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◆摘 要：电子白板应用于高中政治教学领域，不仅是教学技术和手段的革新，更创造了交互式、开放式的课堂文化，激发学生学习政治科目的兴趣，也提高了课堂教学效率，同时也会催发高中政治教师探索更为丰富多元的教学策略，提升政治课堂的品质。电子白板的功能丰富多样，这就要求一线教师要不断尝试发现，积极利用软件辅助政治教学。
◆关键词：电子白板;高中政治;时事政治;信息素养
为全面推进素质教育，提升学生的核心素养，高中思想政治教学的教学理念和方法也要革故鼎新，一线教师要充分运用电子白板，激发学生对政治课的兴趣。文章探讨了目前高中政治课的教学现状，提出了运用电子白板开展生活化教学和时政教学，旨在提高学生自主学习的意识，培养学生学以致用、运用政治知识解决实际问题的能力。
1电子白板的概念
交互式电子白板是融合了电子技术和软件技术的高新技术产品，它连接了计算机和投影机，实现了无纸化的教学和办公。电子白板上具备书写或编辑、演示、联网、资源库等多项功能模块，可以借助白板设计教学情境和教学活动，能够在视觉和听觉方面迅速吸引学生的吸引力，激发学生参与教学的积极性，真正实现师生、生生互动。
2运用电子白板进行政治教学的必要性
2.1目前高中生政治学习的现状
我们通过调查发现，一方面现在很多高中学生对政治科目的兴趣不足，认知也存在误解，认为政治课就是一门“洗脑课”。学生没有理解和感受政治课的内涵，感受不到这门课对帮助学生了解社会、认识世界和分析问题解决问题的重要作用，学习这门课单纯为了应付考试。另一方面，一些教师教学理念落后，照本宣科，上课只是读课本，这就无法激发学生的学习兴趣。长此以往，政治课堂氛围不够活跃，师生都认为枯燥乏味，无法提高教与学的积极性。所以，高中政治教师应该主动识变、求变，主动转变教学观念和教学方法，才能提高学生对政治课的兴趣。
2.2增强学生的社会适应能力和创新意识
在核心素养理念下，高中政治教学地位更加重要，有助于学生本人适应现代社会飞速发展的需要以及个人的快速发展。思想政治课与我们的生活密切相连，学好思想政治课也能够增强学生对时事政治的观察和分析能力，有助于提高学生的社会适应能力。
传统的高中政治教学中，教师更多地注重对学生教材知识的传授，而忽略了对学生创新意识的培养。但是，通过在课堂中引入电子白板这一教学工具，有利于提高学生的创新能力。这就要求教师要注重学生的主体地位改变以往的“枯燥式”的课堂教学模式，转变陈旧思想，构建轻松、自由、互动的教学环境，引导学生培养独立思考的意识。同时，政治教师在课堂上要积极地和学生互动，了解学生的具体想法，来更好地为学生创造展示自己的机会和解决他们的疑惑。
3运用电子白板开展高中政治教学的几点建议
3.1积极开展政治生活化教学
政治课的内容离不开现实生活，因此教师要积极拓展，将生活化的一面挖掘出来，将政治学习纳入到学生的生活经验中。政治课蕴含着丰富的哲理，指向了生活，指向了实践。在教学中，教师要敏锐地捕捉到教材内容与生活的联系点，在实际运用中加深学生对道理的体悟，实现政治教学的真正教学价值。情景教学指的是老师根据学生的特点，利用外界的环境，达到和学生产生共鸣效果的一种教学方法。情景可以是客观存在，也可以是人为构建的，情境越生动、形象，效果就越显著。情境教学有利于培養学生的学习兴趣、创新能力。在政治课创设情境十分重要。教师要学会把教材中的“死内容”转化成为“活问题”，引导学生思考和建构知识。我们发现，电子白板的多媒体可以创设多种政治教学情境，通过视频、图画设计虚拟场景和人物，代入感非常强，增加了政治教学的趣味性。例如，在讲《储蓄贷款和商业银行》时，教师可以在电子白板上设计好“存款”和“购房”的虚拟人物和场景，如银行柜员、居民，以他们的对话展示知识点，比教师简单的讲解教材内容更加有效。教师再让学生现场模拟以上情景，进一步深化对这一部分知识的理解，也能够提升学生参与经济生活，分析问题解决问题的能力。
3.2运用电子白板积极开展时事政治教学
电子白板有联网共享功能，教师可以根据教学需要搜索、下载、保存到电子白板上，随调随用。高中时事政治在高考中占据了一定比例，但是不少教师将精力放在了教材内容的讲解上，忽略了时政教学，导致不少学生失分严重。教师可以在讲解教材内容时，利用电子白板链接相关时事，拓展教材内容，也拓宽了学生的知识视野。另外，教师也可以课前五分钟在电子白板上播放新闻联播等，培养学生关心国家大事的习惯。学生评论时事的能力也很重要。对一些时事政治内容，教师可以采用主播说热点的活动形式，将评论事件在电子白板上展示出来，能够引导学生将时事和教材知识联系起来，同时，通过评论热点事件能够提高学生的思考深度、逻辑思维和语言表达能力。
3.3提升教师信息素养
教师在课堂中，面对的是充满想法的学生，这就需要教师在教学中要与时俱进。充分运用电子白板开展交互式教学，一方面要求教师要积极提高信息技术素养，熟悉其功能，将高中政治教学与电子白板有机融合，构建高效的互动环境。另一方面，教师要积极地提高“政治专业素养”和开展教学的能力，深化自身对政治知识和教学的理解，掌握政治学科所蕴含的思想方法和价值精神等。另外高中政治教师还应该多多地关注生活，积累生活中的时政信息，以独特的眼光看待政治和现实生活之间的联系，以及折射出的道理，为课堂教学提供素材储备。
4结束语
当前高中政治课教学确实存在一些问题，但电子白板的引入将有效改变这一现状。政治教师应积极探索基于电子白板教学的多元化教学途径，因材施教，积极营造轻松愉快的学习氛围，才能够激发学生的学习兴趣，建立高效的课堂。
参考文献
[1]周国丽.巧用白板技术演绎灵动课堂[J].教学月刊（小学版），2015.9.
[2]曹燕芝.情境教学法在高中政治教学中的运用[J].中学生英语（高中版），2015（4）：61.
◆关键词：电子白板;高中政治;时事政治;信息素养
为全面推进素质教育，提升学生的核心素养，高中思想政治教学的教学理念和方法也要革故鼎新，一线教师要充分运用电子白板，激发学生对政治课的兴趣。文章探讨了目前高中政治课的教学现状，提出了运用电子白板开展生活化教学和时政教学，旨在提高学生自主学习的意识，培养学生学以致用、运用政治知识解决实际问题的能力。
1电子白板的概念
交互式电子白板是融合了电子技术和软件技术的高新技术产品，它连接了计算机和投影机，实现了无纸化的教学和办公。电子白板上具备书写或编辑、演示、联网、资源库等多项功能模块，可以借助白板设计教学情境和教学活动，能够在视觉和听觉方面迅速吸引学生的吸引力，激发学生参与教学的积极性，真正实现师生、生生互动。
2运用电子白板进行政治教学的必要性
2.1目前高中生政治学习的现状
我们通过调查发现，一方面现在很多高中学生对政治科目的兴趣不足，认知也存在误解，认为政治课就是一门“洗脑课”。学生没有理解和感受政治课的内涵，感受不到这门课对帮助学生了解社会、认识世界和分析问题解决问题的重要作用，学习这门课单纯为了应付考试。另一方面，一些教师教学理念落后，照本宣科，上课只是读课本，这就无法激发学生的学习兴趣。长此以往，政治课堂氛围不够活跃，师生都认为枯燥乏味，无法提高教与学的积极性。所以，高中政治教师应该主动识变、求变，主动转变教学观念和教学方法，才能提高学生对政治课的兴趣。
2.2增强学生的社会适应能力和创新意识
在核心素养理念下，高中政治教学地位更加重要，有助于学生本人适应现代社会飞速发展的需要以及个人的快速发展。思想政治课与我们的生活密切相连，学好思想政治课也能够增强学生对时事政治的观察和分析能力，有助于提高学生的社会适应能力。
传统的高中政治教学中，教师更多地注重对学生教材知识的传授，而忽略了对学生创新意识的培养。但是，通过在课堂中引入电子白板这一教学工具，有利于提高学生的创新能力。这就要求教师要注重学生的主体地位改变以往的“枯燥式”的课堂教学模式，转变陈旧思想，构建轻松、自由、互动的教学环境，引导学生培养独立思考的意识。同时，政治教师在课堂上要积极地和学生互动，了解学生的具体想法，来更好地为学生创造展示自己的机会和解决他们的疑惑。
3运用电子白板开展高中政治教学的几点建议
3.1积极开展政治生活化教学
政治课的内容离不开现实生活，因此教师要积极拓展，将生活化的一面挖掘出来，将政治学习纳入到学生的生活经验中。政治课蕴含着丰富的哲理，指向了生活，指向了实践。在教学中，教师要敏锐地捕捉到教材内容与生活的联系点，在实际运用中加深学生对道理的体悟，实现政治教学的真正教学价值。情景教学指的是老师根据学生的特点，利用外界的环境，达到和学生产生共鸣效果的一种教学方法。情景可以是客观存在，也可以是人为构建的，情境越生动、形象，效果就越显著。情境教学有利于培養学生的学习兴趣、创新能力。在政治课创设情境十分重要。教师要学会把教材中的“死内容”转化成为“活问题”，引导学生思考和建构知识。我们发现，电子白板的多媒体可以创设多种政治教学情境，通过视频、图画设计虚拟场景和人物，代入感非常强，增加了政治教学的趣味性。例如，在讲《储蓄贷款和商业银行》时，教师可以在电子白板上设计好“存款”和“购房”的虚拟人物和场景，如银行柜员、居民，以他们的对话展示知识点，比教师简单的讲解教材内容更加有效。教师再让学生现场模拟以上情景，进一步深化对这一部分知识的理解，也能够提升学生参与经济生活，分析问题解决问题的能力。
3.2运用电子白板积极开展时事政治教学
电子白板有联网共享功能，教师可以根据教学需要搜索、下载、保存到电子白板上，随调随用。高中时事政治在高考中占据了一定比例，但是不少教师将精力放在了教材内容的讲解上，忽略了时政教学，导致不少学生失分严重。教师可以在讲解教材内容时，利用电子白板链接相关时事，拓展教材内容，也拓宽了学生的知识视野。另外，教师也可以课前五分钟在电子白板上播放新闻联播等，培养学生关心国家大事的习惯。学生评论时事的能力也很重要。对一些时事政治内容，教师可以采用主播说热点的活动形式，将评论事件在电子白板上展示出来，能够引导学生将时事和教材知识联系起来，同时，通过评论热点事件能够提高学生的思考深度、逻辑思维和语言表达能力。
3.3提升教师信息素养
教师在课堂中，面对的是充满想法的学生，这就需要教师在教学中要与时俱进。充分运用电子白板开展交互式教学，一方面要求教师要积极提高信息技术素养，熟悉其功能，将高中政治教学与电子白板有机融合，构建高效的互动环境。另一方面，教师要积极地提高“政治专业素养”和开展教学的能力，深化自身对政治知识和教学的理解，掌握政治学科所蕴含的思想方法和价值精神等。另外高中政治教师还应该多多地关注生活，积累生活中的时政信息，以独特的眼光看待政治和现实生活之间的联系，以及折射出的道理，为课堂教学提供素材储备。
4结束语
当前高中政治课教学确实存在一些问题，但电子白板的引入将有效改变这一现状。政治教师应积极探索基于电子白板教学的多元化教学途径，因材施教，积极营造轻松愉快的学习氛围，才能够激发学生的学习兴趣，建立高效的课堂。
参考文献
[1]周国丽.巧用白板技术演绎灵动课堂[J].教学月刊（小学版），2015.9.
[2]曹燕芝.情境教学法在高中政治教学中的运用[J].中学生英语（高中版），2015（4）：61.