人工智能的发展，外语教育领域开发了大批基于计算机、互联网以及语料库的写作自动评价（Automated Writing Evaluation，AWE）系统，极大地影响了我国外语写作教学，革新了传统二语写作模式。探究学习者对于反馈的投入，开发有益于反馈投入产生积极变化的工具已成为近期学界的热点研究问题之一。而Feedback Engagement Enhancement Tool（EFFT）的诞生则帮助解决了这一研究问题。基于此，本文回顾文献，设计FEET在我国二语写作在线课堂的教学流程，辩证分析其提升学习者反馈投入的原理，为二语写作教学提供一种通过写作自动评价反馈提升学习者写作成绩的新思路。
二、文献综述
1.写作自动评价。写作自动评价（Automated Writing Evaluation，AWE）（黄静
其他文献
【摘要】随着互联网的不断普及，人们发现了互联网的泛用性与潜在应用价值，因此将互联网应用于不同领域，生成了“互联网 ”背景。该背景下，互联网成功地与大学英语教学结合，形成了英语线上教学模式，借助互联网的强大功能，能够有效提高大学英语教学质量。但实际情况是，因为教师、高校等对互联网线上教学模式不够了解，所以大学英语线上教学质量并未达到预期，其中还有很多亟待解决的问题。本文就提高大学英语线上教学质量将展
【摘要】当前，高中英语教学暴露出一些问题，在实际教学的过程中仍以教师讲授和学生听课为主，大大降低了学生的学习积极性和主动性，学生较依赖教师，且自學能力较差。其次，由于教师过分注重课本知识的讲解，而忽略了语言的实际应用，不能为学生创造一个良好的使用环境，导致部分学生出现哑巴英语的现象。最后，教师的教学设计和教学活动相对单一，过分依靠多媒体技术和课件应用，缺少对知识的整合和教学创新。因此，高中英语教学
【摘要】阅读是英语学科的重要组成部分，着力增强学生语言理解、应用能力，拓宽知识视野，提升综合素质。大部分初中生表示英语阅读有一定难度，再加上部分英语教师采取的教学方式过于单一枯燥，未充分考虑学生学情，导致学生学习兴趣不高，课堂氛围沉闷，教学效率低下。所以，初中英语教师应注重在阅读教学中帮助学生建立学习自信心，使学生充分体验和感悟英语学科的价值和魅力，从而全身心投入英语学习中。本文从多方面分析在英语
【摘要】当前，丰富的网络资源进入大学英语教学过程并占据重要的地位。学生利用线上英语资源学习，并不断进行自我调整以更好地适应新的学习模式。本研究通过定性和定量的方法，调查学生线上英语资源使用过程中产生的反思，探究提高学生线上英语资源使用能力的策略。 【关键词】英语资源;线上;策略;反思 【Abstract】The network have penetrated into the teaching
【摘要】在素质教育的不断深入下，高校人才培养的战略发生很大变化，作为高校课程的重要组成部分，大学英语教学中语用能力的培养也得到人们的重视。在大学英语教学中语用学理论能够为教学提供一个全新的方式，也能不断提升大学英语教学创新力度。本文通过对大学英语教学中语用学理论的应用进行研究，希望为我国大学英语教学提供一些参考意见。 【关键词】大学英语;语用学理论;应用研究;措施 【作者简介】唐尘（1990.
小学英语作为学生启蒙阶段最为重要的一门学科，对于小学生学好英语知识、提升学生的英语综合能力具有十分重要的价值。但是小学生在进行英语学习的时候，受到多种因素的制约，致使部分学生在英语学习的时候，面临着较大的困难，学习成绩低下;致使小学生的英语成绩水平参差不齐、学生学习能力出现了严重的两极分化现象。因此，在新课程标准的要求下，教师在开展小学英语学习的时候，必须要立足于全体学生，做好英语学困生的转化工作
【摘要】根据高中生写作中的问题和《新课标英语》教材特点，本文通过写作课例的呈现与评析，具体说明读写课中如何以读说促写，以范文仿写；如何从阅读中合理过渡到口语交流和写作中，以逐步提高学生的写作技能。 【关键词】以读说促写；以范文仿写；优化设计；实践反思 【作者简介】程银莲，陕西省旬邑县中学。 引言 师生普遍认为，写作是听说读写四大技能中难度最大的。学生往往无从下手，且写作能力难以提高。因此，
【摘要】新课标的教育改革背景下，初中英语教学要树立培养学生核心素养的目标，在丰富的教学模式下提升学生们的英语综合素养。经济全球化的时代背景下，英语学科教学的重要性达到了前所未有的境地。传统的重视单词、词组教学的英语课堂逐渐被时代淘汰，培养学生们的核心素养才是教学发展的必然。文章从笔者自身的教学经验出发，分析在初中英语教学中怎样培养学生的核心素养。 【关键词】初中英语;核心素养;策略 【作者简介
【摘要】实行新课改以来，提升学生的核心素养日益提上日程，英语教师必须与时俱进，领悟新课改精神，并结合所在学校的具体情况进行尝试，将英语学习的无穷魅力尽情绽放在课堂之中，并通过核心素养的有效策略提升课堂教学质量，本文主要是笔者对于核心素养的提升而进行的教学策略的尝试及途径方法。 【关键词】高中英语;核心素养;教学策略 【作者简介】周志原，安徽省宿州市砀山县第四中学。 英语学科核心素养简单地说就
【摘要】为了更好地落实核心素养理念，以学生的发展为本来展开有效教学，当前初中英语课堂已经全面引入分层教学模式。但是固有的分层模式推进过程中，学生的参与情况并不均衡，有很多学生不能充分发挥自身的学习优势，教师对学生的学习过程也不能有效关注。信息化背景下，教师可以巧妙借助信息技术手段，重新尝试初中英语分层教学的开展方式，从而更好地满足不同学生的学习需求。现以信息化背景下初中英语分层教学中师生的行为变化