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设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》要求教师引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。“砀山酥梨”驰名中外，梨树枝在我们家乡随处可见，怎么利用它装点和美化我们的生活，我想到了用梨树枝为素材制作“风铃”。活动中用彩色纸绳缠绕捆扎梨树枝，锻炼幼儿手部肌肉，促进幼儿脑、眼、手的协调发展。另外，在大胆想象、动手设计创作风铃的过程，使幼儿在自由、宽松的氛围中发展幼儿自主学习的个性品质，提高幼儿的观察能力、想象能力和创造能力，并且能够养成幼儿耐心细致的良好习惯。
活动目标：
1.学习运用绳线对梨树枝进行绕、捆、扎等精细操作的方法。
2.尝试创作不同排列规律的风铃，大胆表现艺术中的形式美。
3.喜欢树枝手工制作，体验动手创作的乐趣。
活动准备：
1.剪好的约15cm和7cm的梨树枝若干。
2.各种颜色的纸绳、双面胶、丝线、剪刀等。
3.各种风铃图片的PPT，风吹风铃声的音乐。
活动过程：
一、导入活动
1.播放音乐（风吹风铃声）
教师：孩子们，听一听这是什么声音？
2.播放PPT，欣赏风铃图片
教师播放风铃的PPT，幼儿欣赏表达。
提问：
这么多风铃，哪里不一样，你最喜欢哪个风铃？
你喜欢的这个风铃，哪里的设计最新颖别致？
风铃这么美，想不想自己亲手制作一个风铃呢？
（评析：从听到看，幼儿很快进入了风铃的世界。引导幼儿观察风铃哪里不一样以及风铃新颖别致的设计，为幼儿自己动手设计制作做好铺垫。）
二、讨论制作方法
1.观察制作材料，讨论材料的用途与制作方法。
教师：看老师这儿准备了很多东西，有梨树枝、彩色的纸绳、丝线你觉得用它们可以怎样制作出一个美丽的风铃呢？
2.幼儿互相交流自己猜想的制作方法。
请幼儿利用材料介绍自己想要如何制作风铃。
3.教师简单示范介绍风铃的各部分。
（1）装饰梨树枝
每位幼儿三根长、九根短的梨树枝，鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行装饰，即选择各种颜色的纸绳紧密缠绕。
（2）制作风铃框架
用丝线将三条长树枝固定成三角形作为风铃的框架。
（3）设计各自不同的铃铛排列，完成风铃制作
要求：将短树枝用长短不一的丝线系在做好的三角形上，每根至少系三个，鼓励幼儿按照自己喜欢的方式排列铃铛。
（4）悬挂风铃
用三根扭扭棒分别系在三条长梨树枝上，方向向上并拧在一起，用于悬挂风铃。
（评析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”活动中教师的示范主要是为了示范风铃的制作方法。另外教师在颜色的选择与小铃铛的排列设计上特别提示幼儿要有自己的想法、自己的设计，为幼儿动手创作出自己独特的风铃再次做好准备工作。）
三、幼儿创作
1.教师提出要求。
鼓励幼儿大胆想象，选择自己喜欢的颜色，使用自己独特的排列方法，创作自己的风铃。
2.幼儿操作，教师巡视指导。
提醒幼儿注意缠绕纸绳的疏密以及三角形框架的固定方法。
3.整理卫生。
提醒幼儿把没用完的材料放回原处，把不能再使用的废旧物放进垃圾筐里。
（评析：幼儿动手设计制作风铃，教师观察活动情况，在幼儿出现困难时，教师再给予适当的指导，体现了教师应作为活动的“支持者、引导者、合作者”的理念。）
四、欣赏评价
教师鼓励幼儿大胆和同伴们分享自己的作品，引导幼儿说说哪个风铃的制作最工整，纸绳缠绕的紧密、颜色搭配好看，哪个风铃小铃铛的排列最有创意。
五、活动延伸
请小朋友将做好的风铃带回家，装饰自己的房间。另外风铃还有思念、喜欢的意思，回家后想想你可以把风铃送给谁，同时把祝福送给他。
活动反思：
这次大班手工活动《树枝风铃》，原材料采用的是我们梨乡随处可见的梨树枝，在准备阶段教师把它剪成长短两种长度的长条。在活动中我们以幼儿为主体，引导孩子们按照自己的喜好，选择不同颜色的纸绳，给树枝们穿上美丽的外衣，设计独特的排列规律，增加风铃外观的美感。但在固定风铃三角形框架的时候，一些孩子捆绑有一定难度，我不急于出手相助，在旁边静观其变，这时意想不到的情况出现了。其中一组中一个能力较强的孩子首当其冲拉来一个伙伴包揽这个“艰巨”的任务，然后又给同组的伙伴分工，你负责剪绳子、他负责缠双面胶、她负责缠绕纸绳……其他组的孩子纷纷效仿，整个活动在孩子们默契配合中融洽地进行着。一个个颜色各异、外形不同的风铃挂满教室，每次孩子们走进来，都会抬头看看自己的杰作。
《3-6岁儿童学习与发展指南》要求教师引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。“砀山酥梨”驰名中外，梨树枝在我们家乡随处可见，怎么利用它装点和美化我们的生活，我想到了用梨树枝为素材制作“风铃”。活动中用彩色纸绳缠绕捆扎梨树枝，锻炼幼儿手部肌肉，促进幼儿脑、眼、手的协调发展。另外，在大胆想象、动手设计创作风铃的过程，使幼儿在自由、宽松的氛围中发展幼儿自主学习的个性品质，提高幼儿的观察能力、想象能力和创造能力，并且能够养成幼儿耐心细致的良好习惯。
活动目标：
1.学习运用绳线对梨树枝进行绕、捆、扎等精细操作的方法。
2.尝试创作不同排列规律的风铃，大胆表现艺术中的形式美。
3.喜欢树枝手工制作，体验动手创作的乐趣。
活动准备：
1.剪好的约15cm和7cm的梨树枝若干。
2.各种颜色的纸绳、双面胶、丝线、剪刀等。
3.各种风铃图片的PPT，风吹风铃声的音乐。
活动过程：
一、导入活动
1.播放音乐（风吹风铃声）
教师：孩子们，听一听这是什么声音？
2.播放PPT，欣赏风铃图片
教师播放风铃的PPT，幼儿欣赏表达。
提问：
这么多风铃，哪里不一样，你最喜欢哪个风铃？
你喜欢的这个风铃，哪里的设计最新颖别致？
风铃这么美，想不想自己亲手制作一个风铃呢？
（评析：从听到看，幼儿很快进入了风铃的世界。引导幼儿观察风铃哪里不一样以及风铃新颖别致的设计，为幼儿自己动手设计制作做好铺垫。）
二、讨论制作方法
1.观察制作材料，讨论材料的用途与制作方法。
教师：看老师这儿准备了很多东西，有梨树枝、彩色的纸绳、丝线你觉得用它们可以怎样制作出一个美丽的风铃呢？
2.幼儿互相交流自己猜想的制作方法。
请幼儿利用材料介绍自己想要如何制作风铃。
3.教师简单示范介绍风铃的各部分。
（1）装饰梨树枝
每位幼儿三根长、九根短的梨树枝，鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行装饰，即选择各种颜色的纸绳紧密缠绕。
（2）制作风铃框架
用丝线将三条长树枝固定成三角形作为风铃的框架。
（3）设计各自不同的铃铛排列，完成风铃制作
要求：将短树枝用长短不一的丝线系在做好的三角形上，每根至少系三个，鼓励幼儿按照自己喜欢的方式排列铃铛。
（4）悬挂风铃
用三根扭扭棒分别系在三条长梨树枝上，方向向上并拧在一起，用于悬挂风铃。
（评析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”活动中教师的示范主要是为了示范风铃的制作方法。另外教师在颜色的选择与小铃铛的排列设计上特别提示幼儿要有自己的想法、自己的设计，为幼儿动手创作出自己独特的风铃再次做好准备工作。）
三、幼儿创作
1.教师提出要求。
鼓励幼儿大胆想象，选择自己喜欢的颜色，使用自己独特的排列方法，创作自己的风铃。
2.幼儿操作，教师巡视指导。
提醒幼儿注意缠绕纸绳的疏密以及三角形框架的固定方法。
3.整理卫生。
提醒幼儿把没用完的材料放回原处，把不能再使用的废旧物放进垃圾筐里。
（评析：幼儿动手设计制作风铃，教师观察活动情况，在幼儿出现困难时，教师再给予适当的指导，体现了教师应作为活动的“支持者、引导者、合作者”的理念。）
四、欣赏评价
教师鼓励幼儿大胆和同伴们分享自己的作品，引导幼儿说说哪个风铃的制作最工整，纸绳缠绕的紧密、颜色搭配好看，哪个风铃小铃铛的排列最有创意。
五、活动延伸
请小朋友将做好的风铃带回家，装饰自己的房间。另外风铃还有思念、喜欢的意思，回家后想想你可以把风铃送给谁，同时把祝福送给他。
活动反思：
这次大班手工活动《树枝风铃》，原材料采用的是我们梨乡随处可见的梨树枝，在准备阶段教师把它剪成长短两种长度的长条。在活动中我们以幼儿为主体，引导孩子们按照自己的喜好，选择不同颜色的纸绳，给树枝们穿上美丽的外衣，设计独特的排列规律，增加风铃外观的美感。但在固定风铃三角形框架的时候，一些孩子捆绑有一定难度，我不急于出手相助，在旁边静观其变，这时意想不到的情况出现了。其中一组中一个能力较强的孩子首当其冲拉来一个伙伴包揽这个“艰巨”的任务，然后又给同组的伙伴分工，你负责剪绳子、他负责缠双面胶、她负责缠绕纸绳……其他组的孩子纷纷效仿，整个活动在孩子们默契配合中融洽地进行着。一个个颜色各异、外形不同的风铃挂满教室，每次孩子们走进来，都会抬头看看自己的杰作。