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摘 要:语文天生重要。不会说话,不会写文章,行之不远,存之不久。苏步青①说:“如果数学是各门学科的基础,那么语文就是这个基础的基础。”
关键词:教学效率;阅读积累;实践活动
苏步青说:“如果数学是各门学科的基础,那么语文就是这个基础的基础。”可见,语文对一个人的成长甚至对一个国家的发展多么重要。我不敢说如何全面提高学生的语文素养,只就“如何提高学生的语文成绩”谈几点看法,若有不当还望海涵。
一、努力提高课堂教学效率
课堂是教学的主阵地,我们教师只有向40分钟要质量,才能确保学生学得快乐、学得轻松,而不是一味地挤压学生的课余时间,反复做各种练习题,搞得师生疲倦不堪、事倍功半。那么怎样提高语文课堂效率呢?
1.弄清三个问题
教师首先要明确一节课的目标,即教什么;第二要设计恰当的教学方法,即怎么教;第三要把握好时间,即用多长时间教。从而有的放矢地组织教学,突出重、难点,合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的比例,注重设置在教学过程中对学生学习知识、提高能力和促进思维真正起作用的时间,保证教学的实效性。
2.创设课堂情境,激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”这个道理谁都知道,我们教师应想方设法创设合适的情境,营造良好的课堂气氛,来充分调动学生的参与意识、求知欲、思维能力,保持学生积极的学习态度,挖掘学生的潜能;要充分利用板书、朗读、多媒体以及灵活的教法,使学生爱学、乐学、会学。
二、大力重视课外阅读积累
一位学者说过:一个人的精神发育史,应该是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平;一个社会到底是向上提升还是向下沉沦,就看阅读能植根多深,一个国家谁在看书,看哪些书,就决定了这个国家的未来。特别是对于学生来说,没有读书的积累,提高阅读能力是有很大难度的,提高语文成绩难度就更大了。
我希望每一所学校、每一位教师都重视学生的课外阅读和积累。先把课标上推荐的书目督促学生都认真读了;再把课标上建议背诵的诗词、美文,带领学生背了;然后充分利用课前十分钟推荐、朗读美文给学生听。另外,一定要专门安排阅读课,小学阶段可以先从读作文书开始,毕竟还要考试,指导学生一种类型一种类型地读作文,多读几篇,教师点拨讲解写法,相信会起到立竿见影的作用。
养成学生写日记、写教学随笔的好习惯,培养学生认真观察,用心思考,注重积累的好习惯,不管他写多写少,只要学生说真话、实话、心里话就要大力表扬、鼓励,引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。(课标语)这样长期坚持下去,学生还会发愁作文吗,还会愁写不好吗?阅读和作文水平提高了,语文成绩想不提高都难。
三、注重考前答题技巧指导
要想提高语文成绩,教师一定要对学生做好考前答题技巧指导,帮助学生尽可能地向考卷要分数,尽可能地降低失分率。语文考试考查的内容包括方方面面,不仅考查学生基础知识的掌握和学生的阅读理解能力,还要考查学生书面语言的表达能力:语句是否通顺、符合逻辑,答题思维是否缜密,是否具有良好的语文素养,书写是否工整等,因此我认为教师应从以下几方面加以强调:
1.书写一定要规范、整洁、美观
新课标中对写字强调得更多了,要求学生养成良好的书写习惯,掌握基本的书写技能,提高书写质量,按照规范要求认真写好汉字。而且现在好多专家已经大力提倡语文要增加5~10分的卷面分。我们教师必须对学生讲清书写的重要性,在平时的考试中有意识地加分、扣分,促使学生引起重视。
2.指导做阅读题的方法
我经常这样打比方,阅读题就像摆在你面前的大餐,需要的就是你细细嚼一嚼,把它咽了。具体方法是:从题目入手,逐字逐句细读材料,弄清每个自然段的意思,找出中心句、关键句或者过渡句,然后梳理文脉,筛选信息,代入问题,确定范围,前后推敲,磨练语言,最后正确答题。需要注意的是一定要准确审题;回答问题要联系原文;学会分项回答;能用原文回答尽量不要用自己的话概括,避免表述不准确。
四、积极开展语文实践活动
课标指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,应在语文实践活动中提高学生的语文能力。学校应营造学习语文的良好氛围,比如,安排“读书月”系列活动、开展课本剧汇演、演讲赛、中华好诗词、汉字听写大会、校园作文选编、口头作文等语文活动,促使学生自觉、主动、饶有兴趣地学习语文。班级也应营造积极的语文学习氛围,尽量做到“四重视”:(1)重視竞争:如开展学习小组竞赛活动,进一步增强学生的竞争意识;(2)重视互助:如开展一帮一结对子活动;(3)重视写作:如每学期编辑优秀作文集、精选文摘、优美语段集萃等;(4)重视调查:鼓励学生分小组走出教室,走进社区,走向社会,进行调查,写出调查报告。让我们学校、教师通过多种形式的语文实践活动,为学生打造另一片明朗的语文天空。
参考文献:
[1]周成平.新课程名师教学100条建议.中国科学技术出版社,2005-06.
[2]曹明海.语文教育智慧论.青岛海洋大学出版社,2001.
[3]余文森,吴刚平.新课程的深化与反思.首都师范大学出版社,2004.
作者简介:苏艳红,女,1970年2月出生,本科,临猗县牛杜中学,中语一级,提高语文成绩有效方法的研究。
Discussion on The Effective Ways to Improve the Performance of the Chinese
Su Yanhong
Abstract: because the chinese are important. Can’t talk,don’t write articles,not line,deposit shortly.Su Buqing said:“if mathematics is the foundation of the discipline,the language is the basis of this foundation. ”
Key words:teaching efficiency;accumulation of reading;practice
编辑 薛直艳
关键词:教学效率;阅读积累;实践活动
苏步青说:“如果数学是各门学科的基础,那么语文就是这个基础的基础。”可见,语文对一个人的成长甚至对一个国家的发展多么重要。我不敢说如何全面提高学生的语文素养,只就“如何提高学生的语文成绩”谈几点看法,若有不当还望海涵。
一、努力提高课堂教学效率
课堂是教学的主阵地,我们教师只有向40分钟要质量,才能确保学生学得快乐、学得轻松,而不是一味地挤压学生的课余时间,反复做各种练习题,搞得师生疲倦不堪、事倍功半。那么怎样提高语文课堂效率呢?
1.弄清三个问题
教师首先要明确一节课的目标,即教什么;第二要设计恰当的教学方法,即怎么教;第三要把握好时间,即用多长时间教。从而有的放矢地组织教学,突出重、难点,合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的比例,注重设置在教学过程中对学生学习知识、提高能力和促进思维真正起作用的时间,保证教学的实效性。
2.创设课堂情境,激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”这个道理谁都知道,我们教师应想方设法创设合适的情境,营造良好的课堂气氛,来充分调动学生的参与意识、求知欲、思维能力,保持学生积极的学习态度,挖掘学生的潜能;要充分利用板书、朗读、多媒体以及灵活的教法,使学生爱学、乐学、会学。
二、大力重视课外阅读积累
一位学者说过:一个人的精神发育史,应该是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平;一个社会到底是向上提升还是向下沉沦,就看阅读能植根多深,一个国家谁在看书,看哪些书,就决定了这个国家的未来。特别是对于学生来说,没有读书的积累,提高阅读能力是有很大难度的,提高语文成绩难度就更大了。
我希望每一所学校、每一位教师都重视学生的课外阅读和积累。先把课标上推荐的书目督促学生都认真读了;再把课标上建议背诵的诗词、美文,带领学生背了;然后充分利用课前十分钟推荐、朗读美文给学生听。另外,一定要专门安排阅读课,小学阶段可以先从读作文书开始,毕竟还要考试,指导学生一种类型一种类型地读作文,多读几篇,教师点拨讲解写法,相信会起到立竿见影的作用。
养成学生写日记、写教学随笔的好习惯,培养学生认真观察,用心思考,注重积累的好习惯,不管他写多写少,只要学生说真话、实话、心里话就要大力表扬、鼓励,引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。(课标语)这样长期坚持下去,学生还会发愁作文吗,还会愁写不好吗?阅读和作文水平提高了,语文成绩想不提高都难。
三、注重考前答题技巧指导
要想提高语文成绩,教师一定要对学生做好考前答题技巧指导,帮助学生尽可能地向考卷要分数,尽可能地降低失分率。语文考试考查的内容包括方方面面,不仅考查学生基础知识的掌握和学生的阅读理解能力,还要考查学生书面语言的表达能力:语句是否通顺、符合逻辑,答题思维是否缜密,是否具有良好的语文素养,书写是否工整等,因此我认为教师应从以下几方面加以强调:
1.书写一定要规范、整洁、美观
新课标中对写字强调得更多了,要求学生养成良好的书写习惯,掌握基本的书写技能,提高书写质量,按照规范要求认真写好汉字。而且现在好多专家已经大力提倡语文要增加5~10分的卷面分。我们教师必须对学生讲清书写的重要性,在平时的考试中有意识地加分、扣分,促使学生引起重视。
2.指导做阅读题的方法
我经常这样打比方,阅读题就像摆在你面前的大餐,需要的就是你细细嚼一嚼,把它咽了。具体方法是:从题目入手,逐字逐句细读材料,弄清每个自然段的意思,找出中心句、关键句或者过渡句,然后梳理文脉,筛选信息,代入问题,确定范围,前后推敲,磨练语言,最后正确答题。需要注意的是一定要准确审题;回答问题要联系原文;学会分项回答;能用原文回答尽量不要用自己的话概括,避免表述不准确。
四、积极开展语文实践活动
课标指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,应在语文实践活动中提高学生的语文能力。学校应营造学习语文的良好氛围,比如,安排“读书月”系列活动、开展课本剧汇演、演讲赛、中华好诗词、汉字听写大会、校园作文选编、口头作文等语文活动,促使学生自觉、主动、饶有兴趣地学习语文。班级也应营造积极的语文学习氛围,尽量做到“四重视”:(1)重視竞争:如开展学习小组竞赛活动,进一步增强学生的竞争意识;(2)重视互助:如开展一帮一结对子活动;(3)重视写作:如每学期编辑优秀作文集、精选文摘、优美语段集萃等;(4)重视调查:鼓励学生分小组走出教室,走进社区,走向社会,进行调查,写出调查报告。让我们学校、教师通过多种形式的语文实践活动,为学生打造另一片明朗的语文天空。
参考文献:
[1]周成平.新课程名师教学100条建议.中国科学技术出版社,2005-06.
[2]曹明海.语文教育智慧论.青岛海洋大学出版社,2001.
[3]余文森,吴刚平.新课程的深化与反思.首都师范大学出版社,2004.
作者简介:苏艳红,女,1970年2月出生,本科,临猗县牛杜中学,中语一级,提高语文成绩有效方法的研究。
Discussion on The Effective Ways to Improve the Performance of the Chinese
Su Yanhong
Abstract: because the chinese are important. Can’t talk,don’t write articles,not line,deposit shortly.Su Buqing said:“if mathematics is the foundation of the discipline,the language is the basis of this foundation. ”
Key words:teaching efficiency;accumulation of reading;practice
编辑 薛直艳