狭义的家庭教育指在家庭生活中，由家长即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。广义的家庭教育是渗透在家庭全部生活之中，来自家庭的人或物对儿童的直接、间接、有意、无意、积极、消极的影响，均为家庭教育。所谓学前儿童家庭教育，就是指零到六岁儿童在家庭成员间相互实施的一种教育。是在父母和子女共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流进行的，孩子对父母有特殊的信赖，父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法上对孩子有着潜移默化的影响。家庭，是儿童生命的摇篮，是人生出生后接受教育的 第一场所。学前儿童的家庭教育，对学前儿童形成良好道德品质和行为习惯很有帮助。然而，现在家庭所面临着越来越多的教育困惑和问题，我们年轻的父母和年迈的爷爷奶奶们，面对着着家中的小皇帝、小公主们除了溺爱和顺从外、对于他们身上出现的种种缺点显得束手无策。当前家庭教育问题倍受社会所关注，教育问题就愈发显得重要。而承担教育重任的父母应该了解和掌握正确，使孩子身心得到健康的发展。下面是我在工作中发现的一些问题，本文就父母在家庭教育中经常出现的问题提出几点建议，望父母从中得到一点启示走出家庭教育的误区。
　　一、部分家长，重视知识学习，忽略行为教育
　　每个孩子都是发展的主体，本质是能动的、有潜能的、独特的、有规律的，父母所要做的就是遵循这一规律，在从尊重幼儿的兴趣、个性的基础上逐步引导幼儿的体、智、德美全面发展。然而许多家长对于孩子的未来过于焦虑，不惜花费大量的物力与财力，用兴趣班把幼儿的时间填得满满的，其实，这种做法是很不明智的。例如：有的学龄前幼儿家长，为培养孩子交往能力，为孩子报名参加各種各样的活动，为孩子入园做准备，殊不知小班幼儿喜欢独自操作、平行活动较多。还有的家长，让孩子去学一些不符合年龄特点的知识，那后果只能像法国教育家卢梭所说的那样：“会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”家庭教育包括：道德教育、智力培养、身体健康等，家长应根据幼儿身心发展的规律予以科学的引导，给予幼儿充分的尊重与自由，让幼儿在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。
　　二、过分保护，事事包办代替，制约了孩子生活能力的培养
　　孩子在幼儿期对于大人做的事情是非常有好奇心的，所以平时不防让孩子参与做饭或洗完衣服让孩子帮着晾。孩子大一些自然不会再喜欢家务事，但是也要让孩子参与家庭劳动，既然是家庭中的成员就要对于家务事有所担当，在家里给孩子一个岗位，让孩子知道自己在家庭中的地位和价值，同时依照孩子的程度为孩子制订一个合理的目标，让孩子在其中有自由表现的机会，父母给予孩子一定的肯定，也是对于孩子人格上的尊重，同时更加树立孩子的家庭观，与父母是一个整体，而不只被视为小孩子。
　　三、亲子关系淡漠，父母和孩子沟通、交流不和谐，甚至产生冲突
　　倾听孩子心声，学会双向交流，每当孩子出现异常的情绪及行为反映时，家长要及时的关心孩子，学会聆听，每天家里都有一段轻松时间，大家坐在一起表达感情，听孩子们讲幼儿园中的事情，时间久了，孩子会很开心地与你分享他们的世界。要想让孩子独立，那么可以把他们当成大人，虽然他们的阅历和理解力有限，但没有不愿意了解父母的孩子，父母只需要掌握一些交流技巧而已。在平时的沟通中，父母可以让孩子知道自己的喜好，可以和孩子一起解决困难。倾听与交流永远是维系良好家庭关系的纽带。
　　家长才是幼儿的第一任老师，家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。现在是信息时代，孩子们生活在这样的社会中，我们要和孩子一起适应这个新的社会，所以，家长也要努力学习，不断提高自身的文化修养，运用科学、合理的方法教育孩子。同时，还要加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园强大的教育结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。当今的幼儿求知欲强，兴趣广泛，这些都要求父母通过各种方式，结合家庭教育实践的需要，不断学习新知识，更新自己的知识结构，使家庭教育从知识上适应时代的要求。幼儿期是人一生中各方面发展的关键时期，家庭对于幼儿生活习惯的培养、情感的熏陶、知识的引导以及社会规范的指导为孩子以后的发展奠定了重要的基础。为此，作为家长首先应该明确自身所承担的责任，并努力提高自身做父母的素质，完善自己的角色行为，承担起做家长的职责。