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摘 要：语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。苏步青①说：“如果数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。”
关键词：教学效率；阅读积累；实践活动
苏步青说：“如果数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。”可见，语文对一个人的成长甚至对一个国家的发展多么重要。我不敢说如何全面提高学生的语文素养，只就“如何提高学生的语文成绩”谈几点看法，若有不当还望海涵。
一、努力提高课堂教学效率
课堂是教学的主阵地，我们教师只有向40分钟要质量，才能确保学生学得快乐、学得轻松，而不是一味地挤压学生的课余时间，反复做各种练习题，搞得师生疲倦不堪、事倍功半。那么怎样提高语文课堂效率呢？
1.弄清三个问题
教师首先要明确一节课的目标，即教什么；第二要设计恰当的教学方法，即怎么教；第三要把握好时间，即用多长时间教。从而有的放矢地组织教学，突出重、难点，合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的比例，注重设置在教学过程中对学生学习知识、提高能力和促进思维真正起作用的时间，保证教学的实效性。
2.创设课堂情境，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”这个道理谁都知道，我们教师应想方设法创设合适的情境，营造良好的课堂气氛，来充分调动学生的参与意识、求知欲、思维能力，保持学生积极的学习态度，挖掘学生的潜能；要充分利用板书、朗读、多媒体以及灵活的教法，使学生爱学、乐学、会学。
二、大力重视课外阅读积累
一位学者说过：一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。特别是对于学生来说，没有读书的积累，提高阅读能力是有很大难度的，提高语文成绩难度就更大了。
我希望每一所学校、每一位教师都重视学生的课外阅读和积累。先把课标上推荐的书目督促学生都认真读了；再把课标上建议背诵的诗词、美文，带领学生背了；然后充分利用课前十分钟推荐、朗读美文给学生听。另外，一定要专门安排阅读课，小学阶段可以先从读作文书开始，毕竟还要考试，指导学生一种类型一种类型地读作文，多读几篇，教师点拨讲解写法，相信会起到立竿见影的作用。
养成学生写日记、写教学随笔的好习惯，培养学生认真观察，用心思考，注重积累的好习惯，不管他写多写少，只要学生说真话、实话、心里话就要大力表扬、鼓励，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。（课标语）这样长期坚持下去，学生还会发愁作文吗，还会愁写不好吗？阅读和作文水平提高了，语文成绩想不提高都难。
三、注重考前答题技巧指导
要想提高语文成绩，教师一定要对学生做好考前答题技巧指导，帮助学生尽可能地向考卷要分数，尽可能地降低失分率。语文考试考查的内容包括方方面面，不仅考查学生基础知识的掌握和学生的阅读理解能力，还要考查学生书面语言的表达能力：语句是否通顺、符合逻辑，答题思维是否缜密，是否具有良好的语文素养，书写是否工整等，因此我认为教师应从以下几方面加以强调：
1.书写一定要规范、整洁、美观
新课标中对写字强调得更多了，要求学生养成良好的书写习惯，掌握基本的书写技能，提高书写质量，按照规范要求认真写好汉字。而且现在好多专家已经大力提倡语文要增加5～10分的卷面分。我们教师必须对学生讲清书写的重要性，在平时的考试中有意识地加分、扣分，促使学生引起重视。
2.指导做阅读题的方法
我经常这样打比方，阅读题就像摆在你面前的大餐，需要的就是你细细嚼一嚼，把它咽了。具体方法是：从题目入手，逐字逐句细读材料，弄清每个自然段的意思，找出中心句、关键句或者过渡句，然后梳理文脉，筛选信息，代入问题，确定范围，前后推敲，磨练语言，最后正确答题。需要注意的是一定要准确审题；回答问题要联系原文；学会分项回答；能用原文回答尽量不要用自己的话概括，避免表述不准确。
四、积极开展语文实践活动
课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，应在语文实践活动中提高学生的语文能力。学校应营造学习语文的良好氛围，比如，安排“读书月”系列活动、开展课本剧汇演、演讲赛、中华好诗词、汉字听写大会、校园作文选编、口头作文等语文活动，促使学生自觉、主动、饶有兴趣地学习语文。班级也应营造积极的语文学习氛围，尽量做到“四重视”：（1）重視竞争：如开展学习小组竞赛活动，进一步增强学生的竞争意识；（2）重视互助：如开展一帮一结对子活动；（3）重视写作：如每学期编辑优秀作文集、精选文摘、优美语段集萃等；（4）重视调查：鼓励学生分小组走出教室，走进社区，走向社会，进行调查，写出调查报告。让我们学校、教师通过多种形式的语文实践活动，为学生打造另一片明朗的语文天空。
参考文献：
[1]周成平.新课程名师教学100条建议.中国科学技术出版社，2005-06.
[2]曹明海.语文教育智慧论.青岛海洋大学出版社，2001.
[3]余文森，吴刚平.新课程的深化与反思.首都师范大学出版社，2004.
作者简介：苏艳红，女，1970年2月出生，本科，临猗县牛杜中学，中语一级，提高语文成绩有效方法的研究。
Discussion on The Effective Ways to Improve the Performance of the Chinese
Su Yanhong
Abstract： because the chinese are important. Can’t talk，don’t write articles，not line，deposit shortly.Su Buqing said：“if mathematics is the foundation of the discipline，the language is the basis of this foundation. ”
Key words：teaching efficiency；accumulation of reading；practice
编辑 薛直艳
关键词：教学效率；阅读积累；实践活动
苏步青说：“如果数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。”可见，语文对一个人的成长甚至对一个国家的发展多么重要。我不敢说如何全面提高学生的语文素养，只就“如何提高学生的语文成绩”谈几点看法，若有不当还望海涵。
一、努力提高课堂教学效率
课堂是教学的主阵地，我们教师只有向40分钟要质量，才能确保学生学得快乐、学得轻松，而不是一味地挤压学生的课余时间，反复做各种练习题，搞得师生疲倦不堪、事倍功半。那么怎样提高语文课堂效率呢？
1.弄清三个问题
教师首先要明确一节课的目标，即教什么；第二要设计恰当的教学方法，即怎么教；第三要把握好时间，即用多长时间教。从而有的放矢地组织教学，突出重、难点，合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的比例，注重设置在教学过程中对学生学习知识、提高能力和促进思维真正起作用的时间，保证教学的实效性。
2.创设课堂情境，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”这个道理谁都知道，我们教师应想方设法创设合适的情境，营造良好的课堂气氛，来充分调动学生的参与意识、求知欲、思维能力，保持学生积极的学习态度，挖掘学生的潜能；要充分利用板书、朗读、多媒体以及灵活的教法，使学生爱学、乐学、会学。
二、大力重视课外阅读积累
一位学者说过：一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。特别是对于学生来说，没有读书的积累，提高阅读能力是有很大难度的，提高语文成绩难度就更大了。
我希望每一所学校、每一位教师都重视学生的课外阅读和积累。先把课标上推荐的书目督促学生都认真读了；再把课标上建议背诵的诗词、美文，带领学生背了；然后充分利用课前十分钟推荐、朗读美文给学生听。另外，一定要专门安排阅读课，小学阶段可以先从读作文书开始，毕竟还要考试，指导学生一种类型一种类型地读作文，多读几篇，教师点拨讲解写法，相信会起到立竿见影的作用。
养成学生写日记、写教学随笔的好习惯，培养学生认真观察，用心思考，注重积累的好习惯，不管他写多写少，只要学生说真话、实话、心里话就要大力表扬、鼓励，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。（课标语）这样长期坚持下去，学生还会发愁作文吗，还会愁写不好吗？阅读和作文水平提高了，语文成绩想不提高都难。
三、注重考前答题技巧指导
要想提高语文成绩，教师一定要对学生做好考前答题技巧指导，帮助学生尽可能地向考卷要分数，尽可能地降低失分率。语文考试考查的内容包括方方面面，不仅考查学生基础知识的掌握和学生的阅读理解能力，还要考查学生书面语言的表达能力：语句是否通顺、符合逻辑，答题思维是否缜密，是否具有良好的语文素养，书写是否工整等，因此我认为教师应从以下几方面加以强调：
1.书写一定要规范、整洁、美观
新课标中对写字强调得更多了，要求学生养成良好的书写习惯，掌握基本的书写技能，提高书写质量，按照规范要求认真写好汉字。而且现在好多专家已经大力提倡语文要增加5～10分的卷面分。我们教师必须对学生讲清书写的重要性，在平时的考试中有意识地加分、扣分，促使学生引起重视。
2.指导做阅读题的方法
我经常这样打比方，阅读题就像摆在你面前的大餐，需要的就是你细细嚼一嚼，把它咽了。具体方法是：从题目入手，逐字逐句细读材料，弄清每个自然段的意思，找出中心句、关键句或者过渡句，然后梳理文脉，筛选信息，代入问题，确定范围，前后推敲，磨练语言，最后正确答题。需要注意的是一定要准确审题；回答问题要联系原文；学会分项回答；能用原文回答尽量不要用自己的话概括，避免表述不准确。
四、积极开展语文实践活动
课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，应在语文实践活动中提高学生的语文能力。学校应营造学习语文的良好氛围，比如，安排“读书月”系列活动、开展课本剧汇演、演讲赛、中华好诗词、汉字听写大会、校园作文选编、口头作文等语文活动，促使学生自觉、主动、饶有兴趣地学习语文。班级也应营造积极的语文学习氛围，尽量做到“四重视”：（1）重視竞争：如开展学习小组竞赛活动，进一步增强学生的竞争意识；（2）重视互助：如开展一帮一结对子活动；（3）重视写作：如每学期编辑优秀作文集、精选文摘、优美语段集萃等；（4）重视调查：鼓励学生分小组走出教室，走进社区，走向社会，进行调查，写出调查报告。让我们学校、教师通过多种形式的语文实践活动，为学生打造另一片明朗的语文天空。
参考文献：
[1]周成平.新课程名师教学100条建议.中国科学技术出版社，2005-06.
[2]曹明海.语文教育智慧论.青岛海洋大学出版社，2001.
[3]余文森，吴刚平.新课程的深化与反思.首都师范大学出版社，2004.
作者简介：苏艳红，女，1970年2月出生，本科，临猗县牛杜中学，中语一级，提高语文成绩有效方法的研究。
Discussion on The Effective Ways to Improve the Performance of the Chinese
Su Yanhong
Abstract： because the chinese are important. Can’t talk，don’t write articles，not line，deposit shortly.Su Buqing said：“if mathematics is the foundation of the discipline，the language is the basis of this foundation. ”
Key words：teaching efficiency；accumulation of reading；practice
编辑 薛直艳