【摘 要】
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数学作为贯穿九年义务教育体系的基础性学科,其知识既存在于教材和抽象的理论体系中,也蕴含于日常生活与实践中,在学科教学中始终占据着重要地位.“双减”政策的颁布,践行素质教育和培养核心素养的理念要求深化小学数学课后作业改革,将课后作业内容、形式与学生的日常生活有效融通,从而实现提质、增效、减负的作业改革任务.
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数学作为贯穿九年义务教育体系的基础性学科,其知识既存在于教材和抽象的理论体系中,也蕴含于日常生活与实践中,在学科教学中始终占据着重要地位.“双减”政策的颁布,践行素质教育和培养核心素养的理念要求深化小学数学课后作业改革,将课后作业内容、形式与学生的日常生活有效融通,从而实现提质、增效、减负的作业改革任务.
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