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◆摘 要：新课改对小学语文教学提出了更高的要求，小学语文教师在教学的过程中，不仅仅要结合学生的实际情况，还要对教学方法进行创新，要探索出有利于学生长远发展的教学方案，帮助学生树立正确的人生观和价值观。现代新课改要求在教学过程中，要尊重学生的主体地位，教师在教学中只是起到一个引导者的作用，教师要对该教学内容和方法进行进一步的转化，提高教学质量。
◆关键词：小学语文;学生主体;体现
语文学科综合性极强，对其他学科起到奠基石的作用。随着新课改的实施，教师应改变传统的教学思维，对学生的主体地位引起重视。因为发挥学生在语文教学中的主体作用不仅关乎到学生的语文成绩，还对其他科的成绩有所影响，新课改理念强调教师在提高学生理论基础知识水平的前提下，不断提高学生学以致用的能力。让学生能够将语文学习充分应用到现实生活中，从而实现语文学习的真正价值。
一、发挥学生在语文课堂的主体作用
（一）保证教学的有效性
现如今，教师们普遍对以往的灌输式教学模式进行改革，重新建立学生的主体地位，让学生由以往的被动学习状态向主动学习状态转变，使学生能够自主学习相关的知识，从而更好地掌握学习内容。发挥学生的课堂主体作用不仅可以提高教学效率，还能使教学的有效性得到保证。
（二）提高学生学习积极性
很多教师已经受到新课改理念的影响，对学生的主体地位有了新的认识，但部分教师由于传统教学思想根深蒂固，认识不到发挥学生主体作用对教学质量的影响。因此在教学过程中，师生都需要一定的时间适应此模式，因此会导致课堂进度迟缓，此时会有教师认为提高学生主体地位和教学效率关系不大，因此仍选择沿用以往的教学方法。
（三）提高学生学习兴趣
教师占据课堂教学主体地位的模式已经逐渐退出历史讲堂，学生主体地位正在逐渐提高，为了发挥学生的主观能动性，教师应将教学时间留出一部分由学生支配，让学生行使主体的权利。运用新教学方法目的在于学生能够全方位学习知识内容，使教学的有效性得到提高，从而对教学进度起到推动的作用。
二、小学语文教学中发挥学生主体地位的方略
（一）让学生自主地选择教学的内容
传统的课堂在进行备课之前都是教师进行备课，教师自身备课，可以选择更加科学有效的教学方式，来提高课堂教学效率，帮助教师快速地达到教学的目标，但是也忽视了学生的课堂感受，可能这种教学方式并不是适应所有的学生，有一些学生对于教师这种教学方式存在一定的不积极性。所以现在小学语文教师要加强对集体备课的重视度，考虑好如何在备课中发挥出学生的作用和价值，让学生更好地参与到课堂学习中来，如何运用课程方法来选择更好的内容训练学生的逻辑思维能力。比如说教师可以结合小学生阶段的特点，小学生对于新事物的好奇心是比较重的，那么在课堂活动开展之前，教师可以展示与本节课相关的教学材料，对该教学材料进行详细的分析，这样也可以很好地抓住学生的注意力，让学生主动地参与到语文学习的过程中来。此外，教师也要结合学生个人的特点展开分层次的教学，让学生获得一定的重视，这样才能让学生发挥出自己真正的潜力。
（二）运用口头练习的形式，提高学生的写作能力
在现在小学语文教学过程中，写作能力也是非常重要的一项能力。写作学习也是现在教师需要着重关注的内容，但是通过实际的调查研究，我们可以知道在现代小学语文写作中还面临着很多的问题，有很多学生在课下没有及时地完成相应的作业，导致他们的作文写作能力不能很好地得到锻炼。其次，也有一部分学生按照教师的教学计划和教学安排同步进行，他们的写作能力得到了大大的提高。这就会导致在班级中每个人的写作能力和水平是参差不齐的，教师在进行写作安排的时候也会有很多的问题。为了更好地让学生参与到课堂学习中来，发挥出学生的主体地位，教师可以通过日常的口头训练，提高学生对于作文写作的兴趣，同时通过多次的口头训练，也可以让学生在写作时更加流畅、更快地进入写作的氛围。如教学《江山如此多娇》时，教师先让学生在课堂上默读一遍，之后再安排学生进行相应的阅读训练。其次为了让学生对其产生更加深刻的认识，可安排一些学生来介绍自己游历过的名胜古迹，或者是比较难忘的个人经历，在课堂上讲述给大家听，特别要对一些写作能力比较差的学生加强重视，让其多进行一些口语训练的表达，这样不仅可提高自己的语文口语表达能力，也让学生在写作时更加顺畅，充分展示出学生作为课堂主体的价值。
（三）利用多媒体设备来辅助教学
随着现代信息技术的高速发展，在教学中应用信息技术可以更好地呈现出高效的小学语文课堂。那么对于小学阶段的学生，他们也会形成一定的思维和形象能力。对于一些有画面感的情景进行学习的过程，会要比单纯文字的学习更有效，所以说教师要学会积极地运用多媒体设备来辅助，其教学充分地发挥出多媒体教学的价值，让学生真正地提高自身的语文素养。比如说在学习《世界儿童和平公约》这一篇文章的时候，让学生单纯地阅读文字来对其内涵产生深刻的认识，对于小学阶段的学生来说还是比较困难的，那么这个时候教师就可以结合视频来让学生对其加深印象，运用对媒体播放有关世界儿童和平公约相关的视频和内容，让学生对该视频进行观看，在观看的同时进行相应的反思，从而更好地让学生理解这一篇文章所阐述的内涵。
三、结束语
总而言之，现代人们生活质量的不断提高，对于学生的教育重視度也越来越高，要对小学语文进行进一步的创新和改革，真正地凸显出课堂中学生的主体地位，实现小学生的全方面进步，推动教育教学的改革。
参考文献
[1]更嘎拉毛.立足主体，关注发展——浅谈小学语文教学中如何发挥学生主体性[J].科学中国人，2015（1Z）.
[2]李冬梅.小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（40）：37.
◆关键词：小学语文;学生主体;体现
语文学科综合性极强，对其他学科起到奠基石的作用。随着新课改的实施，教师应改变传统的教学思维，对学生的主体地位引起重视。因为发挥学生在语文教学中的主体作用不仅关乎到学生的语文成绩，还对其他科的成绩有所影响，新课改理念强调教师在提高学生理论基础知识水平的前提下，不断提高学生学以致用的能力。让学生能够将语文学习充分应用到现实生活中，从而实现语文学习的真正价值。
一、发挥学生在语文课堂的主体作用
（一）保证教学的有效性
现如今，教师们普遍对以往的灌输式教学模式进行改革，重新建立学生的主体地位，让学生由以往的被动学习状态向主动学习状态转变，使学生能够自主学习相关的知识，从而更好地掌握学习内容。发挥学生的课堂主体作用不仅可以提高教学效率，还能使教学的有效性得到保证。
（二）提高学生学习积极性
很多教师已经受到新课改理念的影响，对学生的主体地位有了新的认识，但部分教师由于传统教学思想根深蒂固，认识不到发挥学生主体作用对教学质量的影响。因此在教学过程中，师生都需要一定的时间适应此模式，因此会导致课堂进度迟缓，此时会有教师认为提高学生主体地位和教学效率关系不大，因此仍选择沿用以往的教学方法。
（三）提高学生学习兴趣
教师占据课堂教学主体地位的模式已经逐渐退出历史讲堂，学生主体地位正在逐渐提高，为了发挥学生的主观能动性，教师应将教学时间留出一部分由学生支配，让学生行使主体的权利。运用新教学方法目的在于学生能够全方位学习知识内容，使教学的有效性得到提高，从而对教学进度起到推动的作用。
二、小学语文教学中发挥学生主体地位的方略
（一）让学生自主地选择教学的内容
传统的课堂在进行备课之前都是教师进行备课，教师自身备课，可以选择更加科学有效的教学方式，来提高课堂教学效率，帮助教师快速地达到教学的目标，但是也忽视了学生的课堂感受，可能这种教学方式并不是适应所有的学生，有一些学生对于教师这种教学方式存在一定的不积极性。所以现在小学语文教师要加强对集体备课的重视度，考虑好如何在备课中发挥出学生的作用和价值，让学生更好地参与到课堂学习中来，如何运用课程方法来选择更好的内容训练学生的逻辑思维能力。比如说教师可以结合小学生阶段的特点，小学生对于新事物的好奇心是比较重的，那么在课堂活动开展之前，教师可以展示与本节课相关的教学材料，对该教学材料进行详细的分析，这样也可以很好地抓住学生的注意力，让学生主动地参与到语文学习的过程中来。此外，教师也要结合学生个人的特点展开分层次的教学，让学生获得一定的重视，这样才能让学生发挥出自己真正的潜力。
（二）运用口头练习的形式，提高学生的写作能力
在现在小学语文教学过程中，写作能力也是非常重要的一项能力。写作学习也是现在教师需要着重关注的内容，但是通过实际的调查研究，我们可以知道在现代小学语文写作中还面临着很多的问题，有很多学生在课下没有及时地完成相应的作业，导致他们的作文写作能力不能很好地得到锻炼。其次，也有一部分学生按照教师的教学计划和教学安排同步进行，他们的写作能力得到了大大的提高。这就会导致在班级中每个人的写作能力和水平是参差不齐的，教师在进行写作安排的时候也会有很多的问题。为了更好地让学生参与到课堂学习中来，发挥出学生的主体地位，教师可以通过日常的口头训练，提高学生对于作文写作的兴趣，同时通过多次的口头训练，也可以让学生在写作时更加流畅、更快地进入写作的氛围。如教学《江山如此多娇》时，教师先让学生在课堂上默读一遍，之后再安排学生进行相应的阅读训练。其次为了让学生对其产生更加深刻的认识，可安排一些学生来介绍自己游历过的名胜古迹，或者是比较难忘的个人经历，在课堂上讲述给大家听，特别要对一些写作能力比较差的学生加强重视，让其多进行一些口语训练的表达，这样不仅可提高自己的语文口语表达能力，也让学生在写作时更加顺畅，充分展示出学生作为课堂主体的价值。
（三）利用多媒体设备来辅助教学
随着现代信息技术的高速发展，在教学中应用信息技术可以更好地呈现出高效的小学语文课堂。那么对于小学阶段的学生，他们也会形成一定的思维和形象能力。对于一些有画面感的情景进行学习的过程，会要比单纯文字的学习更有效，所以说教师要学会积极地运用多媒体设备来辅助，其教学充分地发挥出多媒体教学的价值，让学生真正地提高自身的语文素养。比如说在学习《世界儿童和平公约》这一篇文章的时候，让学生单纯地阅读文字来对其内涵产生深刻的认识，对于小学阶段的学生来说还是比较困难的，那么这个时候教师就可以结合视频来让学生对其加深印象，运用对媒体播放有关世界儿童和平公约相关的视频和内容，让学生对该视频进行观看，在观看的同时进行相应的反思，从而更好地让学生理解这一篇文章所阐述的内涵。
三、结束语
总而言之，现代人们生活质量的不断提高，对于学生的教育重視度也越来越高，要对小学语文进行进一步的创新和改革，真正地凸显出课堂中学生的主体地位，实现小学生的全方面进步，推动教育教学的改革。
参考文献
[1]更嘎拉毛.立足主体，关注发展——浅谈小学语文教学中如何发挥学生主体性[J].科学中国人，2015（1Z）.
[2]李冬梅.小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（40）：37.