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湖南省衡山县江东中心学校
我生在农村，长在农村，教在农村，在农村初中十多年的班主任工作中不断摸索总结，有了一点体会，积累了几点经验，愿与同仁共享。
一、农村初中班主任工作的主要困难
1.由于各方面的影响，学生的思想教育工作难做。
首先，现在农村初中大多数学生的父母在外打工，他们只有与爷爷奶奶在一起生活，这种隔代教育对孩子的影响很大，再加上社会风气的影响，他们自私自利，不明事理，没有吃苦耐劳的精神，一遇到困难或者挫折就不知所措。这种个性使得他们在同学交往以及班级工作中，形成个人主义的行为表现，而忽视了集体主义精神，这不利于班级统一活动的开展，更难以形成和谐良好的班级氛围。所以，如果不对他们进行良好的教育，给他们以正确的指导，将来他们就不会很好地做人。
另外，由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。
2.学习目标不明确，学生厌学情绪严重
目前， 大多数农村初中生的学习目标不明确，学习动力不足，学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的。无论哪一所學校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。
二、应对以上困难的基本策略
通过多年对班主任工作的摸索发现， 班主任工作的确辛苦，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面是我总结的如何应对这些困难的一点体会：
1.深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
2.班级管理中要做到亲生、爱生
亲生、爱生是搞好班级工作的主旋律。我们从事教育工作的同志都有这样的体会，试想一下：如果师生之间无论哪一方存有无所谓，鄙视，乃至敌对的情绪。课堂教学又如何能够正常开展，更谈不上班主任工作了。所以我们倡导建立新型的师生关系。我是这样理解的：传统的“师道尊严”固不足取，师的尊严是建立在尊重和理解学生基础上的。在这一点上，教师肯定起主导作用：您的一个微笑，一句关爱的话语，一个爱抚的动作，抑或一杯热水能让学生记住一辈子啊。可以说师生关系和谐，默契是成功的课堂教学的一半。师生之间其实并没有严格的界限，师生之间要有相亲相爱的关系，甚至做到知无不言，言无不尽，才能有教学相长。您若再多一份宽容，多一点交流，多一些沟通。如若您能做到会激励自己的学生，会赏识自己的学生。那么我想：您的“尊严”自然会建立起来的。所谓：亲其师，信其道。班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着良师益友的作用。
3.你的眼中不能有优、差生之分
有不少有经验的老师都有这样的体会，发出这样的感叹：好孩子是带出来的，好学生是夸出来的，说的就是父母、老师的言传身教的重要性和对孩子、对学生的态度、方法的不同甚至有着决定性的作用。简而言之：老师是孩子心目中偶像、权威啊，您的话就是真理、就是至高无上的，您说他好、能干，他就要时时做好、事事能干，您奚落、讥讽甚至直骂他白痴，他就真的会能“破罐子破摔”啊，可见作为班级工作的核心人物，班主任的一言一行、一举一动是多么重要啊。所以，我们作为班主任老师，在教好书的同时，更主要的还有育好人。对待学生应当一视同仁，不能有所偏爱，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。我们有些老师往往抱怨自己班的学生两极分化严重，学生成绩发展不平衡，殊不知其主要的责任、根由还是在于我们老师啊，在于我们老师处理学生的有关问题不当所致啊：“你越夸他越好、你越贬他越差”。
最后，我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
我生在农村，长在农村，教在农村，在农村初中十多年的班主任工作中不断摸索总结，有了一点体会，积累了几点经验，愿与同仁共享。
一、农村初中班主任工作的主要困难
1.由于各方面的影响，学生的思想教育工作难做。
首先，现在农村初中大多数学生的父母在外打工，他们只有与爷爷奶奶在一起生活，这种隔代教育对孩子的影响很大，再加上社会风气的影响，他们自私自利，不明事理，没有吃苦耐劳的精神，一遇到困难或者挫折就不知所措。这种个性使得他们在同学交往以及班级工作中，形成个人主义的行为表现，而忽视了集体主义精神，这不利于班级统一活动的开展，更难以形成和谐良好的班级氛围。所以，如果不对他们进行良好的教育，给他们以正确的指导，将来他们就不会很好地做人。
另外，由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。
2.学习目标不明确，学生厌学情绪严重
目前， 大多数农村初中生的学习目标不明确，学习动力不足，学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的。无论哪一所學校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。
二、应对以上困难的基本策略
通过多年对班主任工作的摸索发现， 班主任工作的确辛苦，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面是我总结的如何应对这些困难的一点体会：
1.深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
2.班级管理中要做到亲生、爱生
亲生、爱生是搞好班级工作的主旋律。我们从事教育工作的同志都有这样的体会，试想一下：如果师生之间无论哪一方存有无所谓，鄙视，乃至敌对的情绪。课堂教学又如何能够正常开展，更谈不上班主任工作了。所以我们倡导建立新型的师生关系。我是这样理解的：传统的“师道尊严”固不足取，师的尊严是建立在尊重和理解学生基础上的。在这一点上，教师肯定起主导作用：您的一个微笑，一句关爱的话语，一个爱抚的动作，抑或一杯热水能让学生记住一辈子啊。可以说师生关系和谐，默契是成功的课堂教学的一半。师生之间其实并没有严格的界限，师生之间要有相亲相爱的关系，甚至做到知无不言，言无不尽，才能有教学相长。您若再多一份宽容，多一点交流，多一些沟通。如若您能做到会激励自己的学生，会赏识自己的学生。那么我想：您的“尊严”自然会建立起来的。所谓：亲其师，信其道。班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着良师益友的作用。
3.你的眼中不能有优、差生之分
有不少有经验的老师都有这样的体会，发出这样的感叹：好孩子是带出来的，好学生是夸出来的，说的就是父母、老师的言传身教的重要性和对孩子、对学生的态度、方法的不同甚至有着决定性的作用。简而言之：老师是孩子心目中偶像、权威啊，您的话就是真理、就是至高无上的，您说他好、能干，他就要时时做好、事事能干，您奚落、讥讽甚至直骂他白痴，他就真的会能“破罐子破摔”啊，可见作为班级工作的核心人物，班主任的一言一行、一举一动是多么重要啊。所以，我们作为班主任老师，在教好书的同时，更主要的还有育好人。对待学生应当一视同仁，不能有所偏爱，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。我们有些老师往往抱怨自己班的学生两极分化严重，学生成绩发展不平衡，殊不知其主要的责任、根由还是在于我们老师啊，在于我们老师处理学生的有关问题不当所致啊：“你越夸他越好、你越贬他越差”。
最后，我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”