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【内容摘要】在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养“四有”好教师的重要举措。作为培养小学幼儿园教师的师范院校，加强对学生的劳动实践教育的意义更加重大，直接关系到一代又一代青少年的健康成长。
【关键词】师范生;劳动和实践教育;重要性
劳动创造财富，实践出真知。加强对师范生的劳动和实践教育，对于培养“四有”好教师，有着十分重要的意义。“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。
教师是人类灵魂的工程师。要把教师队伍建设作为根本，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人的教师队伍。加强对师范生劳动和实践教育，是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措。
一、加强劳动和实践教育是贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要途径
教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，必须加强劳动和实践教育。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。加强对师范生劳动和实践教育，有助于学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。
二、加强劳动和实践教育是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径
北京大学师生座谈会上的讲话中要求广大青年：“要力行，知行合一，做实干家”。“学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓‘知者行之始，行者知之成’。”劳动和实践教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力，促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格，劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式。
三、加强劳动和实践教育是培养师范生做“四有”好教师的重要手段
加强对师范生劳动和实践教育，有助于培养学生世界观、人生观价值观。作为培养小学幼儿园教师的师范学校，要时刻牢记培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师是我们的教育目标。有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
加强对师范劳动和实践教育，有助于提高师德修养。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;确立对劳动的尊崇、对劳动者的尊敬、对劳动成果的尊重，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好劳动习惯和职业道德。从而为教师职业道德的养成提供良好的思想基础。
加强对师范生的劳动和实践教育，有助于提高学生的教育教学能力。通过劳动和实践教育，让师范生掌握基本的日常生活劳动技能，了解基本的生产劳动常识，熟悉基本的服务性劳动内容，具备满足生存发展需要的基本劳动能力。这些知识和能力，在小学和幼儿园教育中必须要具备的。中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对小学的劳动教育的有具体要求。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，讓学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。师范学生通过劳动和实践教育，既是提高自身素质的需要，也是教育教学能力的一个方面。
师范生承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。加强师范生的劳动与实践教育，促进师范生尊重劳动，提高能力，在实践中增长才干，为做一名优秀的人民教师打下坚定的基础。
【参考文献】
[1]董利文.如何培养中小学生的劳动观念[J].宿州教育学院学报，2006（4）.
[2]张建强.浅谈中学生劳动观念的培养[J].中学课程辅导：教学研究，2009（9）.
[3]陈会昌.中小学生爱劳动观念的发展[J].教育探索，1986（6）.
[4]沈玲.增强劳动观念 培养动手能力[J].安徽教育，1998（Z2）.
【关键词】师范生;劳动和实践教育;重要性
劳动创造财富，实践出真知。加强对师范生的劳动和实践教育，对于培养“四有”好教师，有着十分重要的意义。“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。
教师是人类灵魂的工程师。要把教师队伍建设作为根本，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人的教师队伍。加强对师范生劳动和实践教育，是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措。
一、加强劳动和实践教育是贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要途径
教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，必须加强劳动和实践教育。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。加强对师范生劳动和实践教育，有助于学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。
二、加强劳动和实践教育是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径
北京大学师生座谈会上的讲话中要求广大青年：“要力行，知行合一，做实干家”。“学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓‘知者行之始，行者知之成’。”劳动和实践教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力，促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格，劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式。
三、加强劳动和实践教育是培养师范生做“四有”好教师的重要手段
加强对师范生劳动和实践教育，有助于培养学生世界观、人生观价值观。作为培养小学幼儿园教师的师范学校，要时刻牢记培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师是我们的教育目标。有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
加强对师范劳动和实践教育，有助于提高师德修养。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;确立对劳动的尊崇、对劳动者的尊敬、对劳动成果的尊重，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好劳动习惯和职业道德。从而为教师职业道德的养成提供良好的思想基础。
加强对师范生的劳动和实践教育，有助于提高学生的教育教学能力。通过劳动和实践教育，让师范生掌握基本的日常生活劳动技能，了解基本的生产劳动常识，熟悉基本的服务性劳动内容，具备满足生存发展需要的基本劳动能力。这些知识和能力，在小学和幼儿园教育中必须要具备的。中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对小学的劳动教育的有具体要求。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，讓学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。师范学生通过劳动和实践教育，既是提高自身素质的需要，也是教育教学能力的一个方面。
师范生承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。加强师范生的劳动与实践教育，促进师范生尊重劳动，提高能力，在实践中增长才干，为做一名优秀的人民教师打下坚定的基础。
【参考文献】
[1]董利文.如何培养中小学生的劳动观念[J].宿州教育学院学报，2006（4）.
[2]张建强.浅谈中学生劳动观念的培养[J].中学课程辅导：教学研究，2009（9）.
[3]陈会昌.中小学生爱劳动观念的发展[J].教育探索，1986（6）.
[4]沈玲.增强劳动观念 培养动手能力[J].安徽教育，1998（Z2）.